资源简介

(共41张PPT)
（第一课时）
1. 白鹭
（统编版）五年级
上
素养目标
目录
学习活动
目标达成
素养评价
课后作业
素 养 目 标
单元主题
人文主题
1 白鹭
2.落花生
3.桂花雨
4*.珍珠鸟
口语交际：制定班级公约
习作：我的心爱之物
语文园地
1.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
2.写一种事物，表达自己的感情。
语文要素
一花一鸟总关情。
1.白鹭
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
抓住重点词、句、自然段，感受白鹭的美，积累好词佳句。
认识《白鹭》不拘泥于对形象具体实在的描写而取其神韵的写作特点，并尝试学习这种写作方法。
能结合课文内容感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情，激发对自然的热爱。
素养分析
学习目标
1.会写“宜、鹤”等11个生字，理解“适宜、恩惠”等词语。
2.阅读课文，了解主要内容，初步感受白鹭的美。
3.从平凡中发现自然美，激发热爱自然、热爱生活的感情。
学习重难点
学习重点
指导朗读，自主识字。把握课文主要内容，能想象并说出作者描绘的画面。
学习难点
梳理结构，整体感知作者对白鹭的欣赏和赞美。
学 习 活 动
学习任务一
揭示题目 导入新课
视频欣赏
助读资料
白鹭也叫鹭鸶，别名有小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶等。它的腿很长，全身羽毛雪白，分布遍及亚洲中部和南部、欧洲南部、非洲和澳洲等地区。在中国，主要分布在长江以南。一般栖息于池塘、湖泊、稻田。它们群集活动，以各种小鱼、昆虫为食。
走近作者
郭沫若（1892一1978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂等。四川乐山人。中国作家、诗人、历史学家、考古学家、社会活动家等。一生著作丰富，涉及许多领域。
郭沫若是我国新诗的奠基人之一，是中国革命文化界的领袖，代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧本《屈原》《蔡文姬》等。
生平简介
文学成就
郭沫若
解析课题
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
特点：①形散神聚；②意境深邃；③语言优美。
写作对象——动物(飞禽)
白 鹭
白鹭是一首精巧的诗。
体裁：散文（寓情于物）
作者围绕“白鹭”写了哪些内容？
学习任务二
初读课文 感知白鹭
阅读提示
1.自由朗读课文，标出文章段落，注意读准字音，读通句子，圈画出生字词。
2.思考：说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
3.阅读时有不懂的地方，批注交流。
感知内容
本文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
配乐读文
学习任务三
字词积累 强化运用
巧记生字
lù
xián
qiàn
xiá
shì
路
鸟
谦
歉
赚
熟字换偏旁
形声字
构字规律
镜匣
镶嵌画
借助图片识记
嗜好
嗜学
组词识记
交流你的识记方法：
鹭
嫌
嵌
匣
嗜
生字展示
yí
hè
shì
shào
ēn
xiá
zhū
宜
鹤
朱
嵌
qiàn
匣
嗜
哨
恩
xián
嫌
（适宜）
（白鹤）
（嫌弃）
（朱红）
（镶嵌）
（镜匣）
（嗜好）
（望哨）
（恩惠）
框
kuàng
（框架）
韵
yùn
（音韵）
重点指导
hè
鹤
结 构：左右结构
部 首：鸟
笔 画：15
音 序：H
组 词：
白鹤 仙鹤
左右同宽，相互紧靠。“隺”横钩宜短；横画平行，间距均匀。“鸟”头部不宜太大，竖折折钩略向左斜，短横位置恰当。
书写技巧：
重点指导
xián
嫌
结 构：左右结构
部 首：女
笔 画：13
音 序：X
组 词：
嫌疑 嫌弃
女字旁的第一个撇起笔稍高，稍直立；点不要太长，横稍向上斜，下方的框形不要太大，中间长横稍长。
书写技巧：
重点指导
qiàn
上小下大。“山”大小适中，中竖端正居中。下部左收右放；左边横画均匀，竖画正直，右边撇短捺长。
书写技巧：
嵌
结 构：上下结构
部 首：山
笔 画：12
音 序：Q
组 词：
镶嵌 嵌入
重点指导
shì
“口”上宽下窄，大小适中。“耆”整体紧凑，中横宜长，上部与下部主体对齐重心安稳。
书写技巧：
嗜
结 构：左右结构
部 首：口
笔 画：13
音 序：S
组 词：
嗜好
重点指导
yùn
“音”上下中心相对，重心安稳。“匀”横折钩边竖端正，点提稍靠上。
书写技巧：
韵
结 构：左右结构
部 首：彳
笔 画：13
音 序：Y
组 词：
音韵 韵母
生词积累
通过查字典、联系上下文理解词义。
精巧
配合
身段
适宜
白鹤
生硬
寻常
忘却
镜匣
孤独
悠然
嗜好
黄昏
恩惠
美中不足
疑词解惑
精巧：（技术、器物构造等）精细巧妙。
适宜：合适；相宜。
镜匣：指盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子。
悠然：悠闲的样子。
嗜好：特别爱好（多指不良的）。
恩惠：给予的或受到的好处。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
1.借助工具书。
2.联系上下文。
学习任务四
再读课文 梳理文段
阅读提示
有感情朗读课文，说说你对白鹭的初步印象是什么？找出相对应的语句（描写的手法、词语的运用……）并批注感受，划分文章结构。
中心感知
这句话运用了______的手法，表达了__________。
白鹭是一首精巧的诗。
第1自然段：
形美 + 神美
凝练、含蓄、有韵味
比喻
精巧的诗
白鹭的美
内容感知
作者分别从哪些方面描写了白鹭的美？标注相应文段。
外形适宜的白鹭
清水田中的白鹭
小树绝顶的白鹭
黄昏低飞的白鹭
具体描写——白鹭是一首精巧的诗。
第2-8自然段：
结尾点题
课文结尾与开头的关系是____________,
这样写对表达情感的作用是____________________。
首尾呼应
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
第9-11自然段：
情感、含义更加深刻
目 标 达 成
目标达成
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
知识梳理
1.说体裁：本文的体裁是散文。
2.按中心：白鹭是一首精巧的诗。
3.说结构：三大部分、11个自然段。
4.写字词：难写的字有鹤、嗜。
素 养 评 价
素养评价
这节课就要结束了，给自己的表现打打分吧！
学习态度
学习参与
学习效果
课 后 作 业
课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。

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