资源简介

教 学 设计
课题 各不相同的生活环境 授课教师
教学内容 课本50-51 课 时 第一课时
教学目标 1.借助地图，查找大洲、大洋和世界上有名的山脉、高原、平原等地形。
2.初步认识到不同的地形、温度、气候等因素造就了自然环境的差异。
3.通过观察、欣赏不同自然环境下的景观，感受自然环境的千姿百态。
本课在教材中的地位、作用 《多元文化，多样魅力》聚焦当今世界多样的文化，教材首先从不不同文化产生的地理环境入手，引导学生认识自然环境对文化的影响。再以舞蹈。交往、礼仪、建筑等文化形式为例，引导学生感受世界文化的多样性。最后，以尊重文化的多样性、差异性作为本课落脚点，让学生懂得尊重不同的文化，学会以包容、开放的心态对待不同于我们的文化。
教学重点 引导学生在观看中发现美、欣赏美、感受自然环境的千姿百态。
教学难点 了解世界自然环境的总体差异。
教法学法 小组合作探究，讲授法，示范法
教具学具准备 课堂任务单，教科书，课件
学科思政 如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比较多，视野较开阔，但是，六年级学生还是会受到年齢的局限，对世界各国民俗的了解仅停留在浅层次的理解上，对社会上流行的一些国外的习俗只是盲目地追捧。所以本课的重点是加深学生对世界各国的民俗风情更深更全面地了解，并懂得要以开放的心态接钠不同国家的文化习俗。
新授课基本流程：预学导学、互助探究、分层提高、总结归纳、巩固反馈
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化调整
预学导学 借助地图，查找大洲、大洋和世界上有名的山脉、高原、平原等地形。 通过观看视频，让学生对地球有一个初步的感受，再结合世界海陆分布图，让学生找到相对应的位置，使学生对七大洲和四大洋有了一定的了解，从而感受到地球环境的多样。是人类生存的家园。 本环节首先创设情境，引导学生观察不同地形的图片，引导学生初步感受不同地形的特点。在地图上找到著名的山脉、高原、平原，并进行进一步的了解，最后通过不同地形的对比，观看地形美景的视频，感受这些多样的地形构成了我们的多彩的生活环境。 通过对不同自然景观的了解、对比，发现自然环境之美。再通过“我是小导游”的活动，介绍自己了解的奇异景观，进而感受千姿百态的自然景观展现地球的多样魅力。
新课导入 活动一：1.谈话导入：我们每一个人，都生活在美丽的地球上。对于地球，你有多少了解呢？就让我们一起走进活动一，了解我们生活的地球。2.播放视频 出示世界海陆分布图，检验学生完成效果。（1）教师提问：大家看，这是地球多姿多彩的样子。看到这样的地球，你知道了些什么呢？（2）学生交流感受（3）教师总结：就像同学们所了解的，地球的表面被海洋和陆地覆盖着。地球上大陆和它附近岛屿的总称为大洲，全球共划分成七个大洲。在第二单元，地球--我们的家园那一课学习中，我们知道地球为人类提供了生活、所需要的空间、环境和资源，通过刚才的学习，我们对地球又有了进一步的了解，浩瀚的海洋，广阔的陆地，我们就生活在这个美丽又多姿多彩的地球上，就像同学们所感受到的，地球是人类生存的家园。在这个美丽的家园中，自然环境是多种多样的，那么自然环境到底有什么不同呢？让我们一起走进活动二，感知多样的地形。（二）活动二：1.教师过渡：在这个家园中，自然环境是多种多样的。那么,自然环境到底有怎样的不同呢？让我们一起走进活动二，感知多样的地形。2.出示图片，创设情景。（1）教师提问：通过观察以上图片，你有哪些发现？（2）学生交流：初步发现地形的不同和特点。（3）教师总结：就像同学们感受到的，陆地上的地形多种多样，每种地形都有自己的特点。有起伏很大，坡度陡峭的山地，有地面平坦且广阔的平原，还有地势相对平坦，海拔较高的高原。3.找一找（1）教师引导：我们还可以通过地图来观察地形，大家可以翻到教材最后的附录，看一看《世界地形图》。（2）出示表格：请大家翻到教材最后的附录，以小组合作的形式看一看《世界地形图》找一找，世界著名的山脉、高原和平原。（3）学生汇报：学生交流汇报在《世界地形图》上找到的著名山脉，高原、平原，并通过查阅资料分享其特点。4.教师过渡：刚才同学们小组合作，通过观察《世界地形图》、查阅资料，发现和了解了这些地形。在你的生活中，除了山地、高原、平原这些地形之外，你还了解其它地形吗？5.学生分享：分享交流对盆地、丘陵的了解。6.出示多种地形图片对比图（1）教师提问：通过刚才的学习，我们知道了在我们生活的自然环境中，有各种各样的地形，听完同学们的介绍，你的感受是什么？（2）学生交流感受与发现（3）教师总结：是啊，就像同学们所感受到的，我们地球上的地形，形态多样、高低不同、平缓起伏，真是多种多样。7.播放视频：地形美景（1）教师提问：视频看完了，从视频中你看到了什么？有什么发现？（2）学生分享交流观看视频后的发现与感受。8.教师提问：同学们，通过前面的学习，你有什么感受？9.学生交流本环节的发现和感受。10.教师小结：在刚才的学习中，同学们认识了多样的地形，了解到每一种地形都有着自己的特点，也感受到，这多样的地形构成了我们多彩的生活环境。（板书：形态各异的地形）（三）活动三：1.教师过渡：地球上除了有多样的地形，很多地方的自然环境也很多样。就让我们一起走进活动三，感受自然环境的不同。4.出示学生东非高原，撒哈拉沙漠 ，亚马孙平原，北极雄图片文字欣赏。（1）教师提问：刚才同学们看到了多印象深刻的美景，请你观察这些美景图片，你发现它们的差异和美丽之处了吗？（2）学生分享交流从图片中发现的“干与湿”、“冷与热”之美。（3）教师追问：大家看，无论是冷与热，还是干与湿，这些自然环境的差异，让我们感受到地球独特的魅力。你还知道地球的哪些美呢？ （4）学生分享自己发现的色彩之美、生机之美。（5）教师总结：其实，在我们生活的自然环境中，还有更多的色彩之美、生机之美，等着大家去发现呢，我相信，同学们一定有一双善于发现的眼睛，能够发现这些自然环境之美。 自主完成课堂任务单
互助探究分层提高 （四）活动四.“我是小导游”活动（1）出示活动要求：请选择一处你了解的自然景观，以小导游的身份给大家介绍这处景观的特点。大家快看，小导游们来啦，让我们跟随小导游一起去游览美景吧。（2）学生介绍自己了解的奇异景观。（3）教师展示：新疆--伊犁--伊宁县--喀拉亚尕奇乡，依次介绍地理位置，地形特点，气候，自然景观，丰富的矿产资源等。（4）教师总结：是啊，在我们生活的家乡，这样鬼斧神工、景观奇特的景色还有很多。只要你善于发现，你也可以当小导游给身边的人介绍我们美丽的家乡。同学们，生活在这样美丽的家乡是多么幸福的一件事啊。习爷爷提出，绿水青山就是金山银山。所以我们要保护好生态环境，少扔一片垃圾物，留住身边一片绿。捡起脚下废纸屑，美化环境我先行！（板书：千姿百态的自然景观）
总结归纳 （五）全课总结同学们，这节课，通过对地球这个我们人类生存家园的了解，知道多样的地形构成了我们多彩的生活环境，也感受到差异的自然景观给我们带来的奇异环境之美，让我们感到生活在这样美丽环境是多么的美好。
巩固反馈 过关练习 填空题。
能力提升练习 判断题。
课后作业布置 必做题 写一篇短文，描述自己喜欢的生活环境，并说明原因。 完成总时间 20分钟
选做题 以创意的方式展示不同生活环境的特色，如绘画、手工等。 完成总时间 15分钟
实践题 向你的家人和朋友介绍自己的家乡。
板书设计 7.1各不相同的生存环境 多样的地形千姿百态的自然景观
教学反思 成功之处在于，我能够通过多种方式引导学生了解不同的生活环境，激发了学生的学习兴趣。运用图片、视频等资源，让学生直观感受到生活环境的多样性，并且在课堂上积极与学生互动，促进了学生的参与度。然而，也存在一些不足之处。在时间把控上，可能有些环节花费时间过多，导致后面的内容略显仓促，没能给学生足够的时间进行深入思考和讨论。此外，对于一些学生的回答，我的反馈可能不够及时和精准，没能更好地引导学生进一步拓展思维。今后，我要更加注重教学环节的合理安排，确保课堂节奏的流畅。同时，要提高自己对学生回答的敏锐度，及时给予恰当的反馈和引导，以提升教学效果。不断反思和改进，让道德与法治课更加生动有趣，让学生更好地理解和适应这个丰富多彩的世界。
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