资源简介

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课题：PEP英语三年级上册 Unit 6 Useful numbers
学校名称：
第一部分：单元规划
一、课标解读
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。 单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。
二、教材分析
项目 PEP英语三年级年级上册Unit 6 Useful numbers
主题范畴 人与社会 人与自然 √人与自我
功能 √交往 √感情 √态度
主题意义 数字存在于我们生活的方方面面，尝试在生活中用所学的语言谈论时间、年龄、物品数量及价格，了解数字的不同用途
（一）单元教材板块分析
主要内容
核心 板块 Part A （Let’s talk; Let’s learn;） 1.能听、说、读数字的核心词汇：one,two,three,four,five. 2.能在情境中，运用所学的核心语言“How old are you I’m ... years询问年龄.
Part B （Let’s talk; Let’s learn;） 1.能听、说、认、读核心词汇：six,seven,eight,nine,ten 2.能运用核心语言：How many... ...询问物品的数量； 3.付账和结账时的语言：That’s ten yuan,please./Here you are.
Part A Letters and sounds 学习字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的字母读音及在单词中的发音。
Part B Start to read 1.表达整点时间的句型：It’s...o’clock. 2.数字的表达，如“Three cuts.Six pieces.” 3.能用“Happy birthday”表达生日祝福。
次核心 板块 Part C (Reading time) 能读懂配图对话，了解不同文化中数字 "6" 的表示方法。
辅助 板块 Listen and do,Make a survey 通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
(二)单元教材分析
本单元内容围绕“Useful numbers”这一主题展开，涉及五个语篇，包括两组对话、一节语音课、一篇配图短文和一篇配图对话。 语篇一是日常生活对话，教材通过Wu Bin bin,Sarah 去公园玩的情境展开对话，Sarah和Bin bin相互介绍自己弟弟Sam和妹妹Xin xin并询问对方的年龄。 语篇二是日常生活对话，围绕Sarah和Sam为母亲制作水果沙拉的情境展开学习。因制作沙拉的水果不够，Sarah和Sam决定用自己的零花钱去商场购买。 语篇三是单词和语音部分，内容围绕“Vv,Ww,Xx,Yy,Zz”5个字母和这5个字母在单词中的发音展开。通过韵律歌谣、拆音语音训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英语字母的趣味. 语篇四是配图短文，是Start to read和 C Project 的融合课。Start to read围绕Sarah 的全家人一起给妈妈庆祝生日的场景展开。C Project通过制作生日贺卡，让学生在动口，动手，动脑的过程中，融合并汇报本单元的学习成果。 语篇五是配图对话，讲述的是Wu Binbin和Sam在一起学习中文数字的场景。Sam在Wu Binbin的指导下，依次认识并讨论了阿拉伯数字 "6"、罗马数字 "VI" 和中国古代用于记录数字的甲骨文 "六"。他们逐步从数字 "6" 这一简单的概念过渡到不同语言和文化中表示数的多样性产生浓厚兴趣。
三、学情分析 学习能力：三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。 知识储备：经过前五个单元的学习，有了一定的英语学习的经验，对英语基本的表达和基础的词汇有一定的掌握，在Unit 2 Different families,学习了句型：This is my...介绍家庭成员，在Unit3 Amazing animals中，学习了动物词汇:dog,cat,birds,在第四单元学习了植物，如：tree,flower等，已有的知识储备为本单元的学习奠定了基础。 生活经验：本单元的主题是与数字相关，内容贴近学生生活实际，但是学生对数字的深层含义还是不了解。 困难分析：本单元的主题是与数字相关，内容贴近学生生活实际，但可能对于英语数字的发音和书写还存在一定的的困难。因此，在教学中需要注重英语数字的发音和书写练习，同时结合一些简单的日常问候用语，大胆地模仿并进行跟读
四、单元教学目标
1.能听、说、认读数字的核心词汇：one,two,three,four,five.并能在语境中运用所学的核心语言“How old are you I’m ... years”询问年龄。1.Lesson 1 视听说课 “Numbers in the park” (Part A Let’s talk& let’s learn)2.能听、说、认、读核心词汇：six,seven,eight,nine,ten并能运用核心语言：How many... ...询问物品的数量。2.Lesson 2视听说课 “Numbers are useful” (Part B Let’s talk& let’s learn) 3.在语境中，学习字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的读音及在单词中的发音。 3.Lesson 3 语音课 “ Useful letters” (Part B Letters and sounds) 4.会时间的表达和生日祝福语，学会为他人的生日准备礼物并感恩家人，认识到数字的重要性。4.Lesson 4 阅读课 “Numbers are important.” （Part B Start to read）5.能读懂配图对话，了解不同文化中数字 "6" 的表示方法。5.Lesson 5 绘本课 “Numbers in different languages” （Part C Reading time）
教学重点
学生能够听、说、认读数字的核心词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight, nine,ten. 2.能在语境中运用核心语言:How old are you I’m ... years.询问对方的年龄。 3.能运用核心语言：How many... ...询问物品的数量； 4.能在语境中运用付账和结账时的语言：That’s ten yuan,please./Here you are. 5.通过听录音跟读歌谣，学习字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词词首的发音规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。并在四线格中正确书写。 6.能用句型：It’s...o’clock.表达整点时间，学会数字的表达，能用“Happy birthday”表达生日祝福，学会为他人的生日准备礼物并感恩家人，认识到数字的重要性。 7.学会制作生日卡片并送上祝福语：Happy birthday! 8.能读懂配图对话，了解不同文化中数字 "6" 的表示方法。
六、教学难点
1.能在语境中运用核心语言:How old are you I’m ... years.询问对方的年龄。 2.能用句型How many... ...询问物品的数量 3.根据Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词中的发音规律拼读出更多的单词，并在四线格中正确书写。 4.能在语境中运用付账和结账时的语言：That’s ten yuan,please./Here you are. 5.能制作生日卡片并送上祝福语：Happy birthday! 6.复习巩固本单元所学语言，能读懂配图对话，了解不同文化中数字 "6" 的表示方法，意识到世界上不同文化的多样性和历史的悠久性。
七、教学方法
讨论法、活动教学法、任务型教学法、合作探究法、自然法、三位一体教学法、情景教学法、交际法、游戏教学法和动作教学法。
八、教学资源
教学课件、教学卡片、微视频、任务单
九、单元话题与主题意义
单元话题 Useful numbers
主题意义 数字存在于我们生活的方方面面，尝试在生活中用所学的语言谈论时间、年龄、物品数量及价格，了解数字的不同用途。
十、单元教学结构图
十一、单元统整说明
围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务 “Useful numbers”的统领下，划 分成三个活动,整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：认识朋友的兄弟姐妹，交流年龄，在生活场景中用英文数字数数。任务2：在购物、结账和生日聚会等生活场景中，用英语交流时间、物品数量及价格。任务3：了解世界上不同文化的多样性和历史的悠久性。）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，引导学生尝试在生活中用所学的语言谈论时间、年龄、物品数量及价格，了解数字的不同用途。
第二部分：单元课时划分
十二、课时设计
课时 话题 板块 补充语篇
第一课时 Numbers in the park. Part A Let’s talk & let’s learn
第二课时 Numbers are useful. Part B Let’s talk & let’s learn
第三课时 Useful letters Letters and sounds
第四课时 Numbers are important. Part B Start to read & Part C Project
第五课时 Numbers in different languages Part C Reading time
The Third Period（第三个课时）
教学内容 Letters and sounds 课型 语音课
课标解读 2022版《义务教育英语课程标准》二级目标指出：学生能借助拼读规则拼读单词；使用正确的语音、语调朗读学过的对话和短文；借助句子中单词的重读表达自己的态度与情感；感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏；在口头表达中做到语音基本正确，语调自然、流畅。
教材分析 What:本课时为单词和语音部分，内容围绕“Vv,Ww,Xx,Yy,Zz”5个字母和这5个字母在单词中的发音展开。通过韵律歌谣、拆音语音训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英语字母的趣味. Why: Letters and sounds围绕字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz展开。该部分通过创设语言情境，进行字母音形教学，引导学生掌握字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的字母读音和发音。 How:本课时是比较典型的字母与拼读活动，涉及字母音形、字母顺序、字母在单词中的发音。配图以及歌谣能让学生感知字母在单词中的发音。
学生学情 语言储备：三年级的孩子已经接触了26个字母，在第一至三单元已经学习了Aa-Tt在单词中的发音规律，能初步用自然拼读拼读单词，已有的知识储备为本节课的字母学习以及字母的发音规则奠定了基础。 学习能力：三年级学生大多对英语学习充满好奇和兴趣，但他们在学习过程中容易受到外界因素的干扰，注意力不集中，导致学习效果不佳。由于学生的个体差异，他们在英语学习方面的基础不尽相同。有的学生已经掌握了26个字母，而有的学生则还对英语学习感到陌生。这种基础差异使得教师在教学过程中需要关注不同层次的学生，采取有针对性的教学方法。 困难分析：学生在拼读单词方面还存在困难。
教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1.理解创编的语境，学习字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz字母音，通过观察和发现，归纳Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词中的发音；（学习理解） 2.通过跟读、跟唱歌谣，巩固了字母在单词中的发音；（应用实践） 3.能正确书写字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能根据字母的发音读绘本故事。（迁移创新）
教学重、难点 重点： 1.学习字母的Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的字母音。 2.辨别Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词中的发音。 难点 能正确书写字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并能根据字母的发音读绘本故事。
教具、学具 PPT课件、任务单、音视频材料
教法、学法 教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法 学法：自主学习法、合作学习法
教学过程 （体现学生主体）
教学目标 教学步骤 学生学习活动 效果评价
1.理解创编的语境，学习字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz字母音，通过观察和发现，归纳Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词中的发音；（学习理解） 1.Let’s sing：ABC songs ①What’s the song about A:letters B.colors 2.Let’s review A a,B b,Cc,Dd,E e,Ff,G g,Hh,Ii,Jj,Kk,Ll... 3.Lead-in-The Mushroom House. ①Look and say Q1:What letters do you see 4.Read and find. Q:What letter can you see ①It’s a vet van. 学习词汇：vet van 学习字母v及在单词中的发音/v/ ②We win. 学习词汇:We win 学习字母W及在单词中的发音/w/ ③The six is on the box. 学习词汇:six,box 学习字母x及在单词中的发音/ks/ ①It’s a yellow yo-o. 学习词汇：yellow, yo-o 学习字母y及在单词中的发音/j/ ②Zip has a quiz. 学习字母z及在单词中的发音/z/ 5.Let’s match.(大小写字母配对) Vv,Ww,Xx,Yy,Zz Big V and small v are friends.I’m Big W,X,Y,Z.Where are my friends 1.唱字母歌 2.复习A a,B b,Cc,Dd,E e,Ff,G g,Hh,Ii,Jj,Kk,Ll以及在单词中的发音规律。 3.学生看字母蘑菇屋，说出看到的字母。 4.学习词汇：vet van,We, win，six,box,six,box，yellow, yo-o quiz并学习字母在单词中的发音。 5.学生完成大小写字母配对练习。 唱歌激发了学生兴趣，复习前面所学的字母，巩固了所学知识，为本节课的学习做铺垫。 教师引导学生说出蘑菇屋的字母。 教师观察学生是否能学习词汇并拼读单词，给与指导和鼓励。 教师观察学生是否能将大小写字母配对，给与指导和反馈。
设计意图：本阶段的活动旨在让学生发现字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词中的发音规律，在语境中学习例词，通过多次朗读语音例词，观察并归纳字母在单词中Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的发音规则。
2.通过跟读、跟唱歌谣，巩固了字母在单词中的发音；（应用实践） 6.Listen,repeat and chant 7.Listen and circle the first sound. 8.Try to read vest,vat,water,wet.ox,fox,yes,yummy 6.听录音跟读字母和单词，跟唱歌谣。 7.听录音，圈出听到的第一个发音。 8.学生用拆音的方式读单词。 教师观察学生是否能跟唱歌谣，给与指导和鼓励。 教师观察学生是否能看图完成练习，给与指导和反馈。 教师观察学生是否能根据发音规律拼读单词，给与指导和表扬。
设计意图：该部分旨在巩固字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词中的发音规律，训练学生通过拆音的拼读能力，归纳整理不同的发音规律。
3.能正确书写字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能根据字母的发音读绘本故事。（迁移创新） 9.Write and say. 10.A picture story. 9.学生在教师的指导下规范书写字母。 10.教师指导学生拼读单词，读绘本故事。 在书写的过程中，教师注意指导学生规范书写。 教师观察学生是否能读绘本故事，给与指导和表扬。
设计意图：让学生规范书写字母，培养学生正确书写字母的能力，通过让学生读故事，圈出含有字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的单词，巩固拼读方法，提升拼读的实际应用能力，即见词能读。完成拓展阅读故事，对知识进行梳理，加深学生学习印象。
板书设计
作业设计 基础题：在英语本上抄写字母： Vv,Ww,Xx,Yy,Zz(每个5遍，注意四线三格)。 提升题：听课文录音，熟练朗读字母和单词。 拓展题：写出更多含有Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的单词。
教学反思 （亮点与不足） 亮点： 1.本课值得肯定的地方在于，设计比较流畅，学生表现热情、积极，学习氛围浓厚，学生的思维比较活跃，与教师互动良好。 2.这节课我没有把教学的重点只局限在语音教学上，不满足于学生仅能够见词能读，而是把教学目标最终定位在通过语音教学培养学生的阅读和语言表达的综合运用能力上。这符合现代教育理念推崇的语音、词汇、交际学习一体化的语音教学方式。 不足： 通过这节课，我发现自己对于小学语音课型的理解还不够深入，教材钻研得还不够。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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