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18 刘胡兰
［教学目标］
1.认识11个生字，会写6个生字，读准多音字“血”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文主要内容。
3.读出刘胡兰与敌人三次对话的语气，充分感受刘胡兰的英雄形象。
4.了解刘胡兰为了严守党的机密，面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，激发学生对刘胡兰的崇敬之情。
［教学重难点］
1.能结合上下文理解重点词句，概括课文主要内容。
2.通过了解刘胡兰的英雄事迹，感受刘胡兰大义凛然、坚强不屈的革命气概，激发学生的崇敬和惋惜之情。
［教学课时］
2课时
第1课时
［课时目标］
1.认识11个生字，会写6个生字,读准多音字“血”。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
一、情境导入
1.1947年的1月12日，天阴沉沉的，寒风正呼呼地刮着。国民党反动派突然率军袭击了保存有革命力量的云周西村。有一位革命英雄为了掩护更多的群众和党员转移，坚持留下来继续战斗，最终因叛徒告密被捕而英勇牺牲。大家知道这位革命英雄是谁吗？（生齐答，师板书课题，课件出示刘胡兰照片）
2.师：同学们知道刘胡兰是谁吗？跟老师一起来了解一下刘胡兰。（课件出示刘胡兰资料，师生交流）
3.师：刘胡兰的一生是光辉的、伟大的，我们今天的幸福生活离不开这些革命英雄的奉献和牺牲，下面请同学们有感情地朗读这篇课文。
二、学习生字词，书写指导
1.自读课文，出示要求：①标注自然段序号，边读边画出生字词，读准字音，读通语句。②遇到不会读的字词或读不准的字音可以查字典或向他人请教。
2.师检查自读情况。①交流识字方法。②指名读、开火车读，请读得好的“小老师”带读。
3.师相机订正读音，指导易错字、难读字。
（1）出示：刘胡兰 反动派 光荣 被捕 由于 鲜血 拉到 血淋淋 挺胸 杀死 烈士
（2）学习多音字“血”。
xuè（鲜血）（血液） 用于书面语读音
xiě（血淋淋） 用于口头语读音
4.指导书写。
（1）生自由观察字形，交流难写字。
（2）师归纳总结，范写，重点指导易错字、难写字。
（3）学生练写，教师巡视，个别辅导，纠正学生错误的写字姿势和执笔方式。
（4）展示优秀作业。
三、熟读课文，整体感知
1.分组，分角色朗读课文。（教师相机指导学生读好人物说话的语气。）
2.梳理课文思路，感知课文内容。
（1）事情发生的时间（1947年1月12日），地点（山西省云水县云周西村），人物（敌人和刘胡兰），事件（刘胡兰被捕后与敌人英勇斗争）。（师指名回答）
（2）课件出示词语：出卖 刘胡兰 被捕 英勇斗争 宁死不屈 生的伟大 死的光荣
提示学生把这些关键信息串联起来概括主要内容。（生思考，展示）
第2课时
［课时目标］
1.结合上下文理解重点词句。（重点）
2.能读好刘胡兰与敌人的三次对话，感受刘胡兰的英雄形象。 （重点）
3.理解毛主席亲笔为刘胡兰题的词——“生的伟大，死的光荣”。（难点）
一、复习旧知，导入新课
1.抽读检测生字、词语。
2.（课件出示词语）上节课，我们已经初步学习了课文，谁能结合老师给出的词语，把课文的主要内容讲给大家听一听？（师指名学生讲）
二、细读课文，深入理解
1.学习课文第2-3自然段。
（1）师引导交流：我们了解了课文的主要内容，英勇的刘胡兰是如何与残暴的敌人进行斗争的呢？
（2）生自由读课文，师生交流。
第一回合（课件出示相关语句，生分角色朗读）：
①“收买”是什么意思？联系上下文理解。（用钱财和好处拉拢别人，使其被利用）
②敌人是怎么收买刘胡兰的？（体会敌人的狡诈，注意读出说话的语气）
③刘胡兰是如何表现的？（生交流答案）
④指导朗读。（师引导学生体会刘胡兰在金钱面前毫不动摇、态度坚决的表现，注意读出坚决、果断的语气。）
第二回合（课件出示相关语句，生分角色朗读）：
①收买不成，敌人又是怎样对待刘胡兰的？理解“威胁”。（可以找近义词）
②面对敌人的威胁，刘胡兰这一次是如何表现的？
③思考：对比刘胡兰的两次回答，前后语气有何变化？（课件出示刘胡兰的两次回答）
预设：语气更加坚定、更加强烈，斩钉截铁、毫不动摇。
④品析“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇”。（师播放相关画面的视频，引导学生感受刘胡兰坚强的革命意志和大无畏的革命精神。）
第三回合（课件出示相关语句，生分小组朗读）：
①敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六名革命群众。
②敌人为什么要当着刘胡兰和乡亲们的面铡死被捕的六个民兵？（体会敌人的残暴狡诈）
③面对死亡，刘胡兰是怎么说的？怎么做的？把相关语句画“_____”。（抓住语言描写、动作描写来品析）
④品析“要杀要砍由你们，怕死不当共产党”。（体会刘胡兰的视死如归）
⑤品析动词“挺”“迎”“踏”“走”。(体会刘胡兰大义凛然的英雄气概）
（师播放刘胡兰英勇献身的视频，引导学生感受刘胡兰的铮铮铁骨和对党的无限忠诚。）
指导朗读。
2.学习课文第4自然段。
（1）生齐读第4自然段。（课件出示）
（2）理解图片中的“生的伟大，死的光荣”。
师小结：这八个字高度评价了刘胡兰短暂的一生，她只活了十五年，但她却为革命奋斗了一生，所以她“生的伟大”；她的死是为了保守党的秘密，用自己的牺牲换来同志们的安全，所以她“死的光荣”。
三、总结全文，回顾反思
思考：刘胡兰是一个什么样的人？你想对她说什么？
［教学板书］
［教学反思］
在本课中，故事情节主要通过对话来展开，人物说话的语气是本课朗读教学的重点，需要学生通过人物的对比描写来感受敌人的凶狠残暴，刘胡兰的英勇无畏。在本课的教学中，我主要通过问题来引导帮助学生理解课文内容，抓住对人物的细节描写逐步引导学生深入思考，培养学生自主学习探究的习惯。

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