资源简介

(共18张PPT)
Lesson 20
Unit 4 Do you like candy
Let’s play
I read A.
You read apple.
I read B.
You read banana.
— Have some _______.
candy
— OK.
cake
candy
Cc, Cc, Cc. Cake, cake, cake.
Cc, Cc, Cc. Candy, candy, candy.
a doughnut
some doughnuts
面圈
— Have a _________.
— No, thanks.
doughnut
doughnut
hot dog
Dd, Dd, Dd. Doughnut, doughnut, doughnut.
Dd, Dd, Dd. Hot dog, hot dog, hot dog.
Dd, Dd, Dd. Doughnut, doughnut, doughnut.
Dd, Dd, Dd. Hot dog, hot dog, hot dog.
doughnut
hot dog
Sentences
Role Play
Have a cake, Gao Wei.
No, thanks. I don’t like cakes. I like hot dogs.
Role Play
Have a cake, Gao Wei.
No, thanks. I don’t like cakes. I like hot dogs.
Role Play
OK. Here you are.
Thanks.
Application
Application
A, A, A. Apple, mango, mango.
B, B, B. Banana, bread, bread.
C, C, C. Cake, candy, candy.
D, D, D. Hot dog, doughnut, doughnut.
Summary
Cc
Dd
Summary
cake
蛋糕
candy
糖果
面圈
doughnut
hot dog
热狗
Summary
1.Have a cake, Gao Wei.
3. I like… I don't like…
2.Here you are.
Homework:
1、背诵本课对话内容，并录音发给老师。
2、制作单词卡片及字母卡片，并尝试用英语介绍给家人听。
Goodbye教学设计
教学课题 Unit 4 Do you like candy Lesson 20
学科 英语 年级 三年级 时长 1课时
教学背景分析 精通英语三年级下册Unit 4 Do you like candy ？L esson20的 教学内容主要围绕食物名称展开，通过图片、对话、歌曲等多种形式，引导学生掌握字母Cc Dd、单词cake 、candy、doughnut、hot dog 等的发音、拼写和用法。同时，本课还涉及到句型，如“Have a…”“I like....I don’t like ...”等，这些句型的学习和运用，有助于学生在实际生活中进行简单的英语交流。
教学目标 1、知识与技能： （1）学生能够掌握本课中的重点词汇：cake,candy, doughnut , hot dog .并能运用这些词汇进行简单的对话。 （2）学习字母Cc Dd,并正确的书写字母。 （3） 学生能够运用“Have a…”句型。 2、过程与方法： （1）通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的口语表达能力和合作学习能力。 （2）引导学生通过观察、模仿和练习，掌握本课的语言结构和表达方式。 3、情感态度与价值观： （1）培养学生对食物的认识，并且培养学生节约食物的习惯。 （2） 激发学生的英语学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。
重难点 （1）学生能够掌握本课中的重点词汇：cake,candy, doughnut , hot dog .并能运用这些词汇进行简单的对话。 （2）学习字母Cc Dd,并正确的书写字母。 （3） 学生能够运用“Have a…”句型。
教学准备 课程标准、教学用书、单词卡片、头饰、PPT
教学方式与策略 教学方式：情境导入法，小组合作学习。 教学策略：通过图片、实物或多媒体资源，提高学生的视觉学习和听说结合的能力。
教学重难点 重点：1、学习字母Cc Dd,并正确的书写字母。 2、学生能够掌握本课中的重点词汇：cake,candy, doughnut , hot dog .并能运用这些词汇进行简单的对话。 难点：能够运用“Have a…”句型 “I like....I don’t like ...”句型的应用
教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配
Step 1: Warm-up and Revision 1、问候学生，与学生进行简单的英语交流。 2、玩游戏《I read You read》，让学生跟着教师的节奏，一起复习学过的单词。活跃课堂气氛。 与学生进行日常问候，拉近与学生的距离。通过读单词的游戏让学生的注意力快速的到课堂中来，学生学习兴趣得到充分调动，为后续活动做了较好的铺垫。 3分钟
Step 2: Presentation 展示多媒体，出示单词，candy,出示句子Have some candy。 学习单词cake出示字母Cc ，练习chant. Cc, Cc, Cc. Cake, cake, cake. Cc, Cc, Cc. Candy, candy, candy. 学习单词 a doughnut , some doughnuts .学习句子Have a doughnut .No ,thanks. 出示单词doughnut 、 hot dog出示字母Dd联系chant Dd, Dd, Dd. Doughnut, doughnut, doughnut. Dd, Dd, Dd. Hot dog, hot dog, hot dog. 5、呈现本课对话内容，播放录音或教师示范朗读，让学生整体感知对话。 6、讲解对话中的重点词汇和句型，通过图片和例句帮助学生理解。 利用多媒体和实物道具，为学生提供直观、生动的教学材料，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。 13分钟
Step 3: Practice 1、跟读练习：学生跟读对话内容，注意发音和语调。 2、分组练习：学生分角色朗读对话，并进行角色扮演，模拟对话场景。 3、拓展练习：学生根据图片，运用“Have a…”“I like....I don’t like ...”句型向同学介绍自己图片上的食物。 通过角色扮演、小组讨论等活动，增强学生的口语表达能力和合作精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 13分钟
Step 4: Consolidation 1、小组竞赛：将学生分成若干小组，每组选出一名代表，进行单词的比赛，评选出最佳表现奖。 2、总结归纳：教师总结本课学习的重点和难点，并强调在实际情境中运用所学知识的重要性。 通过总结归纳和课后作业的布置，巩固学生的学习成果，提高学生的自主学习能力。 10分钟
Step 5: Homework 1、 背诵本课对话内容，并录音发给老师。 2、制作单词卡片及字母卡片，并尝试用英语介绍给家人听。 发散学生思维，对所学知识进行巩固并拓展。 1分钟
板书设计 Unit 4 Do you like candy Lesson 20 cake-------candy --------Cc doughnut-----hot dog------Dd Have a cake I like.... I don’t like ...
教学特色与反思 本节课是Unit 4 Do you like candy Lesson 20的一节新授课。课堂上我基本上完成了预期的教学目标和教学内容。本堂课的教学重难点明确具体，重点是字母Cc 、Dd、单词cake 、candy、doughnut、hot dog并能进行灵活的应用，以及句型Have a .......和 I like ....？的练习。 开课时我以II read 、 you read 的游戏开始，激发学生的学习兴趣，并且较好的复习了前面所学习的知识，为本课的学习做好了铺垫，充分调动了孩子的英语学习兴趣，使学生以更饱满的热情开始新课的学习当中去。课堂上我采用了游戏教学方法，设计形式多样的语言活动贯穿于课堂教学的始终，使学生在体验，实践，参与，合作与交流中习得语言和运用语言。在讲完单词以后，我通过小组活动，让学生通过找单词卡片的游戏，让学生能够对所学的单词记忆犹新，运用句型：Have a ...和 I like …进行练习，并在练习中将这个重点知识得以巩固。 本节课仍然有需要改进的地方。首先，在带着问题听课文的时候，我的问题难度偏大，从简到难没有设一个梯度，学生虽然能够理解我的意思，但在口头表述时却不能很好的进行会话练习，另一方面，我只给学生听了两遍课文，对于基础好一些的孩子来说，回答填空题不是很困难，但对于学习基础相对较差的孩子来说就有一定的困难，在今后的课堂教学中，我会多关注这些学生的听课质量，给他们更多的发言机会。虽然本节课的设计中有大量的练习活动，但仍然有学生没有发过言，我对这一小部分学生的知识掌握情况不是很了解，今后的课堂教学中我会尽可能做到每节课让更多的孩子有发言的机会，让孩子们进行英语口语会话练习，充分调动孩子们的英语学习热情，激发英语学习兴趣.让学生作为主体

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