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第5课 秋天的怀念 课前预习单
◎字词积累
1.字音、字形
拼音 tān huàn qiáo cuì jué chuí shàn
字词 瘫痪 憔悴 诀别 捶打 仿膳
拼音 yǎ fù
字词 淡雅 翻来覆去
2.多音字
多音字-宿 拼音 解释
宿营 sù 过夜
一宿 xiǔ 用于计算夜
星宿 xiù 我国古代天文学家把天上某些星的集合体叫做宿
多音字-扁 拼音 解释
扁平 biǎn 物体宽平而较薄
扁舟 piān 小
自主学习：找一找还有哪些多音字，写出读音，并组词
◎理解词语
侍弄：文中指经营照管。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
烂漫：文中指颜色鲜明而美丽。
诀别：分别（多指不易再见的离别）。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
絮絮叨叨：形容说话啰嗦；来回地说。
◎作者简介
史铁生(1951—2010),生于北京,作家。史铁生多年来与疾病顽强抗争,自称是“职业是生病，业余在写作”，在病榻上创作出了大量的优秀作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》, 散文《我与地坛》 《合欢树》《病隙碎笔》。其中,《我与地坛》鼓励了无数人。作品风格清新、温馨,富有哲理,属于意蕴深沉的“散文化”作品。获华语文学传媒大奖“2002年度杰出成就奖”。
◎背景链接
史铁生于1969年去陕北延安地区插队，1972年因双腿瘫痪转回北京。1974年在北京某街道工厂做工，历时七年，其间自学写作。后因急性肾损伤并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。双腿瘫痪后，他的脾气变得暴怒无常。母亲为了使他鼓起生活的勇气，在自己因肝病疼得整夜睡不着觉的情况下,坚持要推他去北海公园看菊花。母亲的用心，当时的作者全然不知。母亲猝然离世后，他才真正理解了母爱，而这也成了作者心中永远的痛。此后，在他的许多作品里都提到了母亲,母爱成了他的作品的永恒主题。
◎文体知识
记叙性散文
概念 是以记人、叙事为主的散文，一般对人和事的描写较为具体、突出，同时表现作者的认知和感受，带有浓厚的抒彩。
分类 记事散文 以事件发展为线索，偏重叙述事件。
写人散文 以人物为中心，抓住人物的性格特征做粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。
◎梳理文章思路
1.本文围绕“北海的菊花”讲了一个怎样的故事？请从“我”的角度概括。
母亲为了让“我”散心，想带“我”去北海看菊花。“我”因双腿瘫痪不愿去，后来想去了，母亲却已离世。最后妹妹推“我”去看了北海的菊花。
2.为本文划分结构层次并概括每部分的内容。
第一部分（1、2）：双腿瘫痪后的“我”暴怒无常，母亲忍着病痛关怀“我”。
第二部分（3—6）：“我”同意母亲的央求，准备去看菊花时，母亲却突然因病离世了。
第三部分（7）：妹妹推“我”去北海看菊花，“我们”明白了母亲的心意，决心“好好儿活”。
3.本文用三次“看花”串起叙事脉络。在文中找出相关语句，并从不同角度梳理“我”的变化。
第一次：
“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
第二次：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
“什么时候？”
“你要是愿意，就明天？”
“好吧，就明天。”
“那就赶紧准备准备。”
“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的!”
第三次：
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。
学习任务单
看花（明线） 第一次（第1段） 第二次（第3段） 第三次（第7段）
“我”的变化（暗线） 对看花 ①________________ 勉强接受 主动前往
对母亲 拒绝、忽略 接受关怀 ②______________
对生命 自暴自弃 接受现实 ③______________
［参考答案］①无比抗拒 ②悔恨、怀念 ③积极面对
描写
1、人物：
（1）语言描写：
①“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
想让我重新燃起对生活的希望，鼓起生活的勇气和信心。
②忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
表现了母亲的坚强和母爱的深沉无私。
③“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿……”
表现母亲对儿子无微不至的细心关照。
④她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
表现母爱的深沉无私。
（2）动作描写：
①母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
②母亲扑过来抓住我的手。
③母亲进来了，挡在窗前。
④她高兴得一会坐下，一会站起。
⑤她又悄悄地出去了。
理解儿子的痛苦，包容儿子的暴怒，又担心儿子的安危，表现母亲对儿子无微不至的细心关照和母爱的深沉无私。
（3）神态描写：
①她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
②她憔悴的脸上现出央求般的神色。
③她高兴得一会坐下，一会站起。
④她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。
痛苦着儿子的痛苦，高兴着儿子的变化，希望儿子能够鼓起生活的勇气，表现母亲对儿子无微不至的细心关照和母爱的深沉无私。
（4）人物形象：
慈爱、包容、细心、坚韧、无私、睿智的母亲。
2、景物描写：
（1）窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
落叶点明季节是秋天，渲染了悲凉的气氛，暗示了自己悲伤的心情，为下文母亲挡在窗前，央求“我”看菊花的情节做铺垫。
（2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
描写绚丽多彩的菊花，点明季节是秋天，表现了菊花蓬勃的生命力，反应了“我”内心的变化，象征我对生命的渴望与眷恋，同时借菊花寄托“我”对母亲的无限怀念。
◎问题释疑
1.母亲为什么没让“我”知道她的病？
母亲知道儿子由于行动不便很伤心难过，对生活也充满厌倦和绝望，她不想儿子再为自己的身体担忧，这会更加加重他的精神负担，而自己是儿子的唯一依靠，她不想让儿子觉得自己快失去依靠而更加轻生。
2.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？
因为母亲知道自己的病已经很严重了，所剩的时日也不多了，她想在生前带儿子去北海看看象征着顽强生命力的菊花，想让儿子高兴高兴，重塑对生活的希望。
3.母亲所说的“好好儿活”到底是怎样地活？
母亲希望儿子像盛开的菊花一样乐观、积极，即使身体有缺陷但仍然能坚强地活着，做个生活的巨人。
4.通过看菊花，母亲意在给儿子的到底是什么？结合课文最后两个自然段深刻领悟。
盛开的菊花淡雅、高洁、热烈、深沉、泼泼洒洒、烂漫，鲜花是生命的象征，母亲希望盛开的鲜花能激起儿子对生命的热情和对生活的希望，希望儿子能好好儿活下去。
5.母亲带着对儿女们深深的牵挂离开了，我想儿子应该有许多话要对母亲说，大家试想一下清明节到了，作者会对母亲说些什么？
他会说：“妈妈，您放心吧！我一定会好好儿活的。我要像北海那怒放的菊花一样，好好儿活，活得坚强，活得快乐，活得有价值，请您在天国里放心！我早已不是曾经那个自暴自弃的孩子了，我要好好地活下去。”
◎把握文章主旨
本文讲述了一位虽重病缠身，仍体贴入微地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，在临终前还在挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念
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第5课 秋天的怀念 课前预习单
◎字词积累
1.字音、字形
拼音
字词 瘫痪 憔悴 诀别 捶打 仿膳
拼音
字词 淡雅 翻来覆去
2.多音字
多音字-宿 拼音 解释
宿营
一宿
星宿
多音字-扁 拼音 解释
扁平
扁舟
自主学习：找一找还有哪些多音字，写出读音，并组词
◎理解词语
侍弄： 。
憔悴： 。
烂漫： 。
诀别： 。
喜出望外： 。
絮絮叨叨： 。
◎作者简介
史铁生(1951—2010),生于北京,作家。史铁生多年来与疾病顽强抗争,自称是“ 。”，在病榻上创作出了大量的优秀作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》, 散文《 》 《 》《 》。其中,《 》鼓励了无数人。作品风格清新、温馨,富有哲理,属于意蕴深沉的“散文化”作品。获华语文学传媒大奖“2002年度杰出成就奖”。
◎背景链接
史铁生于1969年去陕北延安地区插队，1972年因双腿瘫痪转回北京。1974年在北京某街道工厂做工，历时七年，其间自学写作。后因急性肾损伤并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。双腿瘫痪后，他的脾气变得暴怒无常。母亲为了使他鼓起生活的勇气，在自己因肝病疼得整夜睡不着觉的情况下,坚持要推他去北海公园看菊花。母亲的用心，当时的作者全然不知。母亲猝然离世后，他才真正理解了母爱，而这也成了作者心中永远的痛。此后，在他的许多作品里都提到了母亲,母爱成了他的作品的永恒主题。
◎文体知识
记叙性散文
概念 是以记人、叙事为主的散文，一般对人和事的描写较为具体、突出，同时表现作者的认知和感受，带有浓厚的抒彩。
分类 记事散文
写人散文
◎梳理文章思路
1.本文围绕“北海的菊花”讲了一个怎样的故事？请从“我”的角度概括。
2.为本文划分结构层次并概括每部分的内容。
第一部分（1、2）： 。
第二部分（3—6）： 。
第三部分（7）： 。
3.本文用三次“看花”串起叙事脉络。在文中找出相关语句，并从不同角度梳理“我”的变化。
第一次：
第二次：
第三次：
学习任务单
看花（明线） 第一次（第1段） 第二次（第3段） 第三次（第7段）
“我”的变化（暗线） 对看花 ①________________ 勉强接受 主动前往
对母亲 拒绝、忽略 接受关怀 ②______________
对生命 自暴自弃 接受现实 ③______________
描写
1、人物：
（1）语言描写：
①“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
②忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
③“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿……”
④她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
（2）动作描写：
①母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
②母亲扑过来抓住我的手。
③母亲进来了，挡在窗前。
④她高兴得一会坐下，一会站起。
⑤她又悄悄地出去了。
（3）神态描写：
①她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
②她憔悴的脸上现出央求般的神色。
③她高兴得一会坐下，一会站起。
④她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。
（4）人物形象：
2、景物描写：
（1）窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
（2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
◎问题释疑
1.母亲为什么没让“我”知道她的病？
2.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？
3.母亲所说的“好好儿活”到底是怎样地活？
4.通过看菊花，母亲意在给儿子的到底是什么？结合课文最后两个自然段深刻领悟。
5.母亲带着对儿女们深深的牵挂离开了，我想儿子应该有许多话要对母亲说，大家试想一下清明节到了，作者会对母亲说些什么？
◎把握文章主旨
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