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9 黄山奇石
【课前解析】
关注课文：《黄山奇石》一课介绍闻名中外的黄山景区，这里奇峰罗列，怪石嶙峋，本课主要介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。黄山的奇石有意思，作者的文字更加富有趣味性，一块块石头在作者笔下仿佛富有了生命，使人不禁赞美黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。
关注生字：本课共有10个生字，其中“巨”字的笔顺容易出错，正确笔顺是横、横折、横、竖折；“每”字的笔顺也是难点，正确笔顺是撇、横、竖折、横折钩、点、横、点。“些”的笔顺也要注意：竖、横、竖、提、撇、竖弯钩、横、横。
关注插图：本课的主要插图是“猴子观海”，形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”，图文相应，便于学生联系生活，利用图片理解“陡峭”的意思。
【教学目标】
1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等10个字，会写“黄山、南部”等11个词语。（重点）
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。（重点）
4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。（重点）
5.体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。（难点）
【课前准备】
课件。
【课时安排】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部、些”这3个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
【教学过程】
一、开门见山，引入课题
引入课题：同学们，上节课我们一起欣赏了古人笔下的鹳雀楼和庐山瀑布，今天老师带大家到黄山看一看，欣赏一下黄山的奇石。（板书：黄山奇石）
提出要求：请同学们跟老师齐读课题。
二、初读课文，认字识词
1.自读课文，出示要求。
（1）自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。
（2）这篇课文一共有几段？边读边标记自然段。
2.过渡：接下来我们先来学习本节课的生字，然后大家再一起去看看课文中的黄山奇石。
3.认读生字。
（1）课件出示本课需要会读的生字，学生开火车读。相机点拨：“闻、仙”是前鼻音。“名、景、省、形、状”是后鼻音。
（2）去掉拼音，同桌互读，读错的话帮他纠正读音。
（3）识记生字。
（4）读准多音字“都”。
（5）识字游戏，趣味学习。
三、再读课文，品词析句
1.整体感知。
（1）提出问题：自读全文，说说课文主要是围绕什么来写的。
学生交流。
教师相机出示第1自然段并圈画出“怪石”，指出全文主要围绕怪石来写，且第1段是文章的中心句。
（2）请同学们自读第1自然段，说说你从中知道了什么。
提出要求：黄山秀丽神奇的景色多美啊，作为中国人，我们感到了骄傲和自豪，让我们带着这种骄傲与自豪齐读第1自然段。
（3）围绕怪石，写了哪些景物？请同学们在课文中找一找。
请学生说一说，教师相机在课件中圈画描写怪石的词语：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
教师总结：第2-6自然段围绕“怪石”写景。
（4）明确重点。指名回答课文重点介绍的奇石。（板书：详写）
预设：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。
（5）学生说一说：哪些奇石描写得比较简单？（板书：略写）
预设：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。
2.学习第2自然段。
（1）第一块奇石“仙桃石”有什么奇特之处？（板书：“仙桃石”）
（2）引发思考：课文先后出现了三个“仙”字组成的词语：仙桃、仙人、仙女。作者为什么如此喜欢用“仙”字呢？（表达了作者对大自然的赞叹）
3.学习第3自然段。
（1）读第3自然段，感受“猴子观海”的奇特。（板书：“猴子观海”）
出示第3自然段，提出要求：请一位同学为大家读一读这一自然段，其他同学闭上眼睛，边听边想象画面。
（2）分享交流：说一说你们脑海中浮现了怎样的画面。
（3）分享交流：同学们说得真美，一只“猴子”在一座陡峭的山峰上，望着下面翻滚的云海。你觉得“陡峭的山峰”是什么样的山峰？结合你的生活经验说一说。
四、教师示范，指导书写
过渡：我们了解了秀丽神奇的中国黄山，下面就让我们一起学写美丽的中国汉字。
1.请同学们观察“南、部、些”这3个汉字，如果想把它们写好，需要注意什么？
2.教师指导、范写“南”。
3.请同学们进行一个描红，一个临写，保持正确的书写姿势和握笔姿势。
学生作品展示，教师集中讲评。
4.请同学们再进行一遍临写。
5.抄写词语表中本课的有关词语。
五、总结概括，布置作业
1.课堂演练。
2.课堂小结。
这节课我们跟随着作者来到了黄山，知道了黄山上有“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石，这些奇形怪状的岩石等着我们去好好认识它们呢。
3.课后作业。
练习本课会认字和会写字。
第二课时
【课时目标】
1.会写“巨、真、位、每、升、闪、狗”7个字。
2.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头。
【教学过程】
一、复习导入
1.认读词语。
指名读。
2.课文详写了哪些奇石？略写了哪些奇石？分别在哪几个自然段？
预设：详写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”，在第2-5自然段。
略写了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，在第6自然段。
二、品词析句，感悟理解
1.过渡：在上节课我们学习了“仙桃石”“猴子观海”，这节课我们继续学习“仙人指路”“金鸡叫天都”等几块奇石。
2.学习第4自然段。
（1）思考问题：同学们快读一读第4自然段，说一说“仙人指路”是什么样子的。（板书：“仙人指路”）
预设：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
教师小结：作者把这块石头比作一位“仙人”站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，怪不得作者说，“仙人指路”就更有趣了！
（2）提出要求：让我们一起读一读这一自然段，读出“仙人指路”的有趣。
3.学习第5自然段。
（1）分享交流：读第5自然段，说说“金鸡叫天都”名字的由来。（板书：“金鸡叫天都”）
预设：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
出示“金鸡叫天都”图片，让学生感受用“金鸡”比喻石头的形象和巧妙之处。
（2）提问：“金鸡叫天都”这块巨石是什么形状的？坐落在什么地方？
形状：一只金光闪闪的雄鸡；地点：山峰上。
（3）教师小结：在山峰上一只金光闪闪的雄鸡伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。作者写得可真是惟妙惟肖啊！
（4）提出要求：让我们齐读第5自然段。
4.学习第6自然段。
（1）提出要求：请同学们自读第6自然段，说说这段话写了哪些怪石，有什么作用。
预设：这段话写了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。（相机板书：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”）
教师总结：这段话是略写，简单地描写了黄山上其他的奇石，展现了大自然的神奇、伟大，表达了对黄山奇石的赞美。（板书：奇形怪状 闻名中外）
（2）提出要求：黄山上的奇石不仅奇特，数量还多，这可真是有趣极了！让我们齐读第6自然段。
三、积累词语，口语表达
1.提出要求：读句子，用加点的词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来。
它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
2.学生交流，教师小结。
3.提出要求：同学们刚才说得可真棒啊，让老师看到了更多的奇石！相信同学们也去过很多的地方，看到过很多景物，请同学们选几个词语，分别说说“桂林山水”和“庐山瀑布”。
（1）出示两组词语：
风景 景色 风景如画 秀丽 秀美 一枝独秀
著名 名字 名不虚传 闻名 新闻 百闻不如一见
（2）指名说。教师相机指导学生把意思表达清楚，并注意发现学生是否学会运用“秀丽、秀美”。
（3）教师范例：
桂林山水甲天下，如诗如画的秀丽风景，宛若一幅山水画卷。
著名的庐山瀑布，果然名不虚传，特别壮观。
四、教师示范，指导书写
1.分享交流：请同学们观察“巨、真、位、每、升、闪、狗”，在书写时需要注意什么？
2.教师依次讲解并进行范写。
巨：先写横，居上居中，再写横折、横，最后写竖折。要注意笔顺。
3.抄写词语表中本课的“一动不动、云海、巨石、前方”等11个词语。
五、总结归纳，布置作业
1.课文小结。
课文主要具体介绍了四种奇石：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都，表达了作者对黄山奇石的喜爱和赞美之情。
2.课堂演练。
3.课后作业。
课下查找资料或上网观赏黄山的其他奇石，感受黄山石头之奇。
【板书设计】
【教学反思】
学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。基于以上情况，我对本课的教学做了以下反思：
我根据课文内容，在情景导入、奇石探究、运用词语等方面适时使用了课件，效果较好。我利用多媒体播放课件，再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石。不仅能调动学生的学习积极性，使学生调整好准备上课听讲的愉悦的情绪背景，更重要的是为整堂课做好主题铺垫，使学生的思维迅速定向于授课内容上。另外，调动了学生浓厚的学习兴趣，让学生带着想看黄山奇石的好奇心，在教师的引导下，能很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等，产生了对黄山“奇石”的兴趣和强烈的探究欲望，使学生产生深入学习课文内容的热情，课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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