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(共16张PPT)
第四章 天气与气候
第一节 多变的天气
学科素养
■ 区域认知
理解天气的概念，以及不同区域、不同时段天气的差异。
■ 综合思维
通过观察、比较和分析不同地区、不同时段的天气资料，加深对天气变化的认识。
■ 人地协调观
了解天气预报在日常生活中的应用和重要性，理解天气对人类生产生活的影响。
■ 地理实践力 学会简易预报天气的技能。
难点
重点
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请同学们观看一段天气预报视频，并观察播报员使用什么关键词对天气进行播报。
视频导入
晴、雨、多云等
请几位同学描述一下前天、昨天、今天的天气状况。
生活导入
晴天、雨天、打雷等。
1. 右图是关于天气的话题图（课本图4 .1），回答问题：
（1）人们是从哪些方面描述天气状况的？
（2）在对天气的描述中，天气发生的时
间长短怎么样？
人们是从阴晴、风雨、冷热等方面描述天气状况的。
天气及其影响
时间短。
2. 下图是某日成都、北京、上海、广州的天气状况，请回答同一时间各地的天气状况是否相同。
不相同。
成都 北京
上海 广州
总结：
同一时刻，不同地点的天气可能差别很大。
3. 请同学们回想昨天的天气是什么样，看看今天的天气什么样，猜猜明天的天气又是什么样。从中得出什么样的结论？
同一地点，不同时刻的天气不同。
总结：
天气是反映一个地方短时间的阴晴、风雨、冷热等大气状况，
是多变的。
4. 右图是天气对生产生活的影响图（课本图4.2），结合生产生活实际，分别分析天气与农业生产、交通以及人们日常生活的关系。
（1）天气对农业生产有巨大的影响，如极端的天气像洪涝或者干旱对农作物的生长都会产生不利影响。
（2）天气对交通有巨大的影响。如大雾、沙尘暴等天气，大气能见度低，汽车行驶慢；雪天气温低，道路结冰，车辆行驶缓慢，行人易滑倒等。
（3）天气对人们生活有巨大的影响，如夏天人们喜欢喝冷饮，穿短袖，而冬天喜欢吃火锅、穿棉袄等。
总结：
我们生活中可以通过电视播报、互联网查询、手机天气A PP、
看云识天气、谚语等方法获取天气变化。
天气预报
古代人们通过生活经验可以预知天气，现在的我们又可以通过什么方式预知天气的变化呢？
1. 提出问题：说出获取天气变化的途径。
天气预报、手机等。
2. 下图是常用的天气符号图（课本图4 .4），看看这些天气符号是否常出现在天气预
报中，分别代表
什么意思，并通
过画草图的方法
速记各类天气符
号。
3. 请看天气符号图，分四组按下列顺序展示各种天气符号，边观察边用手比画。
（1）晴、多云、阴的符号。
（2）小雨、中雨、大雨、暴雨、冰雹、雷阵雨的符号。
（3）雨夹雪、小雪、中雪、大雪的符号。
（4）雾、霜冻、沙尘暴的符号。
4. 请同学们思考：如果同时出现两个天气符号，代表的是什么意思呢？
天气的转变。
总结：
有时一个城市旁边出现两个天气符号，表示将从某种天气状况转变成另一种天气状况。如多云转晴，小雨转中雨等。
5. 请看课本图4.3 中的风标图例，解释风力、风向的含义，读懂简单的风向标。
总结：
风尾的一方指示风向：即风来的方向，因此风尾在风杆的什么方向，一般就是什么方向的风。风力指的是风的强弱，风力的大小分为18 个等级，最小是0 级，最大为17 级。风尾每一长横代表2 级，一短横代表1 级，比如此符号风尾指向东北，有三个长横，表示东北风6 级。当风达到8 级时用风旗表示。
请同学们看课本图4.5，“城市天气预报（2023 年2 月7 日）”，模拟天气预报节目主持人，播报该日的天气预报。
学以致用

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