资源简介

2024-2025学年第一学期部编版小学语文
二年级上册教学计划及进度表
一、指导思想
部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
二、班级学生情况分析
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
三、教材分析：
本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。
第一单元围绕“大自然的秘密“这个主题编排了《小蝌科蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，侧重体现一些关于自然的科学知识。学生通过阅读知晓其中的自然规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。
第二单元是一个集中识字单元，课文都以儿歌的形式呈现，读起来朗朗上口。整组课文告诉我们大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。有描画大自然各种美丽场景的《场景歌》；有描述大自然，各种树对木生长特点的《树对之歌》；有描绘大小动物在大自然中自由生活的《拍手歌》；有描写农家人在美丽的四季中快乐繁忙地从事农事活动的《田家四季歌》；语文园地中的日积月累和我爱阅读也安排了关于自然风光的优美句子和花名儿歌，让学生在积累和阅读的过程中再次感受到自然的美好，从而激发学生要保护大自然的意识。
第三单元单元围绕“美好的情感”这一主题，安排了4篇课文。课文内容丰富多彩，有的表现人物的聪明才智，有的体现了家人间的互相关心，这些都是对学生进行朗读训练情感教育的良好文本。
第四单元围绕“美丽的祖国”这一主题，选编了四篇描写景物的课文。课文内容丰富多彩，有山有水有特产，从不同角度向学生展示了祖国雄伟壮丽的山河和多姿多彩的风土人情，是激发学生情感，开阔学生眼界积累学生语言的优秀文本。
第五单元以“读故事，明道理”为主题编排了三篇课文，它们以寓言、童话等形式，告诉学生一些做人的道理。《坐井观天》通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深交的道理：看问题、认识事物，只有站得高，才能看得全面。《寒号鸟》通过余又述喜鹊和寒号写对待坐巢的不同态度以及由此产生的不同结果，告诉我们该做的事情一定要抓住机会尽快做，不能拖延、更不能懒情。《我要的是葫芦》讲的是从前一个种葫节的人只想着得到葫芦，而不去做除虫等护理工作结果一个葫芦也没有得到的故事。
第六单元的课文包括《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》。这几篇课文以看图学文、记叙文等形式，向我们介绍了志士伟人的动人故事。《八角楼上》写了在井冈山时，毛主席在艰苦的环境中志我工作，为革命事业作出巨大贡献的事，赞美了毛主席为国为民，艰苦奋斗的精神品质；《朱德的扁担》讲了朱德同志不讲特权，和战士们一起挑粮的故事，表现了革命领不由以身作则、与战少们同甘共苦的高贵品质；《难忘的泼水节》表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情；《刘胡兰》歌颂了刘胡兰忠于党和人民，视死如归的革命精神。
第七单元的课文包括《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》。这三篇课文虽然体裁各不相同，但都是从不同的方面描写自然和人文景象
第八单元的课文包括《狐假虎威》《纸船和风筝》和《风娃娃》。这三篇课文以寓言或童话的开式，表现了狐狸的狡猾、小熊和松鼠的友谊以及风娃娃的可爱和委屈。
四、教学措施
1. 继续认真履行学校教学工作规范，按要求规范地备课、上课。遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法等，多多运用点教手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，使学生学得轻松、快乐，学有所得。
2. 重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于低年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
3. 识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
4.在班级积极推广阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。
5.在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
6.在学生学习方式方面，变“要我学”为“我要学”，组织研究性学习，注重培养学生的合作，注重培养学生的合作精神，激发学生学习的兴趣，让学生积极主动地参与学习，逐步培养学生的创新意识。
7. 在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。
2024-2025学年度第一学期二年级语文（上册）教学进度表
周次 时间 教学内容 备注
一 9.2—9.6 入学教育 （2） 《小蝌蚪找妈妈》（3）《我是什么》（3）
二 9.9—9.13 《植物妈妈有办法》（3）《口语交际》（1）《语文园地一》（3）《快乐读书吧》（1）写话（1）
三 9.16—9.20 《场景歌》（2）《树之歌》（2）《拍手歌》（2）《田家四季歌》（2） 9.16-9.17中秋节放假
四 9.23—9.27 《语文园地二》（3）《曹冲称象》（3）写话（1）课外阅读（1）
五 9.30—10.4 《玲玲的画》（3） 《一封信》（3）书法（1）课外阅读（1） 10.1—10.4国庆节放假
六 10.7—10.11 《妈妈睡了》（2）《口语交际》（1）《语文园地三》（3）写话（1）课外阅读（1） 10.7国庆节放假
七 10.14—10.18 《古诗二首》（2） 《黄山奇石》（3） 《日月潭》（3）
八 10.21—10.25 《葡萄沟》（3）《语文园地四》（3）写话（1） 课外阅读（1）
九 10.28—11.1 《坐井观天》（3）《寒号鸟》（3）书法（1） 课外阅读（1）
十 11.4—11.8 《我要的是葫芦》（3）《口语交际》（1）《语文园地五》（3）写话（1）
十一 11.11—11.15 《八角楼上》（3）《朱德的扁担》（3） 书法（1）课外阅读（1）
十二 11.18—11.22 《难忘的泼水节》（3）《刘胡兰》（2）《语文园地六》（2）
十三 11.25—11.29 写话（1）《古诗二首》（3）《雾在哪里》（3）书法（1）
十四 12.2—12.6 《雪孩子》（3）《口语交际》（1）《语文园地七》（3）写话（1）课外阅读（1）
十五 12.9—12.13 《狐假虎威》（3）《纸船和风筝》（3）课外阅读（1）
十六 12.16—12.20 《风娃娃》（2）《语文园地八》（3）复习（3）
十七 12.23—12.27 复习
十八 12.30—2025.1.3 复习 2025.1.1元旦
十九 2025.1.6—2025.1.10 期末考试

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