资源简介

课题 《选举产生班委会》
教学目标 （一）总体目标 引导学生全面了解班委会的职责、选举程序、成员应具备的能力以及班级建设中个人参与的重要性，培养学生的集体意识和责任感。 帮助学生掌握参与班级管理和建设的方法与技能，提高学生的自我管理能力和民主参与意识。
教学重点 教学难点 重点： 清晰了解班委会在集体生活中的职责和作用。 准确把握班委会的分工及职责。 理解班级建设与个人参与的关系，增强归属感。 难点： 深入理解班委会的工作方式。 全面认识班委会委员应具备的能力。 学会有效参与班级事务，解决实际问题。
教学准备 收集各种与学习相关的图片、视频、故事等资料，制作成多媒体课件。 准备学习途径和内容的卡片，用于小组活动。 安排学生进行课前调查，了解身边大人的学习情况。 复备课
教 学 过 程 （一）第一课时 导入新课 在课堂开始时，教师播放一段精心剪辑的班级日常生活视频。视频中，同学们在教室里专注地学习，热烈地讨论问题，愉快地进行小组活动。同时，也有班委会成员积极组织活动、维护纪律、帮助同学的场景。播放结束后，教师向学生提问：“在这段视频中，你看到了班委会成员的身影吗？他们都在做什么？” 学生们纷纷举手发言，有的说看到班长在组织大家进行小组讨论，有的说学习委员在帮助同学解答问题，还有的说纪律委员在提醒同学们保持安静。 讲述故事，感受作用 教师声情并茂地讲述几个关于班委会成员在班级中发挥重要作用的小故事。比如，在组织运动会时，体育委员精心安排各项比赛项目，鼓励同学们积极参与，最终班级取得了优异的成绩；在文艺汇演中，文艺委员策划了精彩的节目，同学们齐心协力排练，演出大获成功；还有在解决同学矛盾时，班长耐心倾听双方的想法，巧妙地化解了冲突，让同学们重归于好。 讲完故事后，教师邀请学生分享自己对这些故事的感受。一位学生说：“这些班委会成员真厉害，他们的努力让班级变得更加团结和优秀。”另一位学生接着说：“我从他们身上学到了要关心集体，为班级贡献自己的力量。”然后，教师引导学生回忆在自己班级中观察到的班委会成员的类似行为。有的学生提到班委会成员主动打扫教室卫生，为大家创造了整洁的学习环境；有的学生说班委会成员在同学遇到困难时及时伸出援手，给予帮助和鼓励。 明确岗位及职责 明确班委会的岗位设立及岗位职责 教师创设活动情境：“假设班级要举办一次大型的知识竞赛活动，需要班委会来组织策划。那么，我们需要设立哪些岗位来确保活动的顺利进行呢？”学生们积极思考，纷纷回答。有的说需要设立策划组，负责活动流程的整体规划；有的说要设立宣传组，负责活动的宣传推广，吸引更多同学参与；还有的说需要后勤组，为活动提供物资保障和场地布置。 接着，教师引导学生思考如何确定各个班委的岗位职责。比如，对于策划组，教师提问：“策划组具体要做哪些工作来设计出有趣又合理的活动流程呢？”学生们展开讨论，认为策划组要确定竞赛的题目、规则、比赛环节等。对于宣传组，教师问道：“宣传组怎样才能让更多同学了解并愿意参加这次知识竞赛呢？”学生们提出可以制作精美的海报、在班级群里发布通知、到各个小组进行宣传等。对于后勤组，教师又问：“后勤组要为活动准备哪些物资和做好哪些场地布置工作呢？”学生们回答要准备奖品、饮用水、音响设备等，并要布置好比赛场地。 随后，学生分组讨论并确定各个岗位的职责。每个小组都认真地交流着自己的想法，最后每组推选一名代表进行汇报。汇报结束后，教师补充不同班级班委会的组织结构及岗位名称的多样性，并强调明确分工、各负其责的重要性。 结合学生困惑，进一步明确班委会工作方式 教师提出学生常见的困惑：“为什么有时候感觉班委会的工作效率不高？”引发学生的思考。学生们开始结合以往的集体活动经验，分析可能存在的问题。有的学生说可能是分工不明确，导致有些工作没人做，有些工作多人做；有的学生认为是协作不顺畅，各个班委之间沟通不够，配合不好。 为了更深入地了解班委会成员的想法，教师采访了几位班委会成员，让他们分享在工作中的真实感受和遇到的困难。班委会成员们坦诚地说，有时候同学们不太配合工作，或者任务安排不合理，导致工作进展不顺利。 最后，师生共同总结班委会成员应根据分工各司其职，同时相互协作，形成合力，以推动班级进步。教师举例说明，比如在组织一次户外活动时，体育委员负责制定活动计划和安排运动项目，生活委员负责准备食物和水，文艺委员负责组织娱乐节目，大家密切配合，才能让活动圆满成功。 辨析案例，感悟条件 教师展示几个关于班委会成员在工作中表现出色或遇到困难的案例。比如，案例一：在组织班级义卖活动中，班委会成员分工明确，积极宣传，最终筹集了大量善款；案例二：在筹备班级晚会时，由于班委会成员之间沟通不畅，导致节目安排出现混乱。 组织学生分组进行讨论和判断，分析案例中班委会成员的行为是否恰当，并说明理由。学生们在小组内热烈地讨论着，各抒己见。有的小组认为案例一中班委会成员的表现出色，因为他们目标明确，行动有力；有的小组认为案例二中班委会成员存在问题，没有做好沟通协调工作。 然后，教师引导学生思考担任班委会成员所需的条件。学生们纷纷发言，有的说需要有良好的组织能力，能够合理安排工作；有的说要有较强的沟通能力，能与同学们和老师有效地交流；还有的说要有责任心，认真对待每一项工作。 每组推选一名代表进行发言，分享小组的讨论结果。代表们条理清晰地阐述了小组的观点，其他小组的同学认真倾听，不时点头表示赞同。 课堂总结 教师对本节课的重点内容进行总结：“同学们，今天我们一起探讨了班委会的相关知识。我们了解到班委会在班级中起着重要的作用，他们通过明确的分工和职责，为班级的发展贡献力量。同时，班委会成员要根据分工各司其职，相互协作，形成工作的合力。而且，担任班委会成员需要具备一定的条件，如组织能力、沟通能力和责任心等。希望大家能够更理解和支持班委会的工作，也希望有更多的同学愿意为班级服务。” 布置课后作业：“让学生观察自己班级班委会的工作，记录下他们的优点和可以改进的地方。”教师强调：“同学们，在接下来的一周里，请大家仔细观察我们班班委会成员的工作，看看他们哪些地方做得好，哪些地方还可以做得更好。把你的观察记录下来，下节课我们一起交流。” （二）第二课时 复习导入 教师通过提问的方式，带领学生回顾上节课所学内容。教师问道：“同学们，上节课我们了解了班委会的职责、分工、工作方式以及担任班委会成员所需的条件。谁能来说一说班委会都有哪些职责？”一位学生站起来回答：“班委会要组织班级活动，维护班级秩序，帮助同学解决问题。”教师接着问：“那班委会的分工是怎样的呢？”另一位学生回答：“有班长、学习委员、体育委员等，他们各自负责不同的工作。”教师又问：“担任班委会成员需要具备什么条件呢？”学生们纷纷回答：“要有责任心、组织能力、沟通能力等。” 然后，教师提问：“那你们知道班委会是怎么产生的吗？”从而引出本节课的主题。 人人平等，民主选举 教师创设情境：“假设我们班级即将进行班委会换届选举，大家想一想，班委会应该怎样产生呢？”学生们开始思考并纷纷发表自己的看法。有的说可以投票选举，让同学们选出自己心目中的班委会成员；有的说可以自我推荐，有能力和意愿的同学主动站出来竞选。 教师开展小调查，了解学生对于班委会选举方式的看法。教师在黑板上列出几种常见的选举方式，如直接任命、投票选举、自我推荐等，让学生们举手选择自己认同的方式。 接着，教师组织学生讨论各种选举方式的优缺点。学生们积极参与讨论，有的学生认为投票选举公平公正，能反映大多数同学的意愿；有的学生觉得自我推荐可以让有热情和能力的同学有机会展示自己；也有学生提出直接任命可能会导致部分同学的积极性受挫。 最后，教师总结：“班委会选举方式应结合班级实际情况和同学们的意愿来确定。我们要培养大家的民主意识，让每一位同学都能参与到班委会的选举中来。” 依程遵规，公平公正 了解选举环节 教师创设情境：“五年级 1 班确定了民主选举班委会的方式后，即将进行正式选举。那么，在民主选举班委会的过程中，我们都需要做些什么呢？”学生们纷纷举手发言，有的说要发布公告，让大家知道选举的时间、岗位和要求；有的说要组织报名，让有意愿的同学填写申请表；还有的说要布置会场，营造严肃庄重的选举氛围。 针对学生提出的问题和疑惑，教师进行解答和补充。比如，对于选举人数的规定，教师解释每个岗位的候选人数应该适当多于当选人数，以保证有充分的选择余地；对于选票的设计要求，教师强调要清晰明了，列出候选人的姓名和相关信息，方便同学们投票。 遵守选举程序 教师播放一段关于民主选举班委会的视频，让学生直观地了解选举的具体程序，包括投票、唱票、计票、公示结果等环节。视频播放结束后，教师组织学生讨论在选举过程中如何确保公开、公平、公正。学生们提出了很多建议，比如严格遵守选举纪律，禁止拉票、贿选等不正当行为；采用无记名投票的方式，保护同学们的隐私和意愿；设置现场监督人员，确保选举过程的合法性和公正性。 教师提出问题：“如果选举结果与自己的预期不同，应该怎么办呢？”引导学生理性对待选举结果，尊重多数同学的选择。学生们经过思考后回答，要尊重选举结果，相信同学们的选择是公正的；即使自己支持的候选人没有当选，也要支持新当选的班委会成员，共同为班级服务。 重视选举后续工作 教师强调选举结束后还有一些后续工作需要完成，比如对新当选的班委会成员进行培训，让他们明确自己的职责和工作方法；制定工作计划，明确班级的发展目标和工作重点等。 教师总结：“班委会民主选举应尊重同学的意志，按照规定的程序进行。只有这样，才能选出大家信任、有能力的班委会成员，带领班级不断进步。” 知法学法，民主参与 教师引导学生思考：“在社会生活中，除了班级的班委会选举，还有哪些地方也遵循着民主选举的原则呢？”学生们开始思考并回答，有的说村民委员会选举，村民们选出自己信任的村干部，带领大家发展农村经济；有的说社区居委会选举，居民们选出居委会成员，为社区的管理和服务出谋划策。 教师组织学生交流讨论，分享自己所了解的民主选举的实例。一位学生讲述了自己所在社区居委会选举的过程，大家积极参与投票，选出了为居民办实事的居委会成员；另一位学生分享了自己家乡村民委员会选举的情况，新当选的村干部带领村民修路、发展特色产业，让村子变得越来越好。 教师总结：“在集体生活中，民主选举产生班委会是同学们知法学法、民主参与集体事务的体现。希望大家能够珍惜自己的民主权利，积极参与班级的民主管理。” 课堂总结 教师对本节课的内容进行总结：“同学们，今天我们学习了班委会选举的程序和原则。民主选举班委会是一个公平、公正、公开的过程，需要我们每个人都遵守程序和规则。同时，我们也要积极参与选举，依法行使自己的权利，选出能够为班级服务、带领班级进步的班委会成员。” 布置课后作业：“让学生模拟设计一份班委会选举的方案，包括选举方式、程序、岗位设置等。”教师强调：“同学们，课后请大家发挥自己的创造力和想象力，模拟设计一份班委会选举的方案。可以参考我们今天所学的内容，也可以结合班级的实际情况进行创新。期待大家的精彩作品！” （三）第三课时 导入新课 教师在大屏幕上展示一组班级在不同时期的照片。这些照片有的展示了整洁有序的教室，有的记录了丰富多彩的活动，还有的呈现了团结友爱的同学。教师提问：“看到这些照片，你们觉得班级的进步和发展离不开谁的努力？” 学生们认真地看着照片，积极思考并回答问题。有的说离不开老师的教导，有的说离不开同学们的共同努力，还有的说离不开班委会的组织和管理。 班级建设需要人人 进行班级小调查 教师发放调查问卷，了解学生在新的学年里想要担任的班级事务岗位。问卷内容包括：你对哪个班级事务岗位感兴趣？为什么？你认为自己具备哪些优势可以胜任这个岗位？ 学生们认真填写问卷，表达自己的想法和愿望。 组织学生讨论 教师组织学生分组讨论：“班集体的生活需要谁？是班委会成员？还是班级事务服务者？还是每一个人？”学生们各抒己见，展开了热烈的讨论。 一组学生认为班委会成员起到了关键的引领作用，他们组织活动、协调关系，让班级运转有序。 另一组学生则强调班级事务服务者的重要性，他们默默付出，为班级提供各种服务和支持。 还有一组学生提出，班集体的生活需要每一个人，因为每个人都是班级的一份子，都有责任和义务为班级做出贡献。 组织班级拔河比赛活动 教师将学生们带到操场上，组织班级拔河比赛。在比赛前，教师讲解了比赛规则和注意事项。 学生们分成两组，站在绳子两端，摩拳擦掌，跃跃欲试。随着教师的一声哨响，比赛正式开始。同学们齐心协力，喊着口号，为了团队的胜利而努力。 比赛结束后，教师对同学们的表现进行了表扬和鼓励。 请学生结合活动谈感受 教师邀请学生们分享自己在拔河比赛中的感受。一位同学说：“通过这次拔河比赛，我深刻地体会到了团队合作的重要性。只有大家心往一处想，劲往一处使，才能取得胜利。” 另一位同学接着说：“我感受到了每个人的力量都是不可或缺的，哪怕自己的力量很渺小，但只要融入团队，就能发挥出巨大的作用。” 引导学生思考个人在班级建设中的作用 教师追问学生：“为了集体生活能够正常进行，我们该怎么办呢？”学生们陷入了沉思，然后纷纷发表自己的看法。 有的学生说要遵守班级的规章制度，不做破坏纪律的事情；有的学生说要积极参与班级的各项活动，为班级争光；还有的学生说要关心同学，帮助有困难的同学。 班级建设人人参与 出示核心问题 教师在黑板上写下核心问题：“作为班集体的主人，怎样参与到班级建设的工作中呢？”引导学生思考。 创设情境，展示班级倡议书 教师展示班级倡议书，如“爱护班级环境倡议书”“文明课间倡议书”等。倡议书的内容包括班级目前存在的问题、改进的建议和期望达到的目标。 学生们认真阅读倡议书，对班级存在的问题有了更清晰的认识。 学生结合倡议书的内容，找出班级当前需要解决的问题 学生们分组讨论，结合倡议书的内容，找出班级当前需要解决的问题。比如，在“爱护班级环境倡议书”中，学生们提出教室卫生差、垃圾分类不规范等问题；在“文明课间倡议书”中，学生们指出课间打闹、大声喧哗等现象。 分组讨论解决问题的办法 针对找出的问题，学生们分组讨论解决办法。每个小组都积极发言，提出了很多创新性的建议。比如，对于教室卫生问题，有的小组建议制定详细的值日表，明确每个人的职责；有的小组建议开展卫生评比活动，奖励表现好的小组。对于课间打闹问题，有的小组建议设置课间监督员，提醒同学们注意文明休息；有的小组建议开展有趣的课间活动，引导同学们合理利用课间时间。 展示问题解决后班级的变化 教师通过图片、视频等方式展示问题解决后班级的变化。比如，教室变得整洁干净，垃圾分类有序；课间同学们文明休息，有的在阅读，有的在做游戏，秩序井然 4. 牢记责任，坚持不懈 （1）引导学生分享在参与班级建设过程中遇到的困难，如同学不配合、工作任务重等。 （2）创设故事情境，如“小明担任班级图书管理员，但是同学们总是不按时归还图书，他感到很苦恼”。 （3）组织学生参与讨论，帮助故事中的主人公找到解决问题的方法，如制定图书借阅规则、设置提醒标识等。 （4）小结：做好班级工作，需要付出时间和精力，要有坚持到底的意志和毅力，还要有面对困难的勇气和协调能力。 （5）给出另一个故事情境，让学生学以致用，帮助解决问题，如“小红负责班级的黑板报工作，但是每次都觉得创意不够，不知道怎么办”。 （6）总结：在责任担当中，要发挥主动性，提高自我管理能力，学会参与班级事务。 5. 课堂总结 （1）教师与学生一起回顾本节课的主要内容，强调班级建设需要每个人的积极参与和不懈努力。 （2）鼓励学生在今后的班级生活中，继续发挥主人翁精神，为班级的发展贡献力量。
教 学 反 思 通过本单元的教学，学生对班委会的认识和理解有了明显的提高，参与班级管理的积极性也有所增强。但在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对于民主选举的程序和原则理解不够深入，在实际操作中可能会出现偏差；在讨论班级建设问题时，有些学生的参与度不够高，提出的建议缺乏可行性。在今后的教学中，应加强对相关知识的讲解和实践指导，设计更多富有针对性和趣味性的教学活动，激发学生的参与热情，提高教学效果。同时，要关注学生个体差异，提供更多的机会让每个学生都能充分表达自己的想法和观点，培养学生的民主意识和责任感。

展开更多......

收起↑