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教学内容 第四单元 13 an en in un ün 共 两 课时
教学目标 知识与技能 学会这五个前鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。学会3个整体认读音节。学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习上两点的省写规则。认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读韵文，看图读儿歌。
过程与方法 借助插图感知韵母，通过合作探究多读多练，巩固拼读。
情感态度价值观 引导学生进一步体会学习汉语拼音的重要性，激发学生认真学好汉语拼音的热情和自主运用汉语拼音的意识。
教学重点 前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字。
教学难点 带调三拼音节的正确拼读
教法学法 朗读示范 观察指导 拼读练习
教学准备 字母卡片，多媒体课件
第一课时
课程环节 教师活动 学生活动
导入新课 一、复习字母、导入新课1、今天，老师给大家带来了几个好朋友，看谁能叫出他的名字来。2、出示字母：a、e、i、u、n、指名读。 复习与本课有关的字母。
学习新授 二、观察图片，引出字母(一)教学an和整体认读音节yuan。1、出示图片引导发音。师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？2、多种方式练读。学生自由练读、指读、齐读、开火车读。3、探究发音方法。学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。4、学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？(生：球)它是什么形状的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。5、学习发音，yuan是整体认读音节。教师范读、领读。6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：7、学习介母是u、ü的三拼音节。(1)学生自由拼读。 (2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音。(二)教学en。1.出示图片引发音：图上妈妈的手在干什么？(生：摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁来试试？2.多种方式练读。男生读读，女生试试，同桌互相读一读。3.探究记发音方法。编个顺口溜记记。(摁个门铃 en en en )师生一起加上手势说一说，记一记。(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。1.看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么？(生：饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。2.练习发音。 师：谁能学着发in的音？(学生试读，师生共同正音。)3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4.整体认读音节的四声练习。5.拼读音节练习。 观察情境图寻找图中的韵母学读韵母开火车读编儿歌记字母认读整体认读音节yuan练习拼读同桌互读指名读认读前鼻韵母和整体认读音节
练习书写 三、学习书写1、教师指导学生说说韵母的组成。2、请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示强调。3、学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视。4、展示学生作业。(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。)5、教师指导学生修改自己书写的字母，同桌互查书写是否正确规范。 观察韵母的组成看老师范写练习书写交流作品同桌互查
板书设计 13 an en in un ünan en in un ün yuan yin yun
第二课时
课程环节 教师活动 学生活动
复习导入 情境导入，激发兴趣1、抽读前鼻韵母。2、昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。 指读音节引起兴趣，准备学习
学习新授 二、教学un和ün，整体认读音节yun。1.学习发un的音。(1)教师：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗？它怎么读？(2)教师范读。(3)学生指读、小组读，男女生互读。2.学习发ün的音。(1)小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。(2)指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。教师范读。(3)学生跟读、齐读。(4)编儿歌帮助记忆3.探究发音方法。编个顺口溜记忆：一只蚊子，ún ún ún；头晕头晕，ǖn ǖn ǖn；白云白云，ǘn ǘn ǘn。4.学习整体认读音节。(1)大y看到我们教室里这么热闹，也过来了，这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她：“小朋友，你为什么哭呀？”“我找不到妈妈了。”y阿姨说：“擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。”她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节yun。(指名读，齐读。)(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名读，齐读。 (3)读一读，说一说：(读到yún时，师述。)你能给“云”找朋友吗？（白云、乌云、彩云。)三、看图识字，学词练句1.郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？请小组同学之间互相说一说。2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。随机出示词语及音节：蓝天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。4.去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。5.你能选一个词练习说一句话吗？6.出示“草”生字卡片，让学生再读一读。7.你用什么办法记住这个字呢？全班交流。请学生用自己喜欢的方法记一记。8.你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以。四、学习儿歌，巩固拼音1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们一起来看一首儿歌吧！(揭示题目“家”，跟读。)2.出示儿歌。(1)找找儿歌中已学过的字，读读。(点击出示。)(2)还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。(点击出示。)(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢？(生交流汇报)用这两个字各说一句话。(4)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。(5)自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。(6)四人小组互帮互学，合作学习儿歌。(7)检查朗读。(能做动作的小朋友上台展示。)(8)小朋友们还知道谁的家呀？ 看图说话听师范读，尝试拼读同桌互读，开火车读。拼拼音读词语练习音节词识记字形听师范读儿歌找儿歌中学过的字。识记字形组词加深记忆自己拼读儿歌多种形式练读加深理解
学习总结 四、巩固字词1.卡片认读字词。2、拼读音节词，指导书写 音节词。3、展示优秀作品 读字词写音节词
板书设计 13 an en in un ün蓝天lán tiān 白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín草 家 是
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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