资源简介

部编版五年级上册教学计划
一、学情分析：
本班共有XX名学生，其中男生XX人，女生XX人。班 级学生分化明显，优秀的学生语文能力强，作能力强，热爱阅 读，书写也美观。另一类是语文能力较弱的“次困生”，虽然能 考及格，但常常在80分左右徘徊。他们中有的是接受能力不 强导致，有的则因研究态度不端正引起的。 本学期初，我将着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学 生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很 好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学 生良好习惯是提高语文能力的基础。
教材结构特点
部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课 文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层 次编排，体现由扶到放的设计思路。 本册要求认识200个字，会写220个字。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：（一）是朗读、背 诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语 感，增加其规范化语言的积累。
（二）是帮助学生理解课文内容的“资 料袋”和“阅读链接”。
（三）是常用词语的训练，目的是通过读、抄、 用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感彩，巩固 复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。
（四）是阅 读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑 段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续 提高学生的阅读能力。
（五）是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让 学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
（六）是本 册教材新增的内容，即在课文后面安排了学生自主提问的作业和根 据学生实际情况选做的作业。以上作业均应课设练，不采取按单元 设计重点训练项目的做法。旨在培养学生的语文表达、提问、写作等能力，提升学生的语文素养。本册共有课文26篇，其中精读课文 21篇，略读课文5篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排， 体现由扶到放的设计思路。
教材的重点方面
本册是在新人教版部编本前八教材的基础上编写的，教材 的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时 又有发展变化。现就本册几个主要方面作重点介绍。
专题组元的角度更加灵活多样 部编版五年级上册教材的编排方式仍按专题组织教材内容， 但专题的角度、内容愈加灵活多样。有的专题是从头脑内容的 角度提出的，注重引导学生对祖国大自然的关爱，如，激发对 花鸟的热爱，热爱祖国，四时景物的消息态美；有的专题是从 态度的角度提出的，如，我爱阅读，书山有路勤为径，这组教材激发学生的阅读热情；还有的专题是从体裁的角度提出的， 如，研究说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，研究 一些根本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有相似的单元 出现，如“怙恃之爱”，但本册教材在内在上愈加深化，不但表 现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严 格要求、鼓励自立也是怙恃之爱。不仅如此，本册内容还加大 了中华传统文明的节录，如研究民间故事等。
加强整合的编写目的更加明确 本册在编写中进一步加强整合。主要体现在以下三个方面。
导语导学，整合单元内容。
精读课文与略读课文的整合。
3．单元之间各研究内容的铺垫和照应。
课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优 秀篇目，如《落花生》《将相和》《“精彩极了”和“糟糕透了”》 《圆明园的毁灭》《猎人海力布》《鸟的天堂》，这些课文内 涵深厚、历久弥新，教师们在教学中已经积累了丰富的经验。 值得注意的是，这些保留的课文本册教材中被编入了新的单元， 体现了新的教学功能，教师要用新的教学理念重新设计。教材 加大选取了中华传统文化和古诗词的文章，如，《牛郎织女一》、《牛郎织女二》、《少年中国说（节选）》、《示儿》、《题临 安邸》、《己亥杂诗》、《山居秋瞑》、《枫桥夜泊》、《长 相思》等文章。增加了学生阅读指导的文章，注重了对学生的 阅读惯和阅读能力的培养，如：《古人谈读书》、《忆读书》 和《我的“长生果”》等课文。
（四）强化导学功能，引导学生思考 考虑到学生的年龄特点和已经具备一订阅读本领的实际， 本册教材不再采用第一人称的叙述方式，精读课文中也取消了 提醒语。但是，仍然通过其他方式加强教材的导学功能，引导 学生自读自悟，主动思考。
（五）拓展研究资本，加强课表里语文研究的联系 本册安排了“资料袋”和“阅读链接”，充分体现了大语文观， 体现了在生活中学语文、用语文的思想。其他各组，从课文的 编选、“思考和练”的设计、语文活动的建议等方面，也都重视 向生活拓展。如，读了说明性文章，启发学生找来商品说明书 读一读，看看是怎样介绍商品及其使用方法的；在“不忘国耻、 振兴中华”单元，引导学生搜集图文资料，了解为什么说圆明 园的毁灭是中国历史上和世界历史上不可估量的损失。
四．教学目标
1.认200个字，写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的 能力。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书 写楷书，并体会汉字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领 悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本 说明方法。
7.学习浏览，根据需要搜集信息。
8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本 方法。
10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能 修改自己的习作，书写规范、整洁。
11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12.在学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并 能策划简单的社会活动，学写活动计划。
五、教学措施
1.精心钻研教材，让课堂有增量。
2.开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。 除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：
（1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在 上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语 林趣话》。可采用半截故事法等。
（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。
（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生 ——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读 一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选 等活动。
3.加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟， 每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩 展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。
4.加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的 培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐 趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施
5.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指 导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难 点。
6.为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为 其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡
7.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要 求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用 一句话概括新闻的内容）。
8.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句 子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。
9.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训 练，以达到一定的要求。
10.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业， 减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。
11.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同 学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪 教育。
六．教学计划
周次 时间 教学内容 备注
一 9.2—9.6 《白鹭》《落花生》
二 9.9—9.14 《桂花雨》《珍珠鸟》《口语交际》习作《语文园地》
三 9.18—9.20 《搭石》《将相和》 9.15-9.17中秋节放假
四 9.23—9.27 《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》《习作》语文园地》
五 9.29—9.30 《猎人海阿里布》 《牛郎织女一》 10.1—10.7国庆节放假
六 10.8—10.12 《牛郎织女二》《口语交际》《习作》《语文园地》
七 10.14—10.18 《古诗三首》 《少年中国说（节选）》
八 10.21—10.25 《圆明园的毁灭》《小岛》《习作》
九 10.28—11.1 《语文园地》 《太阳》
十 11.4—11.8 《松鼠》《习作》
十一 11.11—11.15 《慈母情深》《父爱之舟》
十二 11.18—11.22 《精彩极了和糟糕透了》《口语交际》《习作》《语文园地》
十三 11.25—11.29 《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》
十四 12.2—12.6 《月迹》《习作》《语文园地》 《古人读读书》
十五 12.9—12.13 《忆读书》《我的长生果》 《口语交际》《习作》《语文园地七》
十六 12.16—12.20 复习
十七 12.23—12.27 复习
十八 12.30—2025.01.3 复习
十九 2025.01.6—2025.01.10 复习
二十 2025.01.13—2025.01.17 期末考试

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