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统编版语文三年级上册核心素养导学案
1．大青树下的小学（第二课时）
【素养分析】
文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：能找出课文中有新鲜感的词句，说说自己的感受；能借助提示用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
思维能力：学习默读，以及重音、边读边想象画面的朗读方法，养成边读边圈画、合作探究的学习习惯。
审美创造：在有感情的朗读中体悟课文所传达的团结友爱的民族情感。
【学习目标】
1.有感情地朗读课文，用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
2.学会生动地用句子进行表达，能借助提示，说出自己学校的生活场景。
3.感受各民族儿童之间的团结友爱，体会作者对这所小学的自豪和赞美之情。
【学习重点】
学习课文的表达方式及句式特点，通过仿写学会情景应用。
【学习难点】
了解课文结构及写作特点，体会课文所传达的团结友爱的民族情感。
【教学准备】
教师准备：课件 学生准备：导学案
【学习活动】
学习任务一
1.课文回顾：
（1）早晨，各个民族的小朋友，穿着 来到学校。
（2）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室 。
（3）下课了，大家在大青树下 、 、 。这就是我们 _小学，一所 小学。
学习任务二
1.画面感知：通读课文，划分段落，说说每个画面都写了什么。
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2.赏析句子：
“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句话的新鲜感体现在？
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用这个句式说说自己的学校生活:
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学习任务三
1.阅读提示：
读课文第2、3自然段，边读边想象画面，说说这两个自然段描写了学校怎样的场景，有什么特别的地方。画出文中相关的句子。
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2.抒发情感：有感情地朗读课文最后一个自然段，这一段在文中起什么作用？
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3.讨论交流：用自己的话说一说这所学校特别的地方。
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4.排比句“向…向…向…”，试着用这样的句式说一说？
这地方的火烧云变化极多，一会儿_________，一会儿________，一会儿________。
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【课后小练】
1．给加点字选择正确的读音，打上“√”。
粗壮（cū chū） 打扮（pàn bàn）
洁白（jí jié） 敬爱 （jìng jìn）
摔跤（suāi shuāi） 凤尾竹（fèng fēng）
2．用“√”画出括号里正确的词语。
（1）上课了，教室里十分（安静 宁静 平静）。
（2）想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静 宁静 平静）。
3．读句子。完成练习。
①我们的民族小学里有许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
②同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（1）这两句都运用了 的修辞手法，第①句这样写的好处是：写出了 ；第②句这样写的好处是：写出了孩子们的 ， ， 。
（2）运用句中的划线字词仿写句子。
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4.阅读课文选段，做练习。
①“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
②上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
（1）选段选自课文《 》。
（2）短文主要写了同学们 时和 时的场景。
（3）请用“_____”画出让你感到新鲜感的一句话，这个句子让你感到新鲜的原因是________________________。
（4）作者写小动物们都很“安静”是为了体现（ ）
A．小动物们十分懂事。
B．小动物们都玩儿累了。
C．同学们的朗读十分好听，小动物们被吸引住了。
（5）请你写一写你的学校同学们上课或下课时的场景。
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5．小练笔。
请你写一写你们学校生活中的一个场景，同学们在学校里做些什么？（如教室里、操场上、图书馆里、花坛边……）
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．cū bàn jié jìng shuāi fèng
2．（1）安静√（2）平静√
3．排比 民族小学的学生来自不同的民族 天真可爱 有礼貌 热爱祖国 公园里有五颜六色的菊花，有红的，有白的，有黄的，还有淡绿的，美丽极了。
我们现在要好好学习，向着明天，向着未来，向着美好的生活，努力！
（1）大青树下的小学
上课 下课
（3）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这句话运用了拟人的修辞手法，把“树枝”“鸟儿”“蝴蝶”当作人来写，突出了同学们读书声十分好听。
（4）C
（5）上课们，同学们聚精会神地听讲，时而低头记笔记，时而思考问题。课堂气氛活跃，师生互动频繁，同学们积极回答问题，学习氛围愉快极了。
5．下课后，操场上立刻热闹起来了。你看，同学们有的扔沙包，有的跳
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