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(共21张PPT)
第3单元 宇宙
3.3 日食
图片引入，聚焦问题
说说日食的模样
你们知道日食是怎么发生的吗？
模拟太阳、地球、月球的运动
模拟三球运动
如果我们用这三样物体模拟三球的运动，它们分别可以用来模拟什么？
模拟三球运动
在模拟三球运动的过程中，你观察到了什么？
模拟太阳、地球、月球的运动
设计一个模拟实验来验证我们的推测
模拟日食
①用什么物体来模拟天体？天体的大小关系如何？
②天体应该如何摆放？
③人应该在哪里观察？如何观察？
设计一个模拟实验来验证我们的推测
模拟日食
①用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。
②将三张纸片摆放在一条直线上。
③在地球纸片上打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。
④将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察“月球”挡住“太阳”的情况。
月球处于远近不同的位置时，看到的现象有何不同？
汇总观察结果，了解日食成因
月球处于远近不同的位置时，看到的现象有何不同？
汇总观察结果，了解日食成因
日食的类型
汇总观察结果，了解日食成因
描述太阳系是怎样的天体系统
研讨
太阳系是一个以太阳为中心，包括太阳、行星以及卫星和无数的小行星、彗星、流星等组成的天体系统。
太阳相对恒定不动，其他天体都在各自的轨道不停地运转。
因为天体间运转，以及各天体的大小和与地球的距离不同，太阳系会出现很多奇妙的天文现象，如日食、月食、双星伴月等。
金星凌日
拓展
你能根据日食形成的原因，分析金星凌日这种现象是怎么发生的吗？
总结
综合探究
小林利用蜡烛、玻璃弹珠和乒乓球搭建模型来探究日食的成因。下图是他绘制的月球公转位置示意图。观察图片，完成练习。
①月球从A点位置运行到B点位置，实际上需要约（ ）天。
②月球运行到（ ）位置会出现日食现象。
③今天是农历六月十三，两天后，月球会在如图所示的（ ）位置。
④在模拟实验中，小林摆放“月球”“地球”“太阳”三者位置最合理的是（ ）。
一、判断题。
1.日食是由于月球处于太阳和地球之间，三者正好处于同一条直线上形成的。( )
√
2.在地球的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕地球运行。( )
×
3.在同一次日食现象中，在地球上不同位置的人看到的日食形状都是一样的。( )
×
4.日全食是日食的一种类型。( )
√
5.日食一般发生在农历初一，有时也会发生在初二或初十。( )
×
二、选择题。
1.三个小伙伴在讨论中秋节会出现的天文现象，最不可能出现( )。
A.日食现象 B.月食现象 C.天上有圆圆的月亮
A
2.琳琳带来了三张日食的状态图，其中是日全食的是( )。
A.&1& B.&2& C.&3&
C
3.我们在观测日食这种天象时，应采取科学的方法，下列说法中正确的是( )。
A.&4& 直接用眼睛观察
B.&5& 使用天文望远镜观察
C.&6& 利用水中的倒影观察
B
4.小林观察到了一次日全食的过程，拍下了几张典型的照片，请按日食发生的先后
顺序给照片排序，正确的是( )。
①
②
③
④
A.②③④① B.④③②① C.①②④③
C
三、我们知道日食是月球挡住了太阳发出的光。月球真的能挡住太阳吗 让我们通过一个模拟实验来验证一下吧!
图1
图2
图3
1.首先我们需要准备三张颜色和大小______的圆纸片，其中红色代表______，黄色
代表______，蓝色代表______。
不同
太阳
月球
地球
2.在模拟实验的过程中，我们要将纸片摆放在__________上。
一条直线
3.在表示______的纸片上打上一个观察孔，让表示______的纸片和观察孔高度一致。
地球
月球
4.三个天体的位置关系如图2时，若观察到图3所示的现象，该现象叫作______。
日食
5.若想要图3中的红色大圆片被黄色小圆片完全遮挡住，那么图2中的“黄色小圆片”
应该往____移动。（填“左”或“右”）
左
四、实验题。
琳琳利用蜡烛、玻璃弹珠、乒乓球搭建模型，来探究日食的成因。下面是她绘制的月球公转位置的示意图。
1.月球的公转周期约为27天。如上图所示，月球从A点位置运动到B点位置，实际
大约需要___天。（填整数）
7
2.如果想要观察到日食现象，我们应等到月球公转至图中___位置。
D
3.假如今天是农历八月十三，两天后，月球的实际位置在图中___位置。
B
4.在模拟实验中,琳琳摆放“太阳”“月球”“地球 ”三者位置，最合理的是( )。
A.&7& B.&8& C.&9&
B

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