资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
课题：PEP英语三年级上册 Unit 5 The colourful world
学校名称：
第一部分：单元规划
一、课标解读
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。 单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。
二、教材分析
项目 PEP英语三年级年级上册 Unit 5 The colourful world
主题范畴 √人与社会 √人与自然 √人与自我
功能 √交往 √感情 √态度
主题意义 学会颜色的表达，探索颜色的奥秘，感受世界的多彩
（一）单元教材板块分析
主要内容
核心 板块 Part A （Let’s talk; Let’s learn;） 1.学习颜色的词汇:red，yellow，blue, orange，green, purple... 2.能用核心语言“What colour is it It’s...”交流看到的颜色。 3.能用语言“... and ... make...”交流颜色的混合结果。
Part B （Let’s talk; Let’s learn;） 1.学习颜色的核心词汇：pink,orange,red,white,black. 2.能和同伴运用所学的核心语言“What colour do you like I like...”交流喜欢的颜色。
Part A Letters and sounds 学习字母Q q, R r ,S s ,T t ,U u的字母读音及在单词中的发音。
Part B Start to read 通过语篇学习，理解句子：It's red. Red can say“No!” It's green.Green can say“Go!” It's blue.Blue can say “Use again!” It's yellow.Yellow can say“Be careful!”
次核心 板块 Part C (Project; reading time) 在教师的引导下完成相应的练习，能听音圈出听到的颜色词汇,将不同的事物按照颜色分类贴上颜色标签； 2学会制作颜色翻翻书并运用语言：This is my book. I like ...介绍。 3.通过颜色的变化描述一朵向日葵从生长到凋谢的生命周期。
辅助 板块 Listen and do,Make a survey 通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
(二)单元教材分析
本单元内容围绕“The colourful world”这一主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、一节词汇课、一节语音课、一篇配图短文和一篇配图故事。 语篇一是日常生活对话，内容围绕学习不同的颜色展开。Mr Jones将画板上的三原色红黄蓝颜料进行混合，调制出其他的颜色。学生观察颜色混合的神奇变化，并能尝试探索更多不同颜色混合的结果。 语篇二是日常生活对话，Chen Jie 和Sarah在画画的对话语篇中，交流喜欢的颜色，通过画画为生活中的城市图增添花的美丽和鸟的灵动。 语篇三是一节B部分的词汇课和Project的融合课,在有用的颜色语境中，拓展学习更多的颜色，了解不同颜色的特殊用途:粉色的护士服代表关怀和柔情;橙色的救生服是大海中鲨鱼惧怕的颜色，是人类生命的保护色;红色消防车是危险的象征，引起警觉;琴键的黑白两色是为了更易于辨识。C Project通过制作颜色翻翻书的项目活动，呈现本单元不同颜色的英文表达;能将不同的事物按照颜色分类并使用颜色标签标注:选择自己喜欢的颜色物品，绘画裁剪制作并口头展示成果。学生喜欢涂涂写写画画贴贴的活动，在动口，动手，动脑的过程中，融合并汇报本单元的学习成果。 语篇四是语音部分，内容围绕“Q q, R r ,S s ,T t ,U u”5个字母和这5个字母在单词中的发音展开。通过韵律歌谣、拆音语音训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英语字母的趣味. 语篇五是配图小短文，呈现日常生活中红、黄、蓝、绿颜色的表意功能。红色为警示色，代表禁止;绿色为安全色，代表通行;蓝色让人联想海洋、天空、宇宙等生态系统，代表可回收再循环;黄色波长适中，可视性高，代表引起注意。学生通过语篇学习，结合自己的生活经验，发现颜色也可以说话，直观表达各种含义。 语篇六是配图故事，故事课讲述的是一朵向日葵从生长到凋谢的生命周期的描述。通过向日葵的视角，讲述了它从绿色的植物变成黄色的花朵、吸引蜜蜂来采蜜、最终凋谢并传播种子的过程。
三、学情分析 课授对象是三年级学生，他们初学英语，在学习的过和中有很强烈的学习欲望和兴趣。本单元的主题是与颜色相关，内容贴近学生生活实际，三年级学生的思维以具体形象思维为主，喜欢鲜艳的色彩，对颜色有浓厚的兴趣，并且会积极地展示自己的绘画作品。根据学生实际情况以及三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，在课堂上方学生创设语境，创造大量说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能;让学生能够在交际活动中灵活运用句型，达到语用目的。最后通过学习一朵向日葵从生长到凋谢的生命周期，认识到颜色无处不在，颜色是美丽的，颜色可以告诉我们很多东西，从而认识多彩的世界。
四、单元教学目标
1.能听、说、读颜色的核心词汇：red，yellow，blue, orange，green, purple...运用核心语言“What colour is it It’s...”交流看到的颜色;通过“... and ... make...”交流颜色的混合结果。1.Lesson 1 视听说课 “The world is colourful.” (Part A Let’s talk& let’s learn)2.能和同伴运用所学的核心语言“What colour do you like I like...”交流喜欢的颜色。2.Lesson 2视听说课 “We can see colours everywhere.” (Part B Let’s talk) 3.能听、说、读颜色的核心词汇：pink,orange,red,white,black并制作颜色翻翻书，引导学生探索颜色的神奇奥秘。3.Lesson 3 词汇课 “Colours are useful! ” (Part B Let’s learn & Project) 4.在语境中，学习字母Q q, R r ,S s ,T t ,U u的字母读音及在单词中的发音。 4.Lesson 4 语音课 “Colourful letters” (Letters and sounds)5.通过语篇学习，结合自己的生活经验，发现颜色也可以说话，直观表达各种含义。5.Lesson 5 阅读课 “Colours can talk!” （Part B Start to read）6.通过颜色的变化描述一朵向日葵从生长到凋谢的生命周期。5.Lesson 6 绘本课 “The life of a sunflower” （Part C Reading time）
教学重点
1.学生能够听、说、认读颜色的词汇:red，yellow，blue, orange，green, purple,pink,orange,red,white,black. 2.能用核心语言“What colour is it It’s...”交流看到的颜色，能用语言“... and ... make...”交流颜色的混合结果。 3.能和同伴运用所学的核心语言“What colour do you like I like...”交流喜欢的颜 4.通过听录音跟读歌谣，学习字母Q q, R r ,S s ,T t ,U u在单词词首的发音规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。并在四线格中正确书写。 5.通过语篇学习，结合自己的生活经验，发现颜色也可以说话，直观表达各种含义。 6.在教师的引导下完成相应的练习，能听音圈出听到的颜色词汇,将不同的事物按照颜色分类贴上颜色标签； 7.学会制作颜色翻翻书并运用语言：This is my book. I like ...介绍。 8.复习巩固本单元所学语言，理解并表演故事内容，恰当运用故事中的语言,通过颜色的变化描述一朵向日葵从生长到凋谢的生命周期。
六、教学难点
1.能在语境中运用核心语言“What colour is it It’s...”交流看到的颜色，能用语言“... and ... make...”交流颜色的混合结果。 2.能在语境中运用所学的核心语言“What colour do you like I like...”和同伴交流喜欢的颜色。 3.根据Q q, R r ,S s ,T t ,U u在单词中的发音规律拼读出更多的单词，并在四线格中正确书写。 4.能制作颜色翻翻书并运用语言：This is my book. I like ...介绍 5.理解并表演故事内容，恰当运用故事中的语言,通过颜色的变化描述一朵向日葵从生长到凋谢的生命周期。
七、教学方法
讨论法、活动教学法、任务型教学法、合作探究法、自然法、三位一体教学法、情景教学法、交际法、游戏教学法和动作教学法。
八、教学资源
教学课件、教学卡片、微视频、任务单
九、单元话题与主题意义
单元话题 The colourful world
主题意义 学会颜色的表达，探索颜色的奥秘，感受世界的多彩
十、单元教学结构图
十一、单元统整说明
围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务 “The colourful world”的统领下，划分成三个活动,整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：认识生活中和大自然中常见的颜色，理解三原色混合后的颜色变化。任务2：谈论自己喜欢的颜色，了解颜色在生活中的用途，明白颜色的重要性。 任务3：颜色无处不在，感受世界的多彩，探索自然中的奥秘。）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，学会颜色的表达，探索颜色的奥秘，感受世界的多彩。
第二部分：单元课时划分
十二、课时设计
课时 话题 板块 补充语篇
第一课时 The world is colourful Part A Let’s talk & let’s learn
第二课时 We can see colours everywhere. Part B Let’s talk
第三课时 Colours are useful! Part B Let’s learn & Project
第四课时 Colourful letters Letters and sounds
第五课时 Colours are talk! Part B Start to read
第六课时 The life of a sunflower Part C Reading time
The Fifth Period（第六课时）
教学内容 Part C Reading time 课型 绘本故事
课标解读 义务教育英语课程标准(2022年版)一级目标要求，能够读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取基本信息，理解基本内容;能够围绕相关主题，运用所学，与他人进行简单的交流;在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试，学会自主探究合作互助，发展语言能力、提高学习能力。
教材分析 [What]主题意义和主要内容 本语篇是一节绘本课，故事讲述的是一朵向日葵从生长到凋谢的生命周期的描述。通过向日葵的视角，讲述了它从绿色的植物变成黄色的花朵、吸引蜜蜂来采蜜、最终凋谢并传播种子的过程。 [Why]语篇意图和语篇价值 了解植物的生长过程，同时学会描述颜色和季节的变化。向日葵的自述方式使学生更容易理解和记住植物生长的每个阶段，同时也培养了他们对于自然界的兴趣和认识。 [How]文本结构和语言修辞 简单明了的句子结构和色彩丰富的描述，如“tall and green”、“green and yellow”、“big yellow flower”等，帮助学生形象地理解植物的生长变化。课文中的动植物互动，如蜜蜂的到来，也增加了文章的趣味性并引导学生关注生态系统的联系。通过分段讲述，不同季节中向日葵的不同状态，以及最终的“gone”和“children grow”，巧妙地总结了植物的生命周期，并暗示了生命的延续和循环。
学生学情 认知水平：三年级的学生活泼好动，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能看图识词。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。 知识储备：学生在第前面四个课时学习了颜色的核心词汇：brown,yellow,purple,green,blue,pink,orange,red,white,black以及谈论颜色的核心语言：What colour is it It’s.../What colour do you like I like...,了解了颜色在生活中的用途，明白颜色的重要性。 生活经验：三年级学生对“颜色”的话题比较熟悉，，通过学习一朵向日葵从生长到凋谢的生命周期，认识到颜色无处不在，颜色是美丽的，颜色可以告诉我们很多东西，从而认识多彩的世界。
教学目标 （备注：要体现前后课时之间的联系） 通过本节课的学习，学生能够： 1.借助图片理解词汇：sunflower,bee,cold,gone的意思，通过颜色的变描 述向日葵从生长到凋谢的生命周期；（学习理解） 2. 学生能基于板书复述故事；（应用实践） 3.基于生活经验，和同伴谈论颜色的用途和重要性,引导学生感受世界的多彩，探索自然中的奥秘。(迁移创新）
教学重、难点 重点： 借助图片理解词汇：sunflower,bee,cold,gone的意思，通过颜色的变描 述向日葵从生长到凋谢的生命周期 难点： 基于生活经验，和同伴谈论颜色的用途和重要性,引导学生感受世界的多彩，探索自然中的奥秘。
教具、学具 PPT课件、音视频材料，任务单
教法、学法 教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法 学法：自主学习法、合作学习法
教学过程 （体现学生主体）
教学目标 教学步骤 学生学习活动 效果评价
借助图片理解词汇：sunflower, bee,cold,gone的意思，通过颜色的变化描述向日葵从生长到凋谢的生命周期；（学习理解） 1.Sing a song- Colours song 2.Let’s review: ____and____make_____. 3.Look and guess. Q1:What’s this Q2:What colour is it Q3:Where is it from 4.Watch and say. Q:How does the seed become the sunflower 5.Read and answer.(看第1-3幅图，回答问题） Picture1 Q1:What colour is sunflower It's green. Picture2 Q1:What colour is sunflower It's green and yellow. Picture3: Q1:What are these They are bees. Q2:What colour are they They are yellow and black. 6.Read and answer.(看第4-5幅图，回答问题） Q1:What colour is sunflower It’s green and brown. Q2:What happened Sunflower is gone. 7.Listen and follow. 1.唱歌。 2.复习所学的词汇。 3.学生看图回答问题：如： Q1:It’s a seed. Q2:It’s black and white. Q3:It’s from the sunflower. 4.学生看视频，思考种子是怎么变成向日葵的。 5.学生看看第1-3幅图，回答问题。 6.学生看看第4-5幅图，回答问题。 7.跟读故事。 唱歌活跃了课堂氛围，巩固了所学的颜色。 教师观察学生是否能看图回答问题，根据学生的表现，及时给与指导和表扬。 教师观察学生是否能看图回答问题，给与指导和反馈。 教师观察学生是否能看图回答问题，给与指导和反馈。 观察学生朗读的语音语调是否正确，给与及时纠正指导和鼓励性评价。
设计意图：本部分的活动旨在培养学生的阅读、分析、理解能力，掌握略读、细读等阅读技巧，理解故事内容，以第一人称的视角，在语境中运用“I am..." 等语言进行简单交流；
2. 学生能基于板书复述故事；（应用实践） 8.Retell the story. 8.学生在教师的引导下复述故事。 教师观察学生复述故事的情况，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，复述课文加深学生的印象，促使语言内化，从学习理解过渡到语言实践，为后面的真实表达做准备。
3.基于生活经验，和同伴谈论颜色的用途和重要性,引导学生感受世界的多彩，探索自然中的奥秘。(迁移创新） 9.Think and discuss. Q:Do you think colours are useful and important for us Why Colours are everywhere. Colours are beautiful. Colours help us and tell us many things. 学生基于生活经验，和同伴谈论颜色的用途和重要性。 给予学生思考的时间，对有自主想法的回答及时给予肯定和鼓励。
设计意图：本阶段的学习活动旨在引导学生在迁移的语境中创造性地使用语言，学生基于故事内容和生活经验，和同伴谈论颜色的用途和重要性，从课本走向现实生活，发展了语用能力，渗透了育人价值。
板书设计
Homework 基础型作业：Read the story. 提升型作业：Retell the story. 拓展型作业：制作本单元的思维导图。
教学反思 亮点：本部分为故事教学，教师采用片段教学的方式，既分散难点，又集中了学生的注意力，让学生吃透故事情节。听音朗读、表演故事进一步巩固所学，加强了学生学习英语的信心。利用故事再创编，培养学生的发散性思维，既巩固所学 又提高了学生学习英语的兴趣。 不足：学生在朗读课文内容时，模仿过程中，教师应该提醒学生语调的变化过程及对说话情绪的体验。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑