资源简介

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单元整体教学设计模板
课题：PEP英语三年级上册 Unit 3 Amazing animals
学校名称：
第一部分：单元规划
一、课标解读
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。 单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。
二、教材分析
项目 PEP英语三年级年级上册 Unit 3 Amazing animals
主题范畴 人与社会 √人与自然 人与自我
功能 √交往 √感情 √态度
主题意义 能用所学语言表达对动物的喜爱之情，描述动物的特征，引导学生爱护动物，敬畏大自然，树立保护环境的意识并付诸行动。
（一）单元教材板块分析
主要内容
核心 板块 Part A （Let’s talk; Let’s learn;） 1.能听、说、读动物的核心词汇：fish,cat,bird,rabbit. 2能用核心句型:Do you have a pet Yes, I do. I have a.../ No, I don't.询问同伴是否有某种宠物并回答。
Part B （Let’s talk; Let’s learn;） 1.能听、说、读动物的核心词汇：panda,monkey,tiger,elephant,lion. 2.能用核心语言：What's this/that It's a/an...询问近处或远处的动物。
Part A Letters and sounds 学习字母Ii、Jj、Kk、Ll的字母读音及在单词中的发音。
Part B Start to read 1.语篇通过短文的形式呈现动物的神奇之处，涉及描述动物特征的词汇：big,small,tall or fast. 2.能用核心语言：The elephant/fish/giraffe/lion is big/small/tall/fast.描述动物的特征。 3.能根据动物的特征进行分类。
次核心 板块 Part C (Project; reading time) 能将宠物和野生动物进行分类 学会制作一本动物图画书并在班上介绍自己制作的图片。 3.借助图片理解词汇：shark, whale shark, squid, sea lion, jump的意思。 4.围绕海洋动物，在语境中运用“1 like..." “...are big/fast/..." 等语言进行简单交流。
辅助 板块 Listen and do,Make a survey 通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
(二)单元教材分析
本单元内容围绕“Amazing animals”这一主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、一节词汇课、一节语音课、一篇配图短文和一篇配图故事。 语篇一是日常生活对话，Chen Jie和Wu Binbin来Mike家里做客，Mike热情地和好朋友问好，Binbin喜欢Mike的宠物狗，Mike询问Chen Jie和Binbin家里是否有宠物，Chen Jie家里有一只宠物猫，Bin bin家里没有。Learn部分呈现的是Mike来到一家宠物店，他喜欢宠物店的鱼、猫、鸟和兔子。 语篇二是日常生活对话，Miss White带领孩子们来到动物园观看动物，动物园里有一只狐狸，还有一只可爱的红色熊猫。 语篇三是一节B部分的词汇课和Project的融合课,围绕子话题“We love animals”展开。教材通过展示动物园的五种动物的图片，分别是熊猫，猴子，老虎，大象和狮子，让学生学会用句子It’s a /an...,来表达动物。 语篇四是语音部分，内容围绕“Ii,Jj, Kk,Ll”4个字母和这4个字母在单词中的发音展开。通过韵律歌谣、拆音语音训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英语字母的趣味. 语篇五是配图小短文，语篇描述了一些野生动物的特征，长颈鹿是高的，狮子跑的快，大象很大，鱼很小，引导学生了解动物的神奇之处，树立爱护动物的意识。 语篇六是配图故事，鲸鱼宝宝和鲸鱼爸爸在大海中聊天，讨论鲸鱼是不是跟其他鱼儿一样神奇，鲸鱼爸爸说鲸鱼拥有巨大的身躯、游泳很快、还会跳跃所以很了不起，但鲸鲨也拥有巨大的身躯，鱿鱼也游得很快，海狮也会跳跃，并不特别，此时鲸鱼宝宝想起自己与众不同的地方，美妙的歌声，它们是大自然中最杰出的歌唱家，它们通过歌声交流，鲸鱼们为自己的独特歌声而骄傲，继续在大海中畅游、歌唱，乐此不疲。
三、学情分析 本课授课对象是三年级学生，他们初学英语，在学习的过和中有很强烈的学习欲望和兴趣。本课的主题是与动物相关，内容贴近学生生活实际，而且在学习字母时已经接触过部分动物单话名称如cat，dog，elephant等。根据学生实际情况以及三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，在课堂上方学生创设语境，创造大量说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能;让学生能够在交际活动中灵活运用句型，达到语用目的。
四、单元教学目标
1.能听、说、读动物的核心词汇：fish,cat,bird,rabbit.并能在语境中运用核心句型:Do you have a pet Yes, I do. I have a.../ No, I don't.询问同伴是否有某种宠物并回答。1.Lesson 1 视听说课 “Talk about pets” (Part A Let’s talk& let’s learn)2.能用核心语言：What's this/that It's a/an...询问近处或远处的动物。2.Lesson 2视听说课 “Talk about wild animals” (Part B Let’s talk) 3.能听、说、读动物的核心词汇：panda,monkey,tiger,elephant,lion并制作动物绘本书，引导学生热爱动物。3.Lesson 3 词汇课 “We love animals. ” (Part B Let’s learn & Project) 4.在语境中，学习字母Ii、Jj、Kk、Ll的字母读音及在单词中的发音。 4.Lesson 4 语音课 “Sing a song about animals” (Letters and sounds)5.能用核心语言“...is big/small/tall/fast.”描述动物的特征，引导学生树立保护动物的意识。5.Lesson 5 阅读课 “Animals are amazing” （Part B Start to read）6.了解故事大意并能在语境中运用“1 like..." “...are big/fast/...进行简单的交流，认识更多海洋动物，交流不同海洋生物的特征。 5.Lesson 6 绘本课 “Animals are special” （Part C Reading time）
教学重点
1.学生能够听、说、认读宠物和野生动物词汇:pet,dog,fish,bird,rabbits,cats,fox,panda,monkey,tiger,elephant,lion. 2.能用核心句型:Do you have a pet Yes, I do. I have a.../ No, I don't.询问同伴是否有某种宠物并回答。 3.能用句型：I like fish/cats/birds/rabbits说出自己喜欢的宠物。 4.能用核心语言：What's this/that It's a/an...询问近处或远处的动物。 5.通过听录音跟读歌谣，学习字母I i,Jj, Kk，Ll,在单词词首的发音规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。并在四线格中正确书写。 6.能将宠物和野生动物进行分类，学会制作一本动物图画书并在班上介绍自己制作的图片。 7.复习巩固本单元所学语言，理解并表演故事内容，恰当运用故事中的语言,明白动物之间生活的有趣性，引导学生爱护动物保护动物。
六、教学难点
1.能用句型：I like fish/cats/birds/rabbits说出自己喜欢的宠物。 2.能在语境中运用核心语言：What's this/that It's a/an...询问近处或远处的动物。 3.根据I i,Jj, Kk，Ll在单词中的发音规律拼读出更多的单词，并在四线格中正确书写。 4.能将宠物和野生动物进行分类，学会制作一本动物图画书并在班上介绍自己制作的图片。 5.识别对话中用“but”表示的转折关系，了解动物之间既有共性又有特性，感悟“Some animals are wild. Some others live with us. Animals can be big, smal1, fast or slow. They are all special.”的道理
七、教学方法
讨论法、活动教学法、任务型教学法、合作探究法、自然法、三位一体教学法、情景教学法、交际法、游戏教学法和动作教学法。
八、教学资源
教学课件、教学卡片、微视频、任务单
九、单元话题与主题意义
单元话题 Amazing animals
主题意义 能用所学语言表达对动物的喜爱之情，描述动物的特征，引导学生爱护动物，敬畏大自然，树立保护环境的意识并付诸行动。
十、单元教学结构图
十一、单元统整说明
围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务 “Amazing animals”的统领下，划分成三个活动,整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：谈论宠物和野生动物，表达对动物的喜爱之情。任务2：知道动物的神奇之处，树立爱护动物的意识。任务3：了解海洋动物的独特之处，敬畏大自然，树立保护环境的意识并付诸行动。）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，引导学生爱护动物，敬畏大自然，树立保护环境的意识并付诸行动。
第二部分：单元课时划分
十二、课时设计
课时 话题 板块 补充语篇
第一课时 Talk about pets. Part A Let’s talk & let’s learn
第二课时 Talk about wild animals. Part B Let’s talk
第三课时 We love animals. Part B Let’s learn & Project
第四课时 Sing a song about animals. Letters and sounds
第五课时 Animals are amazing. Part B Start to read
第六课时 Animals are special. Part C Reading time
The Third Period（第四个课时）
教学内容 Letters and sounds 课型 语音课
课标解读 2022版《义务教育英语课程标准》二级目标指出：学生能借助拼读规则拼读单词；使用正确的语音、语调朗读学过的对话和短文；借助句子中单词的重读表达自己的态度与情感；感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏；在口头表达中做到语音基本正确，语调自然、流畅。
教材分析 What:本课时为单词和语音部分，内容围绕“Ii,Jj, Kk,Ll”4个字母和这4个字母在单词中的发音展开。通过韵律歌谣、拆音语音训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英语字母的趣味. Why: Letters and sounds围绕字母Ii、Jj、Kk、Ll展开。该部分通过创设语言情境，进行字母音形教学，引导学生掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的字母读音和发音。 How:本课时是比较典型的字母与拼读活动，涉及字母音形、字母顺序、字母在单词中的发音。配图以及歌谣能让学生感知字母在单词中的发音。
学生学情 语言储备：三年级的孩子有一部分已经接触了26个字母，在第一单元已经学习了Aa-Hh在单词中的发音规律，能初步用自然拼读拼读单词，已有的知识储备为本节课的字母学习以及字母的发音规则奠定了基础。 学习能力：三年级学生大多对英语学习充满好奇和兴趣，但他们在学习过程中容易受到外界因素的干扰，注意力不集中，导致学习效果不佳。由于学生的个体差异，他们在英语学习方面的基础不尽相同。有的学生已经掌握了26个字母，而有的学生则还对英语学习感到陌生。这种基础差异使得教师在教学过程中需要关注不同层次的学生，采取有针对性的教学方法。 困难分析：学生在拼读单词方面还存在困难。
教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1.理解创编的语境，学习字母Ii,Jj, Kk,Ll字母音，通过观察和发现，归纳Ii,Jj, Kk,Ll在单词中的发音；（学习理解） 2.通过跟读、跟唱歌谣，看图连线，巩固了字母在单词中的发音； （应用实践） 3.用字母Ii,Jj, Kk,Ll组一个单词并根据字母的发音规律拼读单词，能正确书写字母Ii,Jj, Kk,Ll。（迁移创新）
教学重、难点 重点： 1.学习字母的Ii,Jj, Kk,Ll的字母音。 2.辨别Ii,Jj, Kk,Ll在单词中的发音。 难点 能用字母Ii,Jj, Kk,Ll组一个单词并根据字母的发音规律拼读单词。
教具、学具 PPT课件、任务单、音视频材料
教法、学法 教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法 学法：自主学习法、合作学习法
教学过程 （体现学生主体）
教学目标 教学步骤 学生学习活动 效果评价
1.理解创编的语境，学习字母Ii,Jj, Kk,Ll字母音，通过观察和发现，归纳Ii,Jj, Kk,Ll在单词中的发音；（学习理解） 1.Let’s sing：ABC songs ①What’s the song about A:letters B.colors 2.Let’s review A a,B b,Cc,Dd,E e,Ff,G g... 3.Let’s do-ABC dance 4.Read and find. Q:What letter can you see The kid is ill. 学习词汇：kid,ill. 归纳字母i在单词中的发音/i/ The man’s job is to fly a jet. 学习词汇：Job,Jet. 归纳字母J在单词中的发音 Kim has a kite. 学习词汇:Kim,kite 归纳字母k在单词中的发音/k/ The lion has four legs. 学习词汇：lion,leg. 归纳字母l在单词中的发音/l/ 5.Let’s match.(大小写字母配对) Ee,Ff,Gg,Hh Big I and small i are friends.I’m Big J,K,L.Where are my friends 6.Find the neighbour. 1.唱字母歌 2.复习A a,B b,Cc,Dd,E e,Ff,Gg以及在单词中的发音规律。 3.做字母舞。 4.学习新词汇并归纳字母Ii,Jj, Kk,Ll在单词中的发音。 5.学生完成大小写字母配对练习。 6.找出字母的邻居。 唱歌激发了学生兴趣，复习前面所学的字母，巩固了所学知识，为本节课的学习做铺垫。 教师引导学生通过学习词汇归纳出字母Ii,Jj, Kk,Ll在单词中的发音。 教师观察学生是否能将大小写字母配对，给与指导和反馈。 教师观察学生是否能找出字母的邻居，给与指导和反馈。
设计意图：本阶段的活动旨在让学生发现字母Ii,Jj, Kk,Ll在单词中的发音规律，在语境中学习例词，通过多次朗读语音例词，观察并归纳字母在单词中Ee,Ff,Gg,Hh的发音规则。
2.通过跟读、跟唱歌谣，看图连线，巩固了字母在单词中的发音； （应用实践） 7.Listen ,repeat and chant. 8.Look,read and match. 9.Listen and circle the first sound. 听录音跟读字母和单词，跟唱歌谣。 看图连线。 听录音，圈出听到的第一个发音。 教师观察学生是否能跟唱歌谣，给与指导和鼓励。 教师观察学生是否能看图练习，给与指导和反馈。 教师观察学生是否能完成相应的练习，根据学生完成的情况，给与指导和表扬。
设计意图：该部分旨在巩固字母Ii,Jj, Kk,Ll在单词中的发音规律，训练学生通过拆音的拼读能力，归纳整理不同的发音规律。
3.用字母Ii,Jj, Kk,Ll组一个单词并根据字母的发音规律拼读单词，能正确书写字母Ii,Jj, Kk,Ll。（迁移创新） 10.Let’s blend. 11.Let’s practice. ①Jump and say. ②Look and choose. 12.Write and say. 10.学生用字母组一个单词并拼读。 通过游戏操练字母在单词中的发音。 12.学生在教师的指导下规范书写字母。 学生观察学生是否能组词并拼读，给与指导和鼓励。 在书写的过程中，教师注意指导学生规范书写。
设计意图：让学生规范书写字母，培养学生正确书写字母的能力，通过让学生组词并拼读，巩固了拼读方法，提升拼读的实际应用能力，即见词能读。对知识进行梳理，加深学生学习印象。
板书设计
作业设计 基础题：在英语本上抄写字母Ii,Jj, Kk,Ll (每个5遍，注意四线三格)。 提升题：听课文录音，熟练朗读字母和单词。 拓展题：写出更多含有Ii,Jj, Kk,Ll的单词。
教学反思 （亮点与不足） 亮点： 1.本课值得肯定的地方在于，设计比较流畅，学生表现热情、积极，学习氛围浓厚，学生的思维比较活跃，与教师互动良好。 2.这节课我没有把教学的重点只局限在语音教学上，不满足于学生仅能够见词能读，而是把教学目标最终定位在通过语音教学培养学生的阅读和语言表达的综合运用能力上。这符合现代教育理念推崇的语音、词汇、交际学习一体化的语音教学方式。 不足： 通过这节课，我发现自己对于小学语音课型的理解还不够深入，教材钻研得还不够。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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