1.2《观察植物》表格式教学设计-2024-2025学年一年级上册科学教科版

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1.2《观察植物》表格式教学设计-2024-2025学年一年级上册科学教科版

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教科版 一年级上册 《周围的植物》单元 2.观察植物 教学设计及反思
单元 《周围的植物》 课题 观察植物 课时 1
核心 概念 5.生命系统的构成层次
学习内容及要求 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 1~2年级 ③说出周围常见植物的名称及特征。
教学目标 科学观念(对客观事物的总体认识) 科学思维(对客观事物的认识方式) 探究实践(科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力) 态度责任(科学态度 社会责任)
科学观念 在初步认识植物的基础上让学生通过观察植物,加深对植物外形特征的认识,并帮助学生逐步建立起不同植物有不同外部特征的认识。 科学思维 在观察一株植物和游戏活动中,能使用多种感官从整体到局部进行观察,会描述观察到的植物特点,培养学生的倾听和表达能力。 探究实践 用眼看、手摸、鼻闻等科学方法来观察植物,并对其外形特点进行口头描述。 态度责任 通过观察自然界中一些植物的独特之处,感受植物的多样性。
教学 重点 本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
通过学习能利用多种感官观察一株植物的形态特点。
教学 难点 学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
学生能描述观察到的植物外形特点。
教学 准备 教师:1.教学课件;2.一盆绿萝;3.一盆薄荷;4.一盆菊花;5.一盆仙人掌;6.一盆吊兰;7.一盆月季。
学生:每个小组一盆菊花。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍: 同学们好! …… 课前谈话,提出要求: 主要内容:从今天开始,我们将要一起观察植物
一、引发关注、聚焦问题(预设3分钟) 材料准备:课件 1.课件出示学生和植物比高矮的图片,提问:同学们有注意观察过学校的某株植物吗?我们在生长,植物也在生长吗?引导学生观察并说一说植物和我们的关系。 2.提问:这些植物除了在生长,还有哪些特点? 【设计意图】引导学生通过观察图片发现植物和人一样都在生长,从而进一步引导学生思考植物的其他特点,为接下来的观察活动奠定知识基础。
二、探索研讨、引导发现(预设30分钟) 材料准备:每个小组一盆菊花 1.出示一株盆栽中的菊花,提问:你观察到了什么?在师生交流的过程中渗透观察方法的指导:由整体到局部。 2.提问:除了用眼睛看,还能用我们哪些部位进行观察?学生回答后教师梳理:我们可以先远看整体,再近看局部,近距离观察时,可以用眼睛看、手摸、鼻子闻等观察方法。 3.组织每组学生领取一盆菊花,观察菊花的特征。在学生观察过程中,鼓励学生在小组内进行交流。 4.组织学生在全班交流观察到的信息,如颜色、形状、光滑度、高矮、气味等。在交流中强调听和说的习惯,尝试给出规范的语言指引,如:我用眼睛看,看到菊花的叶子是绿色的;我用手摸,摸到菊花的叶子是软软的。 【设计意图】通过师生交流,让学生了解观察一株植物的顺序与方法。通过有效地观察活动让学生认识植物的特点。在教师的引导下初步培养学生正确使用科学词汇交流分享的能力,同时引导学生认真倾听并对同学的发言给出客观评价。
三、整理小结,提升认识(预设3分钟) 材料准备:一盆绿萝,一盆薄荷,一盆吊兰、一盆月季 1.把学生分成四个大组,各发一株不同种类的植物,组织学生对这些植物进行观察,并在组内流观察到的信息。 2.请几位学生上台,依次蒙住眼睛,请学生用除了眼睛的其他身体感官进行观察,鼓励学生用科学的语言来描述更多的特征和发现,并猜一猜这是什么植物。 【设计意图】从一年级学生喜欢做游戏的角度,设计蒙眼猜植物的游戏,引导学生学会用比较的方法观察植物异同点,从而发现不同植物有自己的特征并尝试用科学的语言进行描述。 在学生回答问题时要求其说明理由,训练学生有理有据说明想法的能力,培养学生用证据证明的实证意识。
四、深入家园、拓展研究(预设4分钟) 材料准备:仙人掌 1.展示仙人掌盆栽,引导学生发现它的叶很小,已经变成了叶刺。(播放仙人掌叶刺的视频) 2.提问:生活中有没有见到过像这样比较特别的植物?特别在哪里呢?引导学生寻找生活中更多植物的特别之处,如榕树的根、含羞草的叶等。让学生说一说这些植物有什么显著特点,鼓励学生课后可以继续观察寻找更多独特的植物。 【设计意图】引导学生观察自然界其他植物的特点,从课堂走向课外,发现更多植物的独特之处。
五、板书设计
六、练一练 一、判断题 1.酢浆草由叶、茎、根、花、果实和种子6个部分组成。 2.所有的植物都是绿色的。 3.在土里的根不是植物的一部分。 4.养植物时要进行浇水,坚持观察、按时记录。 5.我们在校园里观察植物时可以将我们喜欢的花摘下来。 二、选择题 1.多肉植物叶片肥厚多汁,主要是为了( ) A.贮存水分 B.美观 C.防寒抗冻 2. 观察自己种植的植物时,应该从芽出土开始,每隔( )测量一次幼苗的高度,记录它的生长变化。 A.几小时 B.几天 C.几个月 3.植物的繁殖器官有( ) A.花果实种子 B.根茎 C.花果实叶 4.观察植物叶子的颜色时,会用到的观察器官是( )。 5.一般来讲,植物的组成部分包括( ) ①根②茎③叶④花⑤果实⑥种子 A.④②③ B.①②③④⑤⑥ C.①②③⑤⑥ 参考答案: 1.× 2.× 3.× 4.√ 5.× 1.A 2.B 3.A 4.A 5.B
七、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
八、课堂反思 本课在第一课初步认识植物的基础上让学生通过观察植物,加深对植物外形特征的认识,并帮助学生逐步建立起不同植物有不同外部特征的认识。本课内容有四个部分,聚焦版块,通过情境图让学生开展讨论,引导学生发现植物和人一样都在生长,同时聚焦植物的特点。探索版块设计了两个递进的观察活动,一是引导学生用眼看、手摸、鼻闻等科学方法来观察植物,并对其外形特点进行口头描述;二是出示更多植物,以“蒙眼猜植物”的游戏引导学生不用眼睛看,通过用手摸和鼻闻的方法来观察植物,让学生学会用语言描述植物特征,比较植物的异同点,研讨版块,总结本节课所使用的观察方法,让学生将观察到的内容与方法结合起来描述植物特点,并通过交流“家里种的植物怎么样了”引导学生持续关注植物发生了哪些变化。展版块,让学生通过对特殊植物——仙人掌的观察发现每种植物都有自己的特点,了解植物结构特点和生活环境之间的联系。 一年级学生对身边的植物有一定的了解,但对植物的观察方式主要停留在“看”上,需要教师细致指导观察植物的科学方法,如运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部进行有序观察等。一年级学生喜欢故事、游戏,如果教师能创设的一些符合学情的情境或小游戏,他们的注意力就会更加集中,小组合作的意识会获得更好的渗透培养。

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