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九上3.1生活在新型民主国家 教学设计
课题 3.1 生活在新型民主国家 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九年级上册
学习 目标 政治认同：体会在中国共产党领导下的新型的民主，热爱中国共产党，热爱民主制度。道德修养：了解民主，认同民主价值，增强民主意识。 法治观念：拥护各项民主制度，努力成为民主法治的参与者和推动者。 健全人格：丰富参与政治活动，完善自我。 责任意识：自觉发扬社会主义民主，参与社会主义民主生活。
重点 近代以来中国民主发展历程；社会主义民主的基本特征。
难点 社会主义民主的基本特征。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 新闻链接：老旧小区加装电梯居民意见不统一出谋划策：你认为应该如何解决这个问题呢？ 阅读文字材料回答问题 通过热点问题引发学生对于民主的思考。
讲授新课 一、民主的足音 认识民主-“民主”思想的源头出示我国古代关于“民主”的论述 认识民主-民主价值要求 出示宪法规定的我国的国家性质 思考：在我国是不是人人享有民主呢？ 认识民主-民主价值的实现 出示图片：日本、美国、中国各自不同的民主制度 观看图片 阅读文字 阅读文字材料 思考问题 观看图片 思考问题 通过对这些论述的阅读，认识到在古代人们就已经有了“民主”的意识。 通过对国家性质的再次理解，认识到并不是人人享有民主，而是大多数人当家作主。
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思考：为什么不同的国家有不同的民主形式和民主制度？ 近代以来中华民族追求民主的历程 出示图片：从第一次鸦片战争到八国联军侵华战争出示图片：从太平天国运动到义和团运动思考：为什么这些艰辛的求索都没有成功？出示图片：从俄国十月革命到改革开放思考：为什么中国共产党会成功？ 出示新中国成立以来的宪法图片 思考：结合学过的宪法知识，说说为什么社会主义民主的发展需要宪法保障？ 二、新型的民主 出示文字：我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，具有强大生命力。 思考：社会主义新型民主“新”在哪里？ 播放视频：民主之间的中国答案 观看图片思考问题 观看图片思考问题 阅读文字 思考问题 观看视频思考问题 通过图片内容，引导学生认识到民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立，一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。 通过图片，调动学生的历史知识，感受近代以来中华民族的坚信求索历程。 通过学过的历史知识认识到这些运动都没有成功，同时思考失败的原因。 通过第三组图片，引导学生认识到只有社会主义才能救中国，只有中国共产党才能救中国。 通过图片及文字内容，引导学生回忆八年级所学知识，认识到宪法在保障人民当家作主方面的重大作用。
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思考：1．我国的人大代表是如何产生的？除此之外，我国人民还可以通过哪些方式参与国家治理？ 2.2023年两会期间的热点话题有：乡村振兴、高质量发展、养老、住房、就业等。为什么人大代表和委员们关注的都是群众关心的问题？ 3．选举与协商的有机结合让世界看到了民主的另一种样态。 回忆八年级下册《第三单元 人民当家作主》思考：我国保障人民当家作主的政治制度有哪些？ 回忆知识 思考问题 通过观看视频，引导学生逐步认识社会主义新型明珠的本质特征、民主特点、民主形式。 帮助学生搭建已知知识与未知知识之间的桥梁。认识我国民主的特点。
拓展提高 见课本
课堂小结
板书

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