资源简介

9.《正确认识广告》
第一课时教学设计
学习 目标
1.了解无处不在的广告及广告功能。知道广告的种类、呈现方式、特点及 其功能，明白商家做广告的目的性。
2.了解广告是信息传播的重要途径之一，广告同样也是一种文化。
3.通过自身体验、情景体验、小讨论、小分享、案例分析等活动，使学生 能够正确认识广告的功能，明晰广告对消费者的价值。提高学生的信息素养。
教学重难点
重点：了解无处不在的广告及广告功能。
难点：明白广告对消费者的价值，提高欣赏和审美修养。
教学准备
教师准备：多媒体课件及搜集资料。
学生准备：小卡片、参与活动的资料。
教学过程
激趣导入
师：请同学们观看一部短片，播放泰国广告《中国餐桌大作战》。
师：大家在观看的时候很开心地笑了，是不是以为这是一部微电影，可它 实际是一则商业广告。这节课我们一起来学习第9课正确认识广告的第一课时。
【设计意图】借助创意搞笑的广告视频，给学生带来视觉冲击，引发出对 “广告”的兴趣。
活动一 ： 广告知多少
师：当电视走进千家万户时，电视广告也随之而来，小到饮料、玩具、鞋 子，大到汽车、房子等都在做广告。除了在电视上，还能在哪里看到广告
呢？。
1.交流：你在哪些地方见过广告
（1）生交流。
(预设：电脑上、手机、宣传栏上、公交车上、公交站、超市、街上、杂志报 纸、宣传单等)
（2）出示广告图片相册
师：见到广告的地方可真多。
2.出示课本64页插图，找一找，哪些地方有广告？
师小结：这些都是我们在生活中显而易见的广告，很容易找到。还有很多 隐藏形式的广告，你们知道吗？下面老师来考考大家，这些图片中哪里有广
告？
3．出示课本65页图。
①小组交流回答。
②你还知道哪些隐藏的广告？
生：我的伞上有广告，这是妈妈买东西送的。 师：商家会利用赠品做广告。
生：我们在看一些综艺节目的时候，主持人会介绍，这是XX品牌冠名播 出。
生：我曾经看过一个电影，有一段是主人公在喝xx酒，爸爸说这个酒的厂 商一定花了好多钱。
生：我从某个电视剧里看到主人公经常从冰箱里拿出蒙牛牛奶喝。
师：对，这就是电视剧里的广告植入，老师也截取了两幅图，你们看植入 的是什么广告？
师：请同学们看这档节目，里面有没有隐藏的广告？播放 中国诗词大 会 。我们还可以从大型活动和各种赛事中发现。
师小结：广告真是无处不在呀！板书：无处不在
4.不同形式的广告。
①除了我们看到的广告，还有听到的吗？
生：街上有叫买的，快来瞧一瞧，看一看，这里的东西便宜卖了。 生：超市里也经常听到有人在做广告。
师：怎么做的你来学学？
生：伊利早餐牛奶买一盒送一盒，抓住机会，抓住实惠哟。 生：我还在街上听到，手做馍2元一个。
生：火车上也有推销卖吃的。
师：是啊，这种叫卖或者叫吆喝，也是一种广告。
②还有一种嗅觉广告，你们知道吗？出示图了解。
如：闻到街上烤鸭的香味、卤鸡的味道，就有了想吃的感觉。还有炸芝麻 油的香味，烤面包蛋糕的谷物香气。
师小结：广告的形式多样。板书：形式多样
5．广告历史悠久。
师：随着社会的进步，科技的发展，广告也体现出了时代的变迁。在我国很早 就出现了广告。
①如《水浒传》里，就有“三碗不过岗”的招牌广告，引得大英雄武松都 去喝酒了。（出示图）
宋代画家张择端的 清明上河图 就有各种横额、竖牌等广告（出示图） 师：请同学们随着老师的短片去体验广告的与时俱进。
②播放短片。
师小结：广告历史悠久，与时俱进。 板书：历史悠久
【设计意图】通过交流，让学生知道广告出现的不同地点，体会到随处可 见的广告，广告的无处不在通过学生喜爱的“火眼金睛找找”活动，帮助其了 解生活中除了一些直接可见的广告，还存在着许多隐藏形式的广告，体会广告 的无处不在;除了从视觉的角度认识广告，还有听觉，让学生说一说，演一演， 明白叫卖或者吆喝，也是一种广告。不仅从视觉、听觉的角度认识广告，还有 嗅觉，让学生体会到广告的形式多样。出示视频让学生了解古代就有各种形式 的广告，知道广告历史悠久，与时俱进，从而进一步感受现代社会广告的多元 形式。
活动二： 能屏蔽广告吗？
师：随着商品的发展，广告的形式越来越多，当我们每天都要面对铺天盖 地的广告时，你有什么感受呢？
1．小分享。
生：广告太多了。
生：广告实在太多了，到处都是。 生：我发现很多东西都能做广告。
生：我不喜欢广告，特别是在我看电视节目精彩的时候出现广告。
2．实例探讨。
师：有个叫余强的同学，和你们的感受一样，它决定亲自做一个实验，能 否做到一天不见广告，他是怎么做的呢？我们一起来看看吧。
①出示65页余强的实验，学生阅读。
师：请发挥你的想象，猜猜余强能成功吗？
②生交流。
生：不可能，尽管余强不看电视，电脑和手机，不听广播，可只要他看报 纸、杂志，看课外书。也能看到广告。
生：家里摆放的食品包装袋上，也会有广告。 生：家门口可能还有叫买的广告。
生：爸爸妈妈谈话的时候可能会谈到广告。 生：说不定他喝得饮料也有广告。
生：余强喝水的水杯，可能是赠品，上面也有广告。
师小结：看来，在我们的生活中，想一天不见广告真的做不到啊！
【设计意图】通过剖析“余强的一天”，引发情感共鸣，让学生深切感受 广告的无处不在。
活动三： 广告功能多多
1．师引导：看到形形色色的广告，你们有没有想过，任何一个广告的制作 和宣传都是需要费用的。就拿电视广告来说，广告的费用从几万到几十万不
等，甚至有厂家拿出高达数亿的费用做广告。
为什么会有那么多商家要做广告呢？让我们听听“广告先生”对自己功能 的介绍吧。
2．出示“广告先生”的介绍
听了“广告先生”的介绍，谁来总结一下，为什么会有那么多商家要做广 告呢
生答：广告可以传递信息、提高知名度、劝说购买。
师小结：广告的功能可真强大呀！板书：广告功能强大
师：广告也是我们了解商品，满足自己需求的重要渠道，我们的生活离不 开广告，我们需要正确认识广告。
3. 以生活实例完成广告分享卡
温馨提示：
1. 个人完成分享卡。
2. 小组交流。
3. 推荐一名最优秀的代表发言。
广告分享卡
广告内容
呈现位置
获取信息
广告效应
4．汇报广告分享卡。
5．师小结：
通过同学们的分享卡，我们了解广告有传递信息、提高知名度、劝说购买 的功能，商家最终的目的就是卖出更多的产品，而我们消费者，通过广告获取 信息，买到自己所要的东西，这种买卖交易，就是一种商业广告。
【设计意图】通过广告费知识的学习，结合生活体验，分析归纳广告的功 能，认识其功能的多样性。并能从实际生活中分享广告带来的效应。
活动四： 拓展延伸
1.出示知识窗
（1）学生读一读，了解广告的知识。
师：广告不仅仅具有商业性，还有公益性，说说你对公益广告有哪些了 解？
生：公益广告不以盈利为目标，为社会提供免费服务。
师：是的，公益广告一般由政府有关部门来做，广告公司和部分企业参与 广告支助。
生：它是面向全社会的一种信息传播方式，进行道德和思想教育。 师：你在哪里看到过公益广告呢？和大家分享一下你的见闻。
（2）学生交流：
如：我在电视上看到为妈妈洗脚的公益广告，懂得了孝敬父母、关爱老 人。
我在小区的公告栏里看到公益广告，号召居民给垃圾分类，共同保护环 境。
我在公交车站宣传栏里看到公益广告，珍爱生命，远离毒品。
（3）老师也带来了一则公益广告，播放《文明就在我们身边》
师小结：文明就在我们身边，遵守社会公德，要从你我他做起。
2.小小广告设计师。
师：同学们对于广告已经有所了解了，接下来就是你们大显身手的时候 了，老师请你们当一回广告设计师。
（1）出示设计要求。 温馨提示：
①选准设计对象。
②语言要短小精悍。
③具有创意性。
（2）生：讨论。师：巡回指导。
（3）小组选代表交流。
如：我们组设计的是保护动物的宣传广告语。 生：保护动物，从我做起。
动物是人类的朋友，我们应该保护它。 给动物一个温暖的家。
如：我们组为学校设计的宣传广告语。 生：要想早成才，请到孙小来。
花园式的学校，和蔼可亲的老师。 孙小——梦想起飞的摇篮
如：我们组设计的是卖对节白蜡。 生：赏对节白蜡，品珍惜植物。
生吆喝：买对节白蜡，请到孙桥盆景区，低价直销。 如：我们组设计的是保护眼睛的宣传广告。
生：保护眼睛，享受光明。 把梦想点亮，为光明导航。 爱护眼睛，你我同行。
师小结：同学们真聪明，不亏是小小设计师，能用短而通俗易懂的语句宣 传广告，还能用吆喝来推销产品。
【设计意图】让学生了解公益广告可不是为了推销产品，而是为了传播社 会文明，弘扬道德风尚，教育人们遵守社会公德。通过学生交流，看公益广
告，明白它的作用。拓展“小小设计师”培养学生动手、动脑，感受广告也是 一种文化。
师总结：这节课我们了解了广告的无处不在和功能，关于如何正确认识广 告，还有很多问题值得大家研究。如：广告都可信吗？如何识别虚假广告？有 待我们下节课再学习。
板书设计：
9、正确认识广告
第一课时
无处不在
广告 形式多样
历史悠久 功能强大

展开更多......

收起↑