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2.2 逻辑思维的基本要求同步练习-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维
一、单选题
1．下列说法中，不违反矛盾律的是（ ）
①小明刚刚上班不到两年
②那个大学生将近20多岁
③有人认为《在人间》是影视精品，有人认为《在人间》不是影视精品
④我同意不是所有的人都要去，也同意不是所有的人都不去
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．如果一个非洲人全身是黑的，而就他的牙齿是白的，那么他既不是黑的又不是非黑的。下列对结论解读正确的是（ ）
A．违背思维确定性要求，犯了“偷换论题”的错误
B．违背排中律，犯了“两不可”的错误
C．违背矛盾律，违背了思维的一致性要求
D．启示我们应遵循逻辑规律，克服现实中的矛盾
3．有人说：“实践是检验真理的唯一标准，但是，马列主义、毛泽东思想、中国特色社会理论体系有时也是判别是非的尺度。”这一观点从逻辑思维的基本要求看，违反了（ ）
A．思维中有关明确性的要求
B．排中律，犯了“两不可”的错误
C．矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误
D．同一律，犯了“偷换论题”的错误
4．以下说法违反同一个逻辑思维基本要求的是（ ）
①甲说“我能用蓝墨水写出红字，你信吗 ”乙答“不信。”甲就提笔在纸上写了一个“红”字
②某电站外高挂告示牌“严禁触碰电线！千伏高压，一触即死，违者法办。”
③甲追求乙，乙说“你阅历太少，等你环游世界后再说。”甲绕着乙走了一圈说“环游结束。你就是我的全世界。”
④甲问“你赞成丙为班长吗 ”乙答“我不赞成。”甲问“你反对吗 ”乙答“我不反对。”
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5．张三问李四：“你不常看《新闻联播》吗？”李四回答：“谁说我不常看《新闻联播》？”张三又问李四：“这么说你常看《新闻联播》了？”李四回答：“我并不是说我常看《新闻联播》。”从逻辑思维的基本要求的角度判定，李四的回答（ ）
A．违反了矛盾律 B．违反了排中律
C．既违反了矛盾律，又违反了排中律 D．既没有违反矛盾律，又没有违反排中律
6．以前,四方台从来没有人上去过,上去过的人也从来没有回来的。这句话(　　)
A．违反了矛盾律
B．违反了同一律
C．违反了排中律
D．不违反逻辑思维的基本要求
7．要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。下列不违反矛盾律的是（ ）
①这座体育馆将在今年元旦前建成
②有人认为《水浒传》值得一读，有人认为《水浒传》不值得一读
③云霞满天，晴空万里，真是大好春光啊
④民警：“你为什么骑车带人？”骑车人回答：“我以前从没有骑车带过人。”
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
8．科学思维之所以需要逻辑,是因为合乎逻辑的思维具有 的特点。(　　)
A．间接性、概括性、能动性
B．确定性、一致性、明确性
C．向不同方向扩散
D．超越原有认识
9．在经典小品《卖车》中，赵本山给范伟出的脑筋急转弯，问道“你们家的小狗为什么不生跳蚤” 范伟回答：“因为我家的小狗讲究卫生!”赵本山说：“错!”高秀敏接着回答：“因为狗只能生狗，生不出别的玩意来!”高秀敏的回答（ ）
A．违反了同一律，犯了“偷换概念”的错误
B．违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误
C．坚持了排中律，体现了思维的明确性要求
D．违反了排中律，犯了“两不可”的错误
10．合乎逻辑的思维具有一致性特征，要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。下列选项中违反矛盾律的是（ ）
①我坚信一位哲人的名言：“不要相信任何人的话”
②光既是波，又是微粒；既是连续的，又是不连续的
③物质是不灭的，那么作为房屋的物质都是不灭的
④实践是检验真理的唯一标准，马克思主义也是检验真理的标准
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
11．有人认为，网络是虚拟空间，公民无需合理合法行使自己的各项权利；也有人认为，网络是虚拟空间，不是虚假空间，公民必须合理合法行使自己的各项权利。小明既不赞成第一种观点，也不赞成第二种观点。小明的观点实质上违背了（ ）
A．在是与非间骑墙居中 B．排中律的明确性要求
C．矛盾律的一致性要求 D．同一性的确定性要求
12．“xx精灵，今天下雨吗？”“今天不下雨，中雨转小雨。”某智能音箱如是回答。从逻辑思维的基本要求看，上述回答违背了（ ）
A．思维的确定性要求
B．思维的一致性要求
C．思维同一律的要求
D．思维的能动性要求
13．甲、乙、丙、丁四个人的血型各不相同，他们的血型分别是A、B、O、AB型四种中的一种。甲说：“要么丙不是A型，要么乙是B型”；乙说：“丁是O型”；丙说：“如果我是A型，丁就是O型”；丁说：“我不是O型”。经核查，四个人中只有一个人的说法不真实。请判断是AB型血的是（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
14．小明：“你投了赞成票吗？”小亮：“没有。”小明：“你投了反对票吗？”小亮：“也没有。”上述对话中的回答（ ）
A．违反了矛盾律的要求
B．违反了排中律的要求
C．犯了“两不可”的错误
D．并不违反形式逻辑的要求
15．大前提：中华人民共和国一切权力属于人民。
小前提：老李是中华人民共和国人民。
结论：中华人民共和国一切权力属于老李。
上述推导之所以出现荒谬结论，从逻辑角度看是因为该思维过程（ ）
A．违反同一律要求，偷换概念、任意变更概念或判断
B．违反矛盾律要求，思维出现不融贯一致的逻辑错误
C．是从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断
D．仅反映了事物的现象和局部，未揭示事物的本质和全局
二、主观题
16．一位青年满怀信心地对爱迪生说:“我想发明一种万能溶液,它可以溶解一切物品。”爱迪生听后问他:“你想用什么器皿来装这种万能溶液呢 ”该青年无言以对。
请你说说该青年为什么会无言以对。
17．阅读材料，完成下列要求。
断句的不同会导致语句意思的不同，如对“我命由我不由天”这句话。
甲：我命由我，不由天。
乙：我命由我？不，由天。
同样一句话，因断句不同，甲是积极的态度，而乙是消极的态度，否认了人的主动性。
结合材料，简要分析与甲相比，乙的断句导致消极性所犯的逻辑错误，并简述理由。
18．阅读材料，完成下列要求。
2023年6月7日，中国驻日本大使馆发言人就福岛核污染水排海问题发表谈话时表示，最新检测结果显示：福岛核电站港湾内捕获的鱼类体内所含放射性元素铯超标,达到日本法定标准180倍，令人震惊。之前，日方已开始向福岛第一核电站核污染水排海隧道中注入海水，继续为核污染水排海作准备。日方无视本国国民及世界各国的正当合理关切，未穷尽安全外置手段，并在未向各方作出科学可信的说明情形下一意孤行，令人愤慨。
日本代表狡辩称,经过ALPS净化的“处理水”与核电站正常运行排水并无不同，其排海方案是科学合理的。
结合材料,运用《逻辑与思维》的知识，写出日本代表较辩的理由并指出其犯的逻辑错误。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．D
【详解】矛盾律要求在同一时间，从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立，“A”和“非A”的论断中不能同真，其中必有一假。
①：“小明刚刚上班不到两年”，“刚刚上班”与“不到两年”，相互矛盾，所以违反矛盾律，故排除①。
②：“那个大学生将近20多岁”中的“将近20岁”与“20多岁”相互矛盾，故②排除。
③④：“《在人间》是影视精品”和“《在人间》不是影视精品”、 “所有的人都要去”和“所有的人都不去”，两组“A”和“非A”的论断中不能同真，其中必有一假，这不违反矛盾律，③④符合题意。
故本题选D。
2．B
【详解】B：排中律是指在同一个思维过程中，两种思想不能同假，其中必有一真，即“要么A要么非A”。既不是黑的又不是非黑，违背排中律，犯了“两不可”的错误，故B符合题意。
A：违背思维确定性要求，犯了“偷换论题”的错误，这是违反同一律的体现；A与题意不符。
C：题干犯的是“两不可”的错误，违反了排中律。不是违背矛盾律，违背了思维的一致性要求，C排除。
D：材料没有涉及克服现实中的矛盾；D排除。
故本题选B。
3．C
【详解】AB：思维中有关明确性的要求是指排中律中在“是”与“非”之间不要骑墙居中，在矛盾关系的论断之间不要持“两不可”的态度。对“实践是检验真理的唯一标准”与“马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系有时也是判别是非的尺度”都予以肯定，即对“A”和“非A”这一矛盾关系都予以肯定，非常明确，没有犯“两不可”的错误，因此AB与题意不符。
C：矛盾律，即对A和非A两个论断都断定他们成立，观点“实践是检验真理的唯一标准”成立，“马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系有时也是判别是非的尺度”也成立，那么, 到底哪个命题成立，自相矛盾，应该是其中必有一假，C符合题意。
D：合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定，不可以任意变更概念或判断。观点“实践是检验真理的唯一标准”与“马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系有时也是判别是非的尺度”是自相矛盾，不是“偷换论题”，D与题意不符。
故本题选C。
4．B
【详解】①③：甲说“我能用蓝墨水写出红字，你信吗 ”乙答“不信。”甲就提笔在纸上写了一个“红”字；甲追求乙，乙说“你阅历太少，等你环游世界后再说。”甲绕着乙走了一圈说“环游结束。你就是我的全世界。”这两个表述都偷换概念，都违背同一律，①③符合题意。
②：某电站外高挂告示牌“严禁触碰电线！千伏高压，一触即死，违者法办。”该表述违背了矛盾律，没有一个选项与其相同，②排除。
④：甲问“你赞成丙为班长吗 ”乙答“我不赞成。”甲问“你反对吗 ”乙答“我不反对。”该表述违背了排中律，没有一个选项与其相同，④排除。
故本题选B。
5．B
【详解】ABCD：矛盾律要求人们在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”与“非A”，不能断定它们都成立。排中律要求人们在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”与“非A”，不能断定它们都不成立。李四回答：“谁说我不常看《新闻联播》？”否定自己不常看《新闻联播》；接着又回答“我并不是说我常看《新闻联播》。”否定自己常看《新闻联播》。由排中律的要求可知，李四的回答同时否定了“A”与“非A”，因此违反了排中律，ACD不符合题意，B符合题意。
故本题选B。
6．A
【详解】ABCD：“从来没有人上去过”和“上去过的人也从来没有回来的”构成矛盾关系，两者不能同真，必有一假，故材料中的话违反了矛盾律的要求，A符合题意，BCD排除。
故本题选A。
7．D
【详解】本题是逆向选择题。
①：“今年元旦”是已经过去的时间，“将建成”表示未来发生的事情，自相矛盾，违反矛盾律，①不符合题意。
②：对《水浒传》的评价不同的人有不同的观点，这不违反矛盾律，②符合题意。
③：“云霞满天”与“晴空万里”相矛盾，违背矛盾律，③不符合题意。
④：民警问的是原因，但骑车人答的是自己以前从没有骑车带过人，其回答属于转移论题，违背了同一律，但不违背矛盾律，④符合题意。
故本题选D。
8．B
【详解】A：选项A是思维的特点，不是科学思维的特点，A不选。
B：依据教材知识可知，科学思维之所以需要逻辑，是因为合乎逻辑的思维具有确定性、一致性、明确性，B正确。
C：向不同方向扩散的思维属于发散思维，这是思维的形态，C与题意不符。
D：思维并不一定超越原有认识，D错误。
故本题选B。
9．A
【详解】
A：同一律是指在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。同一律要求合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，不能混淆概念，也不能转移论题。高秀敏把“生跳蚤”的“生”和“出生”的“生”混淆，违反了同一律，犯了“偷换概念”的错误，A符合题意。
B：矛盾律是指在同一时间、同一方面、同一对象所形成的论断与其否定论断不能同真，其中必有一假，矛盾律要求合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，要避免思维出现不融贯一致（自相矛盾）的逻辑错误。材料中不涉及矛盾律，没有前后自相矛盾，B不符合题意。
CD：排中律是指在同一时间、从同一方面，对同一对象所形成的论断不能同假，其中必有一真。排中律要求合乎逻辑的思维是具有明确的思维，反对在“是"与“非"之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。材料中没有涉及排中律，CD不符合题意。
故本题选A。
10．B
【详解】①：既然坚信了哲人的名言，又说不要相信任何人的话，在逻辑上犯了自相矛盾的错误，违反了矛盾律，①符合题意。
②：光既是波，又是微粒；既是连续的，又是不连续的。这一判断对光这一事物作了真实的表述，运用了辩证逻辑的思维方法，并不违反矛盾律，②与题意不符。
③：物质是不灭的，那么作为房屋的物质都是不灭的。该判断把物质和物质的具体形态等同，违反了同一律而非矛盾律，③与题意不符。
④：既然实践是检验真理的唯一标准，那么又认为马克思主义也是检验真理的标准，在逻辑上犯了自相矛盾的错误，违反了矛盾律，④符合题意。
故本题选B。
11．B
【详解】A：小明既否认“A”，又否认“非A”，对“是”与“非”各打五十大板，恰恰在是与非间骑墙居中，而不是违背了在是与非间骑墙居中，A不选。
B：小明既不赞成第一种观点，也不赞成第二种观点，犯了“两不可”逻辑错误，违背了排中律的明确性要求，B正确。
C：矛盾律的一致性要求通常表示为“A”不是“非A”，而小明既否认“A”又否认“非A”，不涉及矛盾律的一致性要求，C不选。
D：小明既没有偷换概念，也没有偷换论题，没有违背同一性的确定性要求，D不选。
故本题选B。
12．B
【详解】B：“××精灵，今天下雨吗？”“今天不下雨，中雨转小雨。”违反了“A是非A”原则，犯了两可的错误，违反了矛盾律的思维的一致性要求，B符合题意。
AC：同一律是思维的确定性要求，通常用公式“A是A”来表示，AC不合题意。
D：思维具有能动性。任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。能动性是思维的特点，不是逻辑思维的基本要求，D排除。
故本题选B。
13．A
【详解】ABCD：矛盾律要求合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，思维要遵循矛盾律的要求。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断与其否定论断不能同真，其中必有一假，乙和丁两人的观点必有一假。根据已知条件，四人中只有一人的说法是假的，可以推断甲、丙观点为真。根据丙的观点，丙为A型血，丁是O型血，再根据甲的观点，乙为B型血，因此可推断AB型血的是甲。A正确，BCD错误。
故本题选A。
14．D
【详解】A：矛盾律通常被表述为A必不非A（A一定不是非A），或A不能既是B又不是B。要求在同一思维过程中，对同一对象不能同时作出两个矛盾的判断，即不能既肯定它，又否定它。材料中：小亮既没有投赞成票，也没有投反对票，表明小亮投的是弃权票，没有违反矛盾律的要求，A错误。
BD：材料中两位同学的对话得知:小亮既没有投赞成票，也没有投反对票，表明小亮投的是弃权票，这符合形式逻辑基本规律的排中律，并不违反形式逻辑的要求，B错误，D正确。
C：“两不可”也称模棱两可，即同时否定两个相互矛盾的断定时所犯的错误。材料中小亮的回答没有犯“两不可”的错误，C排除。
故本题选D。
15．A
【详解】A：中华人民共和国一切权力属于人民这个大前提中的“人民”是一个整体的概念，老李是中华人民共和国人民，这个小前提中的“人民”是一个个体，犯了“四概念”的错误，违反同一律要求，偷换概念、任意变更概念或判断，A正确。
BCD：该三项均不符合题意。
故本题选A。
16．①该青年犯了“自相矛盾”的逻辑错误。
②正确的思维是无矛盾性的思维,应遵循矛盾律的要求,即在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真,其中必有一假。
③爱迪生抓住青年说法中的逻辑矛盾,揭示了“万能溶液能溶解一切物品”这种说法的荒谬之处。如果是溶液就要用器皿盛放,否则溶液便会四处流淌,无法使用;如果用器皿盛放,这个器皿必须是不能被溶解的,否则就无法盛放;如果这个器皿是“万能溶液”所不能溶解的,那么“万能溶液能溶解一切物品”就不能成立,因而该青年无言以对。
【分析】考点考查：矛盾律
能力考查：描述和阐释事物
核心素养：科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题要求考生分析青年对于“用什么器皿来装这种万能溶液”无言以对的原因，考查矛盾律的相关知识。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：“发明一种万能溶液,可以溶解一切物品”，“用什么器皿来装这种万能溶液”→如果这个器皿是“万能溶液”所不能溶解的,那么“万能溶液能溶解一切物品”就不能成立。通过这两句话可知，该青年犯了“自相矛盾”的逻辑错误，违反同一律要求。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
17．违背了思维的确定性要求（或答“违背了同一性要求”，或“犯了偷换论题的错误”）。同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身的同一性。在同一思维中，不能混淆概念，也不能转移论题。乙通过断句形成与甲的断句不同的观点，违背了思维的确定性要求，犯了偷换论题的逻辑错误。
【分析】背景素材：断句的不同会导致语句意思的不同
考点考查：逻辑思维的基本要求
能力考查：描述和阐释事物
核心素养：科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题属于说明类主观题，要求简要分析与甲相比，乙的断句导致消极性所犯的逻辑错误及理由，考生可以调用逻辑思维的基本要求的知识结合材料进行分析。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词：甲：我命由我，不由天。乙：我命由我？不，由天。→可联系教材知识同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身的同一性。在同一思维中，不能混淆概念，也不能转移论题。乙通过断句形成与甲的断句不同的观点，违背了思维的确定性要求（或答“违背了同一性要求”，或“犯了偷换论题的错误”）。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
18．理由：核电站正常运行排水是安全的，经过ALPS净化的”处理水”与核电站正常运行排水并无不同，所以经过ALPS净化的“处理水”是安全的。
错误：①同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，福岛核污染中产生的核污染水(ALPS净化的“处理水”)与核电站正常运行排水完全不同，日方犯了“偷换概念”的错误。②三段论推理要符合演绎推理保真性的两个条件，前提真实和推理结构正确。上述三段论中“经过ALPS净化的*处理水'与核电站正常运行排水并无不同”前提不真实，该三段论错误。
【分析】背景素材：日本福岛核污染水排海问题
考点考查：逻辑思维的基本要求的有关知识
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题需要调用逻辑与思维的有关知识分析作答，此题需要回答日本代表狡辩的理由犯的错误，首先需要明确日本代表的观点属于违反了哪种判断方式，然后再分析理由。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：理由→核电站正常运行排水是安全的，经过ALPS净化的”处理水”与核电站正常运行排水并无不同，所以经过ALPS净化的“处理水”是安全的。
关键词②：经过ALPS净化的“处理水”与核电站正常运行排水并无不同→可联系犯了偷换概念的错误，因为ALPS净化的“处理水”与核电站正常运行排水完全不同。
关键词③：经过ALPS净化的“处理水”与核电站正常运行排水并无不同这个前提不真实→可根据三段论推理的特点退出，前提不真实，结论不真。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息等相结合。
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