资源简介

(共24张PPT)
8 大家的“朋友”
第二课时：善待我们的“朋友”
爱护公共设施 拥抱文明生活
为助力全国文明城市创建工作，进一步提升城市品位，打造整洁优美、文明有序的城市环境，连日来，巩留县爱卫办联合巩留县融媒体中心，对景区游乐园、各小区健身体育设施损坏情况及不文明行为进行曝光，发现蝶湖公园游乐场内足球场、排水渠盖等部分公共设施破损情况比较严重，不仅影响美观，而且存在安全隐患。
致 歉 信
尊敬的广大市民、游客朋友们：
入冬以来，受雨雪冻融浸蚀和氯盐类融雪材料的影响，市区部分路面裂缝扩大，车辆反复碾压后形成坑洞，不同程度影响了您的出行体验，在此向您致以诚挚的歉意！
由于现处冬季，暂不具备热沥青摊铺条件，为保障道路顺畅和出行体验，伊宁市城市管理局将尽最大努力加强养护工作，对坑洼路面使用硬质砖填补和冷拌沥青等一切可行措施，因地制宜进行临时填充修补，待天气转暖后使用热沥青换填完成维修。
敬请广大市民朋友对我们的工作进行监督并提出宝贵意见。感谢您对城市管理工作的关心和支持！
公共设施“朋友”受伤了，肯定很难受，很委屈，让我们一起倾听一下这些“朋友”的委屈吧！
“朋友”的哭泣
小朋友们，大家好，我是伤心的公共汽车站牌。有人把各类小广告贴在我身上，真是太难看了，还影响我为乘车人指路。
“朋友”的哭泣
小朋友们，你们好，我是欲哭无泪的公园里的长椅。有人坐在我上面左右摇晃，甚至站在上面又蹦又跳。我的骨头已经断了几根，没人再愿意亲近我了！
请同学们根据提示，“变身”公共设施，上来演一演，感受一下“朋友”们的委屈吧！
小活动
小朋友们，我是黑夜中为人们照明的路灯。一天，一群年轻人聚在我的脚下打闹，突然，他们开始用石子砸我，把我的灯泡砸碎了。我感觉……
小朋友们，我是设置在小区里的消防栓。小区里一直很安全，没有发生任何火灾的意外，于是人们就觉得我一点儿也不重要。小朋友们还拿出里面的灭火器喷着玩。我感觉……
小 讨 论
这些公共设施“朋友”受了委屈，被破坏，会带来什么影响和危害呢？
也许这样的事就发生在你我的身边，老师带来了一段课前小调查，我们一起来看看吧。
社会小调查
法律小讲堂
《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条：盗窃、损毁路面井盖、照明灯公共设施的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。
《中华人民共和国刑法》第一百二十四条：破坏广播电视设施、公用电信设施，危害公共安全的，处三年以上七年以下有期徒刑；造成严重后果的，处七年以上有期徒刑。
2020年，最高人民法院、最高人民检察院、公安部联合制定了《关于办理涉窨（yìn）井盖相关刑事案件的指导意见》，盗窃、破坏窨（yìn）井盖行为最高可依法以故意伤害罪、故意杀人罪定罪处罚。
守法小公民
破坏公共设施的行为，是一种违法行为，会受到法律的制裁。因此，我们必须规范自己的言行，保护、善待我们的“朋友”。
小 探 究
我们要如何善待我们的朋友呢？我们先来听听当事人是怎么说的吧，再想想我们应该怎么做吧！
我是黑夜里为大家带来光明的路灯，最怕小朋友们调皮时，用弹弓或小石头来砸我！
“朋友”的心声
我喜欢人们平时把我擦得干干净净。我最不喜欢有人在我“脸”上乱刻乱画，在我“身”上乱蹦乱跳。
“朋友”的心声
除了老师带来的“朋友”，你还想代表哪个“朋友”说说心里话？
我来替你说
我的金点子
听了“朋友”的心里话，我们还可以有哪些实际的行动去爱护公共设施，完成公共设施“朋友”们的心愿呢？开动脑筋，出出金点子。
公共设施 保护措施
我的金点子
公共设施 保护措施
分类垃圾桶 按类别扔垃圾，口香糖要包好
公厕 便后冲水、保持干净、爱护衣冠镜
…… ……
连线小游戏
公用电话坏了
窨井盖不见了
街边路灯坏了
小区健身器械坏了
打112维修
打110报警
向城市建设管理部门反映
找小区物业公司维修
思考：请在心中默默地反思一下，你是否损坏过公共设施？如果有，今后应该怎样做？
亲爱的同学们：
道理不仅要知晓，更要用行动去落实。希望每位同学都能把爱护公共设施的金点子、好办法用在生活中，从自身做起，从身边人做起，善待我们的公共设施“朋友”，让它们成为巩留的一张闪亮的名片，让我们的家园更美丽，生活更美好！
爱护公共设施 争做文明市民
课后作业
请你设计几条爱护公共设施的宣传牌、海报等宣传标识，号召大家一起爱护公共设施。
留心观察校园、小区、放学路上是否有被损坏的公共设施，把它们拍下来，或者记录下来，反应给相关部门。
设计标识
志愿行动部编版小学三年级下册道德与法治第三单元
《8、大家的“朋友”》第二课时教学设计
教材分析：
《大家的“朋友”》是部编版小学《道德与法治》三年级下册第三单元第8课，共有两个话题，第一个话题是“认识我们的朋友”旨在让学生了解公共设施的作用，体会公共设施带给人们的便利。本节课学习的是第二个话题《善待我们的“朋友”》，目的是引导学生在认识公共设施的基础上，认识破坏公共设施会给人们带来影响及危害，学会正确使用和自觉爱护公共设施。同时通过相关法律知识的链接，了解到公共设施收到法律保护，让学生体会到爱护公共设施也是每一位公民的责任和义务，培养学生具有规则意识并学会遵守规则。
教材首先采用拟人化的手法，呈现了公共设施被破坏后难过地心情。“阅读角”主要让学生了解公共设施被破坏带来的危害，并通过“小调查”引导学生了解身边公共设施的现状。“知识窗”是让学生知道破坏公共设施是违法行为。教材第56页仍然采用拟人化的手法，描述了被破坏的公共设施的心声。而“小贴士”告诉学生如果发现公共设施被损坏，可以向有关部门报告。教材第57页设计了两个留白，引导学生想一想文明使用公共设施的金点子和反思自己使用公共设施的实际情况。
学情分析：
三年级学生的认知能力和理解能力在不断地发展，对环境也有了更多的关注。三年级下册的公共生活学习单元能更全面地带领学生认识周边的环境。三年级的学生在生活中已经接触和使用过一些公共设施，有保护公共设施的意识，但实际生活中，还有很多破坏公共设施的行为。同时因行为自制力和约束力较差，如果身边有不好的榜样也很容易受到影响。本课将采用直观图片、新闻播报、社会调查、表演体验等方式，学生情感体验，使学生自觉落实行动，爱护公共设施，促进知行合一，以达到教学目标。
教学目标：
1、通过观察生活开展调查研究，了解公共设施现状及被破坏原因；
2、通过模拟情境表演、案例探讨，懂得破坏公共设施给人民造成的不便及危害，学会正确使用公共设施，培养爱护公共设施的社会公德。
3、通过相关法律条文的学习懂得公共设施受法律保护，知道爱护公共设施也是每一位公民的责任和义务。
教学重点：认识破坏公共设施的现象及给人们的生活带来的影响和危害。
教学难点：学会正确使用和自觉爱护公共设施。
教法与学法：
教法：通过案例教学，选择个人和社会生活中的典型实例，采取议题式、体验式等多种教学方法，引导学生参与体验，使学生积极参与到教学活动中来。
学法：引导学生通过边听边想、角色扮演、情境体验、换位思考、学习调查，开展自主探究与合作探究，认识破坏公共设施的现象及给人们的生活带来的影响和危害，从而学会正确使用和自觉爱护公共设施。
教学过程：
活动一：倾听“朋友”的委屈
1、通过上节课的学习，我们认识了许多公共设施朋友，今天老师带来了去年关于伊宁市公共设施朋友的一则新闻，哪位同学愿意变身新闻小主播，给大家读一读啊？
2、咱们的新闻小主播普通话真标准，说不定长大啊会变成电视里的大主播哦。老师今天也带了伊宁市公共设施的朋友，我们一起来看看认不认识吧？（出示公共设施图片）
3、细心的同学们有没有发现，刚才小主播新闻里的公共设施“朋友”和老师带来的伊宁市的公共设施“朋友”身上都怎么了啊？（板书：受伤）
4、朋友们对我们至关重要，与我们生活息息相关，但是他们受伤了，肯定很难受，很委屈，让我们一起倾听一下这些“朋友”的委屈吧！（板书：委屈）
5、教师戴头饰演述“朋友”的哭泣：
（1）我是公共汽车站牌。有人把各类小广告贴在我身上，非常难看，还影响我为乘车人指路。
（2）我是公园里的长椅。有人坐在我上面左右摇晃，甚至站在上面又蹦又跳。我的骨头已经断了几根，没人再愿意亲近我了！
6、小活动：生活中，同学们还注意到哪些“朋友”的受伤难过吗？刚才通过老师的口述，大家了解了一些公共设施“朋友”的委屈，现在请你根据以下提示，互换身份“变身”公共设施，上来演一演，感受一下“朋友”们的委屈吧！（学生表演）
（1）你是在黑夜中为人们照明的路灯。一天，一群年轻人聚在你的脚下打闹，突然，他们开始用石子砸你，把你的灯泡砸得破碎。
（2）你是设置在小区里的消防栓。小区里一直很安全，没有发生或任何火灾的意外，于是人们就觉得你一点儿也不重要。小朋友们还拿出了里面的灭火器喷着玩。
活动二：认识“朋友”受伤的影响及危害
1、小讨论：这些公共设施被破坏以后会带来什么影响和危害呢？（不美观、不方便）（板书：危害）
2、是的，公共设施于我们生活而言，是非常重要的朋友。它的损坏可能会对我们的生活产生很大的影响，甚至还可能会造成严重后果。让我们来看看真实的事例。
（1）观看视频。
（2）新闻播报员：触目惊心的数字。
（3）思考：看完这个故事和这些数据以后，你的心情如何？如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受影响，甚至伤害的是谁？
3、总结：公共设施遭到破坏，最终会影响到的，只会是我们自己，这也许会给我们带来不便，甚至会使人丧失性命。
4、过渡语：但是，现实生活中破坏公共设施的行为却很常见……
5、播放视频《谁跟公共设施过不去？》
6、社会小调查：也许这样的事就发生在你我的身边，老师也带来了一段课前小调查。
请你观察学校或家庭附近的公共设施，看看它们有没有受到损坏。把受到损害的公共设施拍下照片，分享给大家看看吧！
7、法律知识教育：公共设施“朋友”，不仅给人们的生活提供服务和便利，还承载着人们的安全。因此，破坏公共设施的行为，会受到法律的制裁，让我们一起来学习一下。
8、知识窗：课本第55页。（小小普法宣讲员）
9、师结：破坏公共设施的行为，是一种违法行为，会受到法律的制裁。因此，我们必须规范自己的言行，保护、善待我们的“朋友”。
活动三：了解“朋友”的心声，文明使用公共设施
1、小探究：如何善待我们的朋友呢？我们先来听听当事人是怎么说的吧，再想想我们应该怎么做吧！（板书：心声）
2、学生替“朋友”说出心声：
（1）休息椅：我喜欢人们平时把我擦得干干净净。我最不喜欢有人在我“脸”上乱刻乱画，在我“身”上乱蹦乱跳。
（2）路灯：我最怕小朋友们调皮时，用弹弓或小石头来砸我！
3、我来替你说：除了老师带来的“朋友”，你还想代表哪个“朋友”说说心里话？
4、我的金点子：作为一名小学生，我们还可以有哪些实际的行动去爱护公共设施，完成公共设施“朋友”们的心愿呢？开动脑筋，出出金点子。（小组讨论，填写表单）
5、老师准备了一个小贴士，一起看一看：课本第56页。（知识小主播）
6、老师还带来了伊宁市市民的一个好办法。（播放视频）
7、小小反省会：请在心中默默地反思一下，你是否损坏过公共设施？想一想，是因为自己不会使用造成的损坏，还是因为自己不够爱护而损坏的。说一说，自己今后应当怎样爱护公共设施。
小倡议：道理不仅要知晓，更要用行动去落实。伊宁市是国家生态文明建设示范县，每个人都有义务与责任，让我们的环境变得更加舒适、和谐。希望我们每位同学都能从自身做起，从身边人做起，善待我们的“朋友”，让它们成为伊宁市的一张闪亮的名片。（板书：善待）
课后作业：说干就干，让我们行动起来。 1、志愿行动：留心观察校园、小区、放学路上是否有被损坏的公共设施，把它们拍下来，或者记录下来，反应给相关部门。2、设计标识：请你设计几条爱护公共设施的宣传牌、海报等宣传标识，号召大家一起爱护公共设施。
板书设计
善待 大家的“朋友”
委屈 损坏
危害
心声 善待部编版小学三年级下册道德与法治第三单元
《8、大家的“朋友”》第二课时说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好，今天我说课的题目是《8、大家的“朋友”》第二课时，下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材：
《大家的“朋友”》是部编版小学《道德与法治》三年级下册第三单元第8课，共有两个话题，第一个话题是“认识我们的朋友”旨在让学生了解公共设施的作用，体会公共设施带给人们的便利。本节课学习的是第二个话题《善待我们的“朋友”》，目的是引导学生在认识公共设施的基础上，认识破坏公共设施会给人们带来影响及危害，学会正确使用和自觉爱护公共设施。同时通过相关法律知识的链接，了解到公共设施收到法律保护，让学生体会到爱护公共设施也是每一位公民的责任和义务，培养学生具有规则意识并学会遵守规则。
教材首先采用拟人化的手法，呈现了公共设施被破坏后难过地心情。“阅读角”主要让学生了解公共设施被破坏带来的危害，并通过“小调查”引导学生了解身边公共设施的现状。“知识窗”是让学生知道破坏公共设施是违法行为。教材第56页仍然采用拟人化的手法，描述了被破坏的公共设施的心声。而“小贴士”告诉学生如果发现公共设施被损坏，可以向有关部门报告。教材第57页设计了两个留白，引导学生想一想文明使用公共设施的金点子和反思自己使用公共设施的实际情况。
二、学情分析
三年级学生的认知能力和理解能力在不断地发展，对环境也有了更多的关注。三年级下册的公共生活学习单元能更全面地带领学生认识周边的环境。三年级的学生在生活中已经接触和使用过一些公共设施，有保护公共设施的意识，但实际生活中，还有很多破坏公共设施的行为。同时因行为自制力和约束力较差，如果身边有不好的榜样也很容易受到影响。本课将采用直观图片、新闻播报、社会调查、表演体验等方式，学生情感体验，使学生自觉落实行动，爱护公共设施，促进知行合一，以达到教学目标。
三、教学目标
1、通过观察生活开展调查研究，了解公共设施现状及被破坏原因；
2、通过模拟情境表演、案例探讨，懂得破坏公共设施给人民造成的不便及危害，学会正确使用公共设施，培养爱护公共设施的社会公德。
3、通过相关法律条文的学习懂得公共设施受法律保护，知道爱护公共设施也是每一位公民的责任和义务。
四、教学重点、难点
重点：认识破坏公共设施的现象及给人们的生活带来的影响和危害。
难点：学会正确使用和自觉爱护公共设施。
五、教法与学法
教法：通过案例教学，选择个人和社会生活中的典型实例，采取议题式、体验式等多种教学方法，引导学生参与体验，使学生积极参与到教学活动中来。
学法：引导学生通过边听边想、角色扮演、情境体验、换位思考、学习调查，开展自主探究与合作探究，认识破坏公共设施的现象及给人们的生活带来的影响和危害，从而学会正确使用和自觉爱护公共设施。
六、说教学过程：
活动一：倾听“朋友”的委屈
1、通过上节课的学习，我们认识了许多公共设施朋友，今天老师带来了去年关于巩留县公共设施朋友的一则新闻，哪位同学愿意变身新闻小主播，给大家读一读啊？
2、咱们的新闻小主播普通话真标准，说不定长大啊会变成电视里的大主播哦。老师今天也带了伊宁市公共设施的朋友，我们一起来看看认不认识吧？（出示 公共设施图片）
3、细心的同学们有没有发现，刚才小主播新闻里的公共设施“朋友”和老师带来的伊宁市的公共设施“朋友”身上都怎么了啊？（板书：受伤）
【设计意图：通过身边的案例、课前调查，引出本节课要学习的内容，通过观察公共设施身上的“伤害”，为接下来的学习作好铺垫。】
4、朋友们对我们至关重要，与我们生活息息相关，但是他们受伤了，肯定很难受，很委屈，让我们一起倾听一下这些“朋友”的委屈吧！（板书：委屈）
5、教师戴头饰演述“朋友”的哭泣：
（1）我是公共汽车站牌。有人把各类小广告贴在我身上，非常难看，还影响我为乘车人指路。
（2）我是公园里的长椅。有人坐在我上面左右摇晃，甚至站在上面又蹦又跳。我的骨头已经断了几根，没人再愿意亲近我了！
6、小活动：生活中，同学们还注意到哪些“朋友”的受伤难过吗？刚才通过老师的口述，大家了解了一些公共设施“朋友”的委屈，现在请你根据以下提示，互换身份“变身”公共设施，上来演一演，感受一下“朋友”们的委屈吧！（学生表演）
（1）你是在黑夜中为人们照明的路灯。一天，一群年轻人聚在你的脚下打闹，突然，他们开始用石子砸你，把你的灯泡砸得破碎。
（2）你是设置在小区里的消防栓。小区里一直很安全，没有发生或任何火灾的意外，于是人们就觉得你一点儿也不重要。小朋友们还拿出了里面的灭火器喷着玩。
【设计意图：通过模拟情境表演，换位思考，进一步使学生体会到“朋友”的委屈，激发同学们的爱心、责任心。】
活动二：认识“朋友”受伤的影响及危害
1、小讨论：这些公共设施被破坏以后会带来什么影响和危害呢？（不美观、不方便）（板书：危害）
2、是的，公共设施于我们生活而言，是非常重要的朋友。它的损坏可能会对我们的生活产生很大的影响，甚至还可能会造成严重后果。让我们来看看真实的事例。
（1）观看视频。
（2）新闻播报员：触目惊心的数字。
（3）思考：看完这个故事和这些数据以后，你的心情如何？如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受影响，甚至伤害的是谁？
3、总结：公共设施遭到破坏，最终会影响到的，只会是我们自己，这也许会给我们带来不便，甚至会使人丧失性命。
【设计意图：通过讨论、阅读典型实例，能够比较透彻地了解破坏公共设施行为的危害。】
4、过渡语：但是，现实生活中破坏公共设施的行为却很常见……
5、播放视频《谁跟公共设施过不去？》
6、社会小调查：也许这样的事就发生在你我的身边，老师也带来了一段课前小调查。
请你观察学校或家庭附近的公共设施，看看它们有没有受到损坏。把受到损害的公共设施拍下照片，分享给大家看看吧！
【设计意图：通过视频和调查活动，发现身边的破坏公共设施的行为。】
7、法律知识教育：公共设施“朋友”，不仅给人们的生活提供服务和便利，还承载着人们的安全。因此，破坏公共设施的行为，会受到法律的制裁，让我们一起来学习一下。
8、知识窗：课本第55页。（小小普法宣讲员）
9、师结：破坏公共设施的行为，是一种违法行为，会受到法律的制裁。因此，我们必须规范自己的言行，保护、善待我们的“朋友”。（板书：善待）
【设计意图：先后用现实案例、具体数据、社会调查，引发学生的思考，再出示具体的法律条文，旨在让他们明白破坏公共设施不仅是一种不道德的行为，还是一种违法行为。努力让学生懂得破坏公共设施不仅会造成不美观和不方便，还会造成生命危害。而破坏者也将受到法律的制裁。】
活动三：了解“朋友”的心声，文明使用公共设施
1、小探究：如何善待我们的朋友呢？我们先来听听当事人是怎么说的吧，再想想我们应该怎么做吧！（板书：心声）
2、学生替“朋友”说出心声：
（1）休息椅：我喜欢人们平时把我擦得干干净净。我最不喜欢有人在我“脸”上乱刻乱画，在我“身”上乱蹦乱跳。
（2）路灯：我最怕小朋友们调皮时，用弹弓或小石头来砸我！
3、我来替你说：除了老师带来的“朋友”，你还想代表哪个“朋友”说说心里话？
4、我的金点子：作为一名小学生，我们还可以有哪些实际的行动去爱护公共设施，完成公共设施“朋友”们的心愿呢？开动脑筋，出出金点子。（小组讨论，填写表单）
5、老师准备了一个小贴士，一起看一看：课本第56页。（知识小主播）
6、老师还带来了伊宁市市民的一个好办法。（播放视频）
7、小小反省会：请在心中默默地反思一下，你是否损坏过公共设施？想一想，是因为自己不会使用造成的损坏，还是因为自己不够爱护而损坏的。说一说，自己今后应当怎样爱护公共设施。
【设计意图：通过探究、讨论、换位思考的方式诉说“朋友”的心声，以及自我反思，强烈激发学生的责任心与爱心，学会正确使用公共设施，培养爱护公共设施的社会公德。】
小倡议：道理不仅要知晓，更要用行动去落实。巩留是国家生态文明建设示范县，每个人都有义务与责任，让我们的环境变得更加舒适、和谐。希望我们每位同学都能从自身做起，从身边人做起，善待我们的“朋友”，让它们成为巩留的一张闪亮的名片。（板书：善待）
课后作业：1、志愿行动：留心观察校园、小区、放学路上是否有被损坏的公共设施，把它们拍下来，或者记录下来，反应给相关部门。2、设计标识：请你设计几条爱护公共设施的宣传牌、海报等宣传标识，号召大家一起爱护公共设施。
【设计意图：通过开放式的作业，引导同学们行动起来自觉爱护、善待公共设施，同时宣传发动更多的人一起来努力，才能使我们的家园更美好。】
七、说板书设计
8 大家的“朋友”
委屈 损坏
危害
心声 善待
板书设计上，我力图遵循简洁、美观、实用的原则，板书重点词语，让学生认识到破坏公共设施带来的危害，学会正确使用、自觉爱护公共设施，善待我们的“朋友”。力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

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