资源简介

《学习伴我成长》第一课时教学设计
教学目标
1.知道生活生活中处处可学习，学习伴随着我们的成长。
2.在活动中初步掌握调查和整理信息的能力，初步具备初步学 习的意识。
3.认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断 充实自己。
教学重难点
懂得人的成长离不开学习，初步树立终身学习的观念。
教学准备
学生准备：学生成长过程中一些和本课有关的、有代表性的照 片、视频。如：学走路、学说话、学骑车、学写字、学画画、第一 次洗袜子……
教师准备：调查采访素材、多媒体课件。
教学过程
活动一 ： 我的成长小故事
1. （师生问好）欢迎同学们走进今天的道德与法治课堂，感受 到了大家是如此的热情而又有礼貌，老师邀请大家感受成长的瞬 间，请看：（依次出示本班5位学生生活中的学习的场景。）如果 你知道他是谁，请你说出他的名字。
2.这份视频、相册礼物你们喜欢吗？
3.同学们从出生到现在，我们学到的本领也越来越多，你们真 是越来越能干，越来越了不起！那么，这些本领都是天生就会的
吗？如果不是，那是怎么获得的呢？ ——学习。
4.说到学习，这两个字的演变可大有来头，（播放视频：“学 习 ”的字源） “ 学 ”是对不知道的东西接纳的过程，是知新； “习 ”是不断重复，是温故。所以“学习 ”最初就是一个人持续不 断自我完善的过程。这就是“温故而知新 ”。今天我们就来学习第 一单元的第一课《学习伴我成长》。
【设计意图： 通过“学习”两个繁体字的字形结构的解释，明 确古人对于学习的认识，以此引入对新的学习观的探讨。该活动设 计能够渗透中华优秀传统文化教育；运用学生生活激发学生思考及 参与的热情，并在讨论中使其明确学习知识是重要的，但并非只有 学习知识才是学习，我们也可以在各种活动中培养各种能力。然后 调取学生经验，让学生说一说自己经历过的学习，增强体验和感
悟，帮助学生理解。 学生通过回顾自己出生以后的成长学习过程， 体会自己的成长离不开学习。 】
活动二 ： 关键期 ， 我坚持
1.请你回想一下，我们是怎样在学习中成长起来的？ 课前同学 们都采访了自己的爸爸妈妈，帮助你们回想你在什么时候学了什
么，现在就让我们走进大家成长的故事。看来我们从小就开始学习 了。
2.如果一个人从生下来就不学习，会变成什么样？我们一起观 看这样一对无法学习的孩子。（材料一：1920年10月，一位印度传 教士辛格在印度加尔各答的丛林中发现两个狼哺育的女孩。大的女 孩约8岁，小的1岁半左右。当她们被领进孤儿院时， 一切生活习惯 都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。人们给他们食 物他们也不会用手拿而是用嘴巴叼，从来不和人交流。）同学们， 请你说一说这个故事中的狼孩为什么不能像正常人一样生活？
3.我们从一出生就在学习各种本领，比如最简单的动作：伸出 手、拿起食物、放进嘴巴里，现在看来很自然简单的动作好像天生 就会的本领实际都是我们学来的。
4.如果中途停止了学习，又会怎么样呢？我们一起观看这样一 则故事。（材料二：方仲永在五岁时，指定事物让他作诗，立刻就 能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。方仲永的父亲 认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他 学习。多年之后，诗人王安石问起方仲永的情况，发现他的才能消 失了，和普通人没有什么区别了。）同学们，请你说一说这个故事 中的方仲永为什么长大后会写诗的才能变平庸了？
5.人的成长离不开学习，人只有在人类社会中不断学习成长，
才能学会劳动，学会创造，拥有智慧，成为真正的人。 同学们，
我们成长过程当中所有的能力它的发展都是有客观规律的，也是有 关键期的。所以古人常说少壮不努力，老大徒伤悲。所以你们有一 个非常好听的名字叫做学生你们的主要任务是要学习。我们孩子从 小到大都在不断学习那大人需要学习吗。
【设计意图： 通过两个有关学习的问题与相应的材料的探讨， 学生在不同情境的探讨中体会不学习与停止学习的后果， 狼孩的视 频、心理学资料的补充，生动形象直观，让孩子对学习的重要意义 有了更形象的认知，进而抓紧学习的黄金期好好学习。同时渗透一 些相关的法律法规知识，让孩子树立法治意识，自觉学法知法用
法，从而形成正确的学习态度价值观。 师生共同总结得出：人的成 长离不开学习。 】
活动三 ： 学无止境 ， 寻找身边的学习者
1.其实不仅只有孩子们在学习中成长，在我们的周围，人们都 在学习。同学们，请看， 这是孙老师在今年网课期间的照片，为了 给学生们上好线上课堂，我学会了如何使用直播软件、制作精美的
课件、视频剪辑等等。现在我就学会了用这样的技术来和大家一起 上课。
2.你身边的人最近在学习？课前同学们也调查了自己的亲人邻 居还有自己的爸爸妈妈的。请以小组的形式说一说（小组预设：采 访父母的调查记录表；采访爷爷奶奶等老年人的视频；采访邻居等 其他周边人；展示采访老师的资料等）
3.我们的父母、爷爷奶奶，身边的邻居，包括在我们眼里知识 渊博的老师都在学习。大人们已经学会了那么多本领，为什么还要 不断地学习呢？ （预设：提升能力、跟上时代进步、活出更精彩的 人生，板书：与时俱进。）
4.同学们，爷爷奶奶们在做什么？（出示图片、视频素材：退 休老人了在学习插花、书法、绘画、广场舞、唱歌。）国家提倡创 建学习型社会，老年大学、社区学习中心、社会公益讲座等。） （板书：终身学习）
5.社会在发展，时代在进步。如果我们不学习就会被淘汰。现 在很多老年人退休之后也会去学插花、学跳舞、学写字等等，我们 国家也在不断创建学习型社会开办了，各种老年大学、社区服务中 心、社会公益讲座等。为的就是能让所有老年人退休之后能够去学 习新知识、新技能、新方法，让他们能够继续学习，坚持学习，能 够活到老学到老。
【设计意图 ：通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问 题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。 】
活动四 ： 学习我坚持
1.同学们，只要我们坚持学习，说不定还会有意想不到的收获 呢！请你听听这个故事说说他的收获吧。（李克强总理高中毕业后 成为安徽凤阳县贫瘠乡村一名插队知青。在艰苦劳动的间隙，他每
天手里都有一本书，还经常挑灯夜读。1977年恢复高考，李总理在 570万考生中脱颖而出，考上北京大学。他曾自豪地说他是在田间 锄地时得到高考录取通知书的。从田间接到通知书的青年到日后的 国家总理，这是“学习改变命运”的最好诠释。）
2.李总理坚持学习考上理想中的大学。同学们，你们也能坚持 学习吗？我们一起玩一个坚持阅读的挑战游戏吧！
3.老师带来了一个班级大树，请你每天在大树上进行阅读打
卡，如果今天阅读了，就在阅读卡上画个星，没有阅读就不画， 一 周后比比看谁是坚持学习的小能手。
4.就让我们一起制作阅读卡吧！就像我们用调查采访的方式汇 报你的调查结果。温习学过的知识不也是一件快乐的事情吗？所以 古人说：“学而时习之。”我国博大精深的民族文化留下了许多关 于学习的名言。庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。”颜真卿
说：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”那我们也来写一句勉 励自己，不断学习的话好吗？请同学在树叶形的纸上写一句勉励自 己学习的话吧！
2.请你将自己的树叶阅读卡上的话与同学分享，并贴在树干 上。课后，我们将把这棵大家共同制作的成长树放在我们的班级 里。
3.同学们我们成长的每一步都离不开学习。新技能、新方法以 适应时代飞速发展的需要。希望同学们今后能在自己的学习道路上 克服各种困难。让学习伴随我们一路成长。
板书设计
学习伴我成长
与时俱进
活到老学到老
学而时习之，不亦乐乎？

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