资源简介

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教学内容 第4 单元 10、ao ou iu 第1 课时 共2 课时
教学目标 知识与技能 1.正确认读复韵母ao ou iu 和它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读ao ou iu 组成的音节。能在四线三格中正确书写音节词xiao niu3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。4.正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。5.认识“小、桥、台”3个生字。
过程与方法 1.通过观察情境图感知ao ou iu 指导发音要领，读准音，运用做手势、学儿歌记住形。2、通过按笔顺描红、自主练习，学会书写。
情感态度价值观 让学生学会在生活中掌握拼音，培养学习兴趣
教学重点 正确认读复韵母ao ou iu 和它们的四声，读准音，认清形。
教学难点 1、拼读声母与ao ou iu 组成的音节；2、iu ui的辨认。
教法学法 通过观察情境图感知，引导学生想象声母与事物相联系
教学准备 课文插图 课件
第一课时
课程环节 教师活动 学生活动
复习导入，揭示新课 1.卡片复习ai ei ui 以及相关音节。2.复韵母的发音要领是什么。3.除了它们，6个单韵母还能组成哪些复韵母呢？我们这常课一起来学习。 认读
整体感知，欣赏图片 1.引导学生观察情境图，说说图上有些什么动物，它们在做什么？师根据学生回答引出三个复韵母。 看图、交流
图片引入，学习韵母 学习ao ou iu 1.学习ao的音形（1）将a和o的卡片移动到一起，组成ao。介绍：这是我们今天要学的一个复韵母，读音和奥运会的“奥”差不多，只要把“奥”的声调去掉。（2）师示范ao的发音：先发a 的音，然后嘴巴快速滑向o。(3)比较ao和ai的发音异同。（4）指导学生给ao编儿歌：一件棉袄ao ao ao,海豹海豹ao ao ao2、学习ou的音形（1）指导学生按同方法，试着发音:嘴巴先发o 的音，然后迅速滑向u.（2）师范读（3）编儿歌识记:海鸥海鸥 ou ou ou3、学习iu的音形（1）指名用同样的发音方法读（2）小老师教读（3）编儿歌巩固4.比较iu ui （1）交流如何区分：按发音方法，先发打头字母的音区分；编儿歌区分（2）听音摆卡5.师读复韵母ao ou iu ，生练习用单韵母拼和声母拼音节。二、教学ao ou iu 的四声1、复习标调歌2、指名上黑板试标3、自读四声4、组词巩固三、书写ao ou iu 1、观察 2、师范写3、生描红。 听示范试读各种形式读。指名生跟读指名读教读编儿歌听音摆卡复习标调歌
板书设计 10、ao ou iua-o-ao o-u-ou i-u-iu
第二课时
课程环节 教师活动 学生活动
复习导入 一、复习上节课所学内容1.我会读。(课件出示ao、ou、iu的四声。)开火车读。2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。 生读
学习新课 二、新课教学导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？试着拼读景物名字。xiǎo qiáo　 liú shuǐ　 chuí liǔ 　táo huā小 桥　 流 水　 垂 柳　 桃 花2.自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍。(1)学生自由拼读音节，读词语。(2)同桌互相拼读音节，读词语。(3)看着黑板，指名拼读词语。(4)指名不拼音节，直接读词语。3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？你知道哪些桥？（木桥 石桥 吊桥 ）4.认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？5.看图，用上这些词语练习说句子。6.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。出示儿歌：一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。接来台湾小朋友，到我学校说一说。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。(2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。(3)看着图片，指名逐句拼读句子。(4)指名不拼音节，直接读句子。(5)出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？(6)分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。(想想用怎样的动作来表现)7.说说怎么和台湾小朋友相处？三、总结拓展1.找一找班上哪些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母。2.你知道教室里哪些物品名称的音节中有ao、ou、iu。3.说说上学路上的你在哪儿看见的牌子上有ao、ou、iu这些复韵母。4你我还知道很多地方藏着ao、ou、iu。 自读词语指名拼读词学生自由拼音节，借助拼音读句子。练习读儿歌
板书设计 11.ao ou iuxiǎo qiáo　 liú shuǐ　 chuí liǔ 　táo huā小 桥　 流 水　 垂 柳　 桃 花
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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