资源简介

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课题：PEP英语三年级上册 Unit 6 Useful numbers
学校名称：
第一部分：单元规划
一、课标解读
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。 单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。
二、教材分析
项目 PEP英语三年级年级上册Unit 6 Useful numbers
主题范畴 人与社会 人与自然 √人与自我
功能 √交往 √感情 √态度
主题意义 数字存在于我们生活的方方面面，尝试在生活中用所学的语言谈论时间、年龄、物品数量及价格，了解数字的不同用途
（一）单元教材板块分析
主要内容
核心 板块 Part A （Let’s talk; Let’s learn;） 1.能听、说、读数字的核心词汇：one,two,three,four,five. 2.能在情境中，运用所学的核心语言“How old are you I’m ... years询问年龄.
Part B （Let’s talk; Let’s learn;） 1.能听、说、认、读核心词汇：six,seven,eight,nine,ten 2.能运用核心语言：How many... ...询问物品的数量； 3.付账和结账时的语言：That’s ten yuan,please./Here you are.
Part A Letters and sounds 学习字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的字母读音及在单词中的发音。
Part B Start to read 1.表达整点时间的句型：It’s...o’clock. 2.数字的表达，如“Three cuts.Six pieces.” 3.能用“Happy birthday”表达生日祝福。
次核心 板块 Part C (Reading time) 能读懂配图对话，了解不同文化中数字 "6" 的表示方法。
辅助 板块 Listen and do,Make a survey 通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
(二)单元教材分析
本单元内容围绕“Useful numbers”这一主题展开，涉及五个语篇，包括两组对话、一节语音课、一篇配图短文和一篇配图对话。 语篇一是日常生活对话，教材通过Wu Bin bin,Sarah 去公园玩的情境展开对话，Sarah和Bin bin相互介绍自己弟弟Sam和妹妹Xin xin并询问对方的年龄。 语篇二是日常生活对话，围绕Sarah和Sam为母亲制作水果沙拉的情境展开学习。因制作沙拉的水果不够，Sarah和Sam决定用自己的零花钱去商场购买。 语篇三是单词和语音部分，内容围绕“Vv,Ww,Xx,Yy,Zz”5个字母和这5个字母在单词中的发音展开。通过韵律歌谣、拆音语音训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英语字母的趣味. 语篇四是配图短文，是Start to read和 C Project 的融合课。Start to read围绕Sarah 的全家人一起给妈妈庆祝生日的场景展开。C Project通过制作生日贺卡，让学生在动口，动手，动脑的过程中，融合并汇报本单元的学习成果。 语篇五是配图对话，讲述的是Wu Binbin和Sam在一起学习中文数字的场景。Sam在Wu Binbin的指导下，依次认识并讨论了阿拉伯数字 "6"、罗马数字 "VI" 和中国古代用于记录数字的甲骨文 "六"。他们逐步从数字 "6" 这一简单的概念过渡到不同语言和文化中表示数的多样性产生浓厚兴趣。
三、学情分析 学习能力：三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。 知识储备：经过前五个单元的学习，有了一定的英语学习的经验，对英语基本的表达和基础的词汇有一定的掌握，在Unit 2 Different families,学习了句型：This is my...介绍家庭成员，在Unit3 Amazing animals中，学习了动物词汇:dog,cat,birds,在第四单元学习了植物，如：tree,flower等，已有的知识储备为本单元的学习奠定了基础。 生活经验：本单元的主题是与数字相关，内容贴近学生生活实际，但是学生对数字的深层含义还是不了解。 困难分析：本单元的主题是与数字相关，内容贴近学生生活实际，但可能对于英语数字的发音和书写还存在一定的的困难。因此，在教学中需要注重英语数字的发音和书写练习，同时结合一些简单的日常问候用语，大胆地模仿并进行跟读
四、单元教学目标
1.能听、说、认读数字的核心词汇：one,two,three,four,five.并能在语境中运用所学的核心语言“How old are you I’m ... years”询问年龄。1.Lesson 1 视听说课 “Numbers in the park” (Part A Let’s talk& let’s learn)2.能听、说、认、读核心词汇：six,seven,eight,nine,ten并能运用核心语言：How many... ...询问物品的数量。2.Lesson 2视听说课 “Numbers are useful” (Part B Let’s talk& let’s learn) 3.在语境中，学习字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的读音及在单词中的发音。 3.Lesson 3 语音课 “ Useful letters” (Part B Letters and sounds) 4.会时间的表达和生日祝福语，学会为他人的生日准备礼物并感恩家人，认识到数字的重要性。4.Lesson 4 阅读课 “Numbers are important.” （Part B Start to read）5.能读懂配图对话，了解不同文化中数字 "6" 的表示方法。5.Lesson 5 绘本课 “Numbers in different languages” （Part C Reading time）
教学重点
学生能够听、说、认读数字的核心词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight, nine,ten. 2.能在语境中运用核心语言:How old are you I’m ... years.询问对方的年龄。 3.能运用核心语言：How many... ...询问物品的数量； 4.能在语境中运用付账和结账时的语言：That’s ten yuan,please./Here you are. 5.通过听录音跟读歌谣，学习字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词词首的发音规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。并在四线格中正确书写。 6.能用句型：It’s...o’clock.表达整点时间，学会数字的表达，能用“Happy birthday”表达生日祝福，学会为他人的生日准备礼物并感恩家人，认识到数字的重要性。 7.学会制作生日卡片并送上祝福语：Happy birthday! 8.能读懂配图对话，了解不同文化中数字 "6" 的表示方法。
六、教学难点
1.能在语境中运用核心语言:How old are you I’m ... years.询问对方的年龄。 2.能用句型How many... ...询问物品的数量 3.根据Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词中的发音规律拼读出更多的单词，并在四线格中正确书写。 4.能在语境中运用付账和结账时的语言：That’s ten yuan,please./Here you are. 5.能制作生日卡片并送上祝福语：Happy birthday! 6.复习巩固本单元所学语言，能读懂配图对话，了解不同文化中数字 "6" 的表示方法，意识到世界上不同文化的多样性和历史的悠久性。
七、教学方法
讨论法、活动教学法、任务型教学法、合作探究法、自然法、三位一体教学法、情景教学法、交际法、游戏教学法和动作教学法。
八、教学资源
教学课件、教学卡片、微视频、任务单
九、单元话题与主题意义
单元话题 Useful numbers
主题意义 数字存在于我们生活的方方面面，尝试在生活中用所学的语言谈论时间、年龄、物品数量及价格，了解数字的不同用途。
十、单元教学结构图
十一、单元统整说明
围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务 “Useful numbers”的统领下，划 分成三个活动,整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：认识朋友的兄弟姐妹，交流年龄，在生活场景中用英文数字数数。任务2：在购物、结账和生日聚会等生活场景中，用英语交流时间、物品数量及价格。任务3：了解世界上不同文化的多样性和历史的悠久性。）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，引导学生尝试在生活中用所学的语言谈论时间、年龄、物品数量及价格，了解数字的不同用途。
第二部分：单元课时划分
十二、课时设计
课时 话题 板块 补充语篇
第一课时 Numbers in the park. Part A Let’s talk & let’s learn
第二课时 Numbers are useful. Part B Let’s talk & let’s learn
第三课时 Useful letters Letters and sounds
第四课时 Numbers are important. Part B Start to read & Part C Project
第五课时 Numbers in different languages Part C Reading time
The Fourth Period（第四个课时）
教学内容 Part B Start to read & Project 课型 阅读课
课标解读 义务教育英语课程标准(2022年版)一级目标要求，能够读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取基本信息，理解基本内容;能够围绕相关主题，运用所学，与他人进行简单的交流;在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试，学会自主探究合作互助，发展语言能力、提高学习能力。
教材分析 What:本语篇是配图短文，是Start to read和 C Project 的融合课。Start to read围绕Sarah 的全家人一起给妈妈庆祝生日的场景展开。C Project通过制作生日贺卡，让学生在动口，动手，动脑的过程中，融合并汇报本单元的学习成果。 Why: 通过Mum’s birthday party场景，让学生学会表达时间和生日祝福语，培养学生学会为他人的生日准备礼物并学感恩家人，认识数字的重要性。 How:本语篇是配图小短文，涉及表达整点时间的句型：It’s...o’clock.以及数字的表达，如“Three cuts.Six pieces.”能用“Happy birthday”表达生日祝福。本语篇是一般现在时，在前面三个课时已经学过，具有现实意义和教育意义。
学生学情 认知水平：三年级的学生活泼好动，对英语有好奇心，敢于开口说英语。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。 知识储备：经过A、B部分的学习，学生已经掌握了数字类词汇，如:one-ten，能运用所学的核心语言“How old are you I’m ... years询问年龄，运用“How many... ...”询问数字，已有的知识储备为本节课的学习奠定了基础。 生活经验：本单元的主题是与数字相关，内容贴近学生生活实际，但是学生对数字的深层含义还是不了解，
教学目标 （备注：要体现前后课时之间的联系） 通过本节课的学习，学生能够： 1.学生能够在图片的帮助下理解短文内容，借助图片理解词汇：cut, piece,o’clock的意思，并能在教师的帮助下朗读配图短文；（学习理解) 2.能在图片的帮助下复述课文，听音、看邀请函圈出数字，认识数字的重要性；（应用实践） 3.能在教师指导下制作生日卡片，将生日卡片送给朋友并送上祝福语，引导学生学会为他人的生日准备礼物并学会感恩。（迁移创新）
教学重、难点 重点： 能够在图片的帮助下理解短文内容，借助图片理解词汇：cut,piece,o’clock 的意思，并能在教师的帮助下朗读配图短文 难点： 能在教师指导下制作生日卡片，将生日卡片送给朋友并送上祝福语，引导学生学会为他人的生日准备礼物并学会感恩。
教具、学具 PPT课件、音视频材料，任务单
教法、学法 教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法 学法：自主学习法、合作学习法
教学过程 （体现学生主体）
教学目标 教学步骤 学生学习活动 效果评价
1.学生能够在图片的帮助下理解短文内容，借助图片理解词汇：cut, piece,o’clock的意思，并能在教师的帮助下朗读配图短文；（学习理解) 1.Sing a song-Happy birthday. 2.Free talk -How old are you -I’m___years old. 3.Lead-in. Sarah and Sam buy some fruit to make a fruit salad. 4.Look and predict. Today is Sarah and Sam’s mum’s birthday. What’s going on Read and circle. Circle the numbers you read in the text. 6.Read and order. 7.Read and answer. ①What time is it ②What fruit do Sarah and Sam have ③What will they do？ 8.Look and say. How many people Who are they 9.Read and fill. ①Happy___. ②_____cuts. ____ pieces. ③One more cut for the dog.We have__________. Say the numbers you read in each group. 11.Listen and repeat. 1.学生跟唱歌谣。 2.学生回答自己的年龄。 3.学生了解本节课的情境。 4.学生看图猜测接下来会发生什么呢？如：Sarah and Sam will make fruit salad for her mum. 5.学生快速阅读短文，圈出文中出现的数字。 6.读课文，给图片排序。 7.学生仔细阅读短文，画出答案。 ①It’s 7 o’clock. ②Three bananas. One orange. Two apples. ③Cut the fruit and make a fruit salad. 学生看图，用英语说出图片中的家庭成员。 学生阅读短文，完成填空。 学生完成练习。 11.听录音跟读。 唱歌能激发学生的兴趣，巩固所学的动物词汇。 教师观察学生是否能回答问题，给与指导和鼓励。 教师观察学生回答的情况，给与指导和鼓励。 教师观察学生是否能阅读短文，圈出数字，给与指导和反馈。 教师根据学生是否能读课文排序，给与指导和反馈。 教师观察学生是否能阅读短文回答问题，根据学生的表现，给与相应的指导和鼓励。 教师观察学生是否能说出家庭成员，给与鼓励和表扬。 教师观察学生是否能阅读短文填空，发现问题，及时提供帮助。 观察学生朗读的语音语调是否正确，给与及时纠正指导和鼓励性评价。
设计意图：本阶段的学习旨在帮助学生学习理解语篇内容，通过看图回答问题、阅读圈出答案，培养学生的阅读策略，学会表达时间和生日祝福语，培养学生学会为他人的生日准备礼物并学感恩家人。
2.能在图片的帮助下复述课文，听音、看邀请函圈出数字，认识数字的重要性；（应用实践） 12.Retell the text. 13.Listen and circle. 14.Read the invitation card and circle the numbers. 12.学生能在图片的帮助下复述课文。 听录音，圈出听到的数字。 学生读生日邀请函，圈出邀请函中的数字。 教师观察学生是否能复述课文，给予指导和鼓励。 教师观察学生完成的情况，给与相应的鼓励和表扬。 教师观察学生是否能读邀请函圈出数字，给与指导和反馈。
设计意图：本阶段的活动旨在检测学生学习的成果，通过相应的练习，加深对语篇的理解，为后面的真实表达做准备。
3.能在教师指导下制作生日卡片，将生日卡片送给朋友并送上祝福语，引导学生学会为他人的生日准备礼物并学会感恩。（迁移创新） 15.Make your birthday card. 16.Give your birthday card to your friend. 15.制作生日卡片。 16将生日卡片送给朋友并送上祝福语。 教师观察学生是否能制作生日卡片，给与完成困难的学生，及时提供帮助和鼓励。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性使用所学的语言，学生能在教师指导下制作生日卡片，并送上生日祝福语，进一步拓展所学的核心语言，发展学生的语用能力。
板书设计
Homework 基础性作业： 熟读Start to read课文内容。 拓展型作业： Write the numbers you read in each group. one____ seven ten two____ six eight ______ 提升型作业： Make a birthday invitation. (注明年龄、时间）
教学反思 亮点： 1.丰富多彩的活动设计,趣味十足,可以很好地激发学生的学习热情,营造积极的学习氛围,吸引学生的注意力 2.突出学生学习的主体地位,教师的教学以引导为主,尽可能给学生足够的时间和空间,让他们自己去理解 去学习 3.注重学生阅读策略的培养,提升学生的自主学习能力和阅读能力 不足： 在备课过程中，要学会合理利用和开发教学资源，拓展教学空间。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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