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(共18张PPT)
第2单元 生物的多样性
2.2 制作校园生物分布图
聚焦：揭示课题
制作校园生物分布图
怎样才能一目了然地将校园内各个区域内的生物种类表示出来？
交流调查活动，整理汇总成表
用二歧分类法对植物进行分类
用二歧分类法对植物进行分类
平行脉
针
形
叶
卵形叶
制作校园生物分布图
研讨
（1）校园里哪个地方的生物种类最多？为什么这个地方的生物种类最多？
（2）通过这次活动，你发现校园中的动植物之间存在什么有趣的关系？
校园环境与生物、生物与生物相互依存、相互影响。
拓展
（1）给校园植物挂牌。
（2）制作校园生物小报。
总结
二歧分类法：确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。

综合探究
（1）将下列植物与其所属的茎的种类用线连起来。



（2）下面是某科学小组在制作校园生物分布前统计的信息，请仔细阅读后回答下面的问题。
综合探究
①通过表格，我们发现（ ）是校园里分布最广的动物。
②下列地点中，（ ）生物的种类最多。
A.操场周围 B.草坪 中 C.花坛中
③分类是生物研究的常用方法，下列分类中正确的是（ ）。
A.根据植物是否落叶，可以将杨树、柳树归为一类
B.根据动物的身体结构，可以将蝴蝶、麻雀归为一类
C.根据动物的食物来源，可以将蜻蜓、苍蝇归为一类
一、判断题。
1.在交流调查结果时，植物分类可以按照树木、花草或者其他标准进行标注。( )
√
2.不同时期校园内生物会发生变化，因此我们的调查活动需要快刀斩乱麻，速战速
决。( )
×
3.通过不同分类标准把植物或动物分成两类的方法就是二歧分类法。( )
√
4.我们只要观察时认真、细心，就能一次将校园里的生物彻底调查清楚。( )
×
5.在进行校园生物种类汇总时，对于不认识的生物可以忽略不计。( )
×
二、选择题。
1.制作校园生物分布图时，区分不同区域分布的生物可以用( )表示。
A.相同颜色 B.不同颜色 C.相同符号
B
2.用二歧分类法对某一区域的生物进行分类时，下列说法错误的是( )。
A.分类标准应该突出两类生物的区别
B.二歧分类法只适用于植物，不能满足其他生物的分类
C.同一区域的植物可以用不同的分类标准进行
B
3.下列植物中，具有木质茎、针形叶的是( )。
A.&1& B.&2& C.&3&
B
4.汇总校园生物统计结果时，我们要将信息尽量填写完整，包括( )。
①生物所在区域或位置 ②环境特点 ③生物数量 ④食物关系
A.①②③ B.①②④ C.②③④
A
三、同学们，你们想不想制作一份校园生物分布图呢？下表是琳琳所在的小组共同统计的校园生物的信息，可能会对你们有所帮助哟!
植物名称 生长地点 动物名称 经常活动地点
A.樟树 教学楼东侧 ①蚱蜢 草坪、花坛
B.桂花树 教学楼北侧 ②蝴蝶 花坛
C.月季花 草坪、花坛 ③鼠妇 草坪、花坛
D.牛筋草 花坛 ④蚯蚓 花坛土里
E.柏树 操场周围 ⑤麻雀 校园树上
1.请你根据上表数一数,他们在草坪里一共发现了( )种生物。
A. B. C.
C
2.根据调查发现，______的生物种类最多。你认为原因可能是__________________
____。
花坛
花坛适合更多生物生存
3.现在请根据该小组统计的数据，完成你的校园生物分布图吧！（填字母和序号即可）
（合理即可）
B
⑤
E
⑤
E
⑤
E
⑤
A
⑤
E
C
C
D
④
②
③
①
⑤
四、想一想，填一填。
我们学习了利用二歧分类法对植物进行分类，动物的分类是不是比植物更复杂呢？请你用二歧分类法给下列校园中最常出现的动物进行分类。（填序号）

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