资源简介

8《网络新世界》
第二课时教学设计
教学目标
1. 在辨析活动中，感受网络游戏给我们的成长带来的利与弊。
2. 模拟游戏设计师的环节，掌握一些 防沉迷的小技巧。 教学重难点
重点:能够更加理性地看待网络游戏。
难点:学会一些预防网络游戏沉迷的方法。 教学准备
1 ．课前网络游戏小调查。
2 ．完成“网络游戏设计师”导学单。 教学过程
活动一 、利大于弊？
1.导入： 同学们，上节课我们走进了互联网这个虚拟、神奇的世界，认识 了许多新事物，也了解了网络新世界里的规则。同时，网络上形形色色的游戏 也无时无刻不在吸引着我们。那么，今天我们就来聊一聊网络游戏的是与非。 （板书：网络游戏的是与非）
2 ．猜一猜，这些网络游戏你知道吗？（出示《和平精英》《王者荣耀》等 游戏相关图片）
3 ．反馈：你还玩过哪些网络游戏？（平时玩网络游戏的同学起立，玩过这 个游戏的请坐）
4 ．交流。
你们为什么会这么喜欢玩网络游戏呢？是什么如此吸引你们？
预设（1）：休息、放松。网络游戏能缓解我们的学习压力，让身心得到放 松。
预设（2）：有趣。网络游戏丰富的形式与内容，充满趣味性。 预设（3）：智力挑战。
①科学研究表明玩游戏可以增强孩子的灵敏度及大脑灵活度。关键是玩游 戏的时间要适可而止和玩一些益智类、知识类的游戏。
②拓展几款流行的益智类、知识类游戏，《第五人格》《纪念碑谷》《数 独》《大航海时代》……
预设（4）：充满刺激。
交流：虚拟世界充满刺激，现实世界很难感受到这样的力量。
①有的游戏很刺激，要用武器打怪，我还认识了大刀、枪等武器。 过渡：他在虚拟世界中认识了很多武器，你从游戏中收获了什么？
②我在游戏中学到了很多野外求生技能…… 预设（5）：拥有共同话题。
你看，一分享游戏心得，大家都很有表达欲望呢！因为有共同话题。平 时，你也会和好朋友交流游戏心得吗？
5.小结：是呀，网络游戏有这么多益处，吸引着越来越多的人。 设计意图：
再现学生已有的游戏经历，帮助学生关注网络游戏的好处，比如：网络游 戏能缓解紧张的学习压力，让身心得到放松；网络游戏丰富的形式和内容，充 满趣味性；益智类、知识类的网络游戏可以增强灵敏度和大脑灵活度；在网络
游戏中能感受到有别于现实世界的刺激……引导学生认识到网络游戏也有很多 有利于我们身心健康的地方，不需要谈游戏色变。
活动二 、弊大于利？
1.故事：阅读课本p62页材料。
2.讨论：同桌互相说一说，网络游戏给我们造成了哪些伤害？（影响学 习，完全沉迷于虚拟世界中，学习也受到了很大的影响）
3 ．交流：你认为沉迷网络游戏还有哪些危害呢？ 预设（1）：费时费钱。
预设（2）：损害身心健康。 预设（3）：引发违法犯罪。
4 ．小结：适度地玩网络游戏，能起到休息、放松的作用，但沉迷于游戏就 会给身心带来伤害。
活动三 、避免沉迷小妙招
1 ．调查：如何来帮助平均每天要花一个小时以上在网络游戏中的同学呢？
2 ．讨论：我们可以采取哪些方法来避免沉迷网络游戏呢？ 小组合作：
想一想：组员依次交流。
写一写：提取关键词写下来。 说一说：全班交流。
预设（1）：限定上网时间。
预设（2）：寻求替代性爱好。
3 ．设计：有时，光靠自己无法摆脱网络游戏的强大诱惑，这就需要一定的 技术手段来限制我们玩游戏的时间。
假如让你当一名网络游戏设计师，你会设计哪些技术手段来避免网络游戏 对青少年造成不良影响呢？
4 ．小组合作：
发挥想象，依次说设计。 交流推选，共同定设计。 明确分工，合作画设计。
5 ．全班交流：
预设（1）：超过一个小时，游戏自动关闭。
预设（2）：两次游戏之间的间隔少于一天，就会自动扣除上一次游戏所得 积分。
预设（3）：游戏超过半小时，屏幕自动蓝屏并播放眼保健操的音乐。
预设（4）：设定年龄和身份的验证，不适合年龄和身份的内容，就会自动 屏蔽。
……
设计意图：运用小组合作的活动形式，将学生所学与已有的经验融合，从 自控的角度以及借助技术手段创造健康的网络环境两方面，思考避免沉迷于网 络游戏的方法，自然地巩固并检测学习成果。
活动四： 写一写， 制定看电视的约定
1 ．小结：网络游戏有利有弊，只要我们正确看待网络游戏，学会健康、科 学地玩游戏，我们就能在网络新世界里快乐成长。
2 ．拓展：出示文明上网评价卡，评一评。
设计意图：帮助学生回顾重点，总结全课，借助评价卡将教学内容从课堂 延伸至课外，实现课堂与生活的无缝链接。
板书设计：
利大于弊
网络游戏的是与非：｛ ｝既有利也有弊，不能沉迷。
弊大于利

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