资源简介

《节奏的美感》说课稿
（人民教育出版社，小学美术，四年级上册，第5课）
一、说教材
《节奏的美感》属于人民教育出版社出版，小学美术，四年级上册，第5课，属于设计·应用学习领域的教学内容，本课通过对生活中节奏感的体验和感受，把生活中的节奏美表现在美术作品中，并学会用二方连续和四方连续去进行纹样的创作，表现节奏的美感。培养孩子动手能力、想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会创造美的乐趣。
二、说教学目标
根据教学大纲和教材要求，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，确定本节课的三维目标为:
知识与技能目标：感受、理解生活和美术作品中的节奏感，并通过绘画的方式表现美术的节奏感。
过程与方法目标：通过创设音乐情境，体验、感受生活中各种事物的节奏美感，提高学生运用二方连续表现节奏美感的能力。
情感态度与价值观目标：体会美术作品中的节奏美感，提高审美情趣，增加学生学习美术的兴趣。
三、教学重点难点
根据教学目标，力求打造精美课堂，为本节课的课堂教学能够达到最优化，我将教学的重难点确定为：
重点：体验节奏的美感，分析探究节奏的规律。
难点：运用节奏的美感，进行二方连续纹样的设计。
四、说学情
本节课所教授的对象是小学四年级学生，空间感较弱，线条运用能力较差，在教学过程中，我采用多种欣赏和评述方法相结合，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，让学生多表达自己的情感和思想，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。
五、说教学方法
根据本课的教学特点及学生特点，我主要采取“启发观察法、讨论法”，小组合作，以生活中节奏美为基础，充分运用音乐、作品欣赏、教师示范等教学手段，采用欣赏，启发、归纳相结合，让学生能把生活中的节奏美表现在美术作品中，并学会设计二方连续的纹样。
六、说教学过程
（一）音乐导入
在导入环节，我采用了音乐的导入方式，调动了学生的听觉、视觉的体验，能更好的让学生感受节奏的美感。（设计意图：运用有节奏的音乐导入新课，激发了学生的情感及探求新知识的欲望，激发学生的探究欲望。让美术与音乐相结合）
（二）讲授新知
在讲授新知这个环节，为了引导学生感受生活中的节奏美，并把生活中的节奏美呈现在美术作品中，我设置了两个活动来进行新课的学习。
1.初步感知
在初步感知环节，我展示了组图片,1：自然界的图片，2：生活中的图片。3美术作品中的图片，分别从绘画、工艺品、生活、等方面展示了节奏美感。并发现生活中由两种或多种要素按照一定秩序重复出现，就可以产生节奏的美感。
让学生真切感受到节奏就在我们身边，学生学习积极性得以调动，激发学习兴趣。（设计意图：让学生在观察欣赏的同时自主学习，寻找节奏的美感进一步深入学习，从“节奏”引出“二方连续”这些专业美术用语，启发思维，提升美术素养。）
（三）教师示范
在教师示范环节，我采用了图片展示和自己示范的方式向同学展示二方连续的设计步骤和排列方式。首先，设计一个你喜欢的单独纹样；然后，选择二方连续的方式进行重复排列，最后，进行装饰调整，这样就设计出了漂亮的纹样。多样的展示和示范方式，可以帮助学生在创作过程中起到突破重难点的作用。
（四）学生练习
在创作过程中，要求学生发挥想象、尝试创作，注重自己的个性，在发现美，探索美之后，感受绘画表现节奏感的方法，并用绘画的方法创作二方连续纹样，表现节奏感。
（五）展示评价
在展示评价环节，我充分尊重信任学生，让学生积极参与评价，学生在自评的过程中充分展示自己的作品，阐述自己的想法、创作动机。学生他评既是对自评的补充，同时也是对作品的内容与艺术形式的另一种看法。
（六）小结拓展
我以回顾的方式引导学生对本节课的重点加以复习，对本节课的知识进行归纳和梳理，这样学生能够对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。通过本节课的学习，我们发现节奏美不仅仅只存在于音乐中，生活中的方方面面也都有属于它们自己的节奏美，并且我们可以把生活中的节奏美表现在我们的作品中。
七、说板书设计
5：节奏的美感
二方连续：1：重复排列: 2：带状纹样 3：大小 曲直 疏密 粗细
基本型

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