资源简介

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新课标实施背景下的课程设计
课 题：三上Unit 1 Let’s be friends
教 材：外研版（三年级起点）英语三年级上册
课 型：Unit 1 Let’s be friends
年 级：三年级
上课时长：40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Making friends，涉及“人与社会” “人与自我”主题范畴，涉及“学校、课程,学校生话与个人感受” “同伴交往,相互尊重,友好互助”；通过不同的场景，学习与朋友见面互相问候，介绍自己和自己的朋友。本单元紧紧围绕交朋友这一主线，学习运用 “Hello”和 “Hi” 问候我的朋友们；运用“I’m ...”“He/She is ...”和“We’re ...”来介绍我自己和我的朋友们；画一画并写一写我的朋友们；制作一张关于我朋友们的海报。通过学习，鼓励学生与他人交往，爱交朋友，在与朋友相处过程中，能够做到礼貌待人；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）三年级上册Unit 1 Let’s be friends本部分学习的核心语言是学习26个英文字母；巩固复习提议做某事“Let’s ...”。课文情景是通过歌曲，引入26个英文字母的学习，通过练习，巩固复习26个英文字母以及谈论自己的朋友的相关内容。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是学习26个英文字母，巩固复习谈论自己的朋友的相关内容。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于练习课，学习26个英文字母，巩固复习谈论自己的朋友的相关内容；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习26个英文字母，巩固复习谈论自己的朋友的相关内容；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习26个英文字母，巩固复习谈论自己的朋友的相关内容，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Let’s ...
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇song, dear, sing, now, know, our, everybody, with, me;
2. 学习26个英文字母，巩固复习谈论自己的朋友的相关内容。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习26个英文字母，巩固复习谈论自己的朋友的相关内容 1. Core competences By the end of the unit, I will be able to... greet my friends with “Hello” and “Hi”; use “I’m...”, “He / She is ...” and “We’re ...” to introduce myself and my friends; draw and write about my friends; make a poster about my friends. 2.Lead in Watch and enjoy 播放视频，组织学生观看视频，欣赏歌曲，引入新课。 英语在生活中无处不在，这些英语单词都是由字母构成的。大家还记得这些字母吗？让我们一起回顾下。 3. Presentation Listen and sing 出示图片，播放音频，组织学生听音频，跟唱歌曲，复习26个英文字母的发音。 Read and order 出示字母，组织学生根据英文字母的排列顺序，把所给字母进行排序。考查学生对英文字母的理解和掌握程度。 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Letters around us 出示图片，带领学生了解我们日常生活中的英文字母。巩固复习课文内容的同时，培养学生善于发现的品质。 Let’s find more 你还能想到更多生活中的字母吗？我们一起探索发现更多吧。 Listen and match 播放音频，出示图片，听录音，根据音频内容，把人物和对应的图片进行配对。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的听力能力。 Listen and complete 播放音频，出示图片，根据音频内容，完成填空。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的听力能力。 Talk about your friends. 出示图片和例句，根据本单元所学内容，结合自身实际，谈论自己的朋友。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师根据观察学生在游戏中的参与度，及时对游戏内容进行调整。 教师根据观察学生在游戏中的参与度，及时对游戏内容进行调整。 教师根据观察学生在游戏中的参与度，及时对游戏内容进行调整。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5. Production Let’s play 通过卡牌反转游戏，检测学生对英文字母的熟悉程度音。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Let’s find 出示图片，组织学生仔细观察图片，从图片中找到英文字母。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的观察能力。 Let’s talk 出示图片，组织学生根据图片，练习谈论自己的朋友，巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Group work Work in groups. Take turn to introduce your friends. 组织学生以小组为单位，轮流介绍自己的朋友，巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 6.Summary I can use “I’m...”, “He / She is ...” and “We’re ...” to introduce myself and my friends； I can draw and write about my friends. 7. Homework Must do: Find more letters in your daily life. Draw and talk about your friends. Choose to do: Sing the ABC song to your friends. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。中小学教育资源及组卷应用平台
外研版三起点三年级上册 Unit 1 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是Making friends，涉及“人与社会” “人与自我”主题范畴，涉及“学校、课程,学校生话与个人感受” “同伴交往,相互尊重,友好互助”；通过不同的场景，学习与朋友见面互相问候，介绍自己和自己的朋友。本单元紧紧围绕交朋友这一主线，学习运用 “Hello”和 “Hi” 问候我的朋友们；运用“I’m ...”“He/She is ...”和“We’re ...”来介绍我自己和我的朋友们；画一画并写一写我的朋友们；制作一张关于我朋友们的海报。通过学习，鼓励学生与他人交往，爱交朋友，在与朋友相处过程中，能够做到礼貌待人；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。三年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：本单元紧紧围绕交朋友这一主线，属于“人与社会” “人与自我”主题范畴。
2.内容：本单元内容分为八个板块，各部分内容分别为：Get ready部分通过歌曲导入新课，认识新朋友；Start up部分通过认识新朋友Sam和Amy，学习如何介绍自己和自己的朋友，并交朋友；Speed up部分通过小故事，巩固学习本单元关于介绍自己和朋友以及交友的相关表达；Fuel up 部分通过练习，从听、说、读三个方面巩固练习本单元重点内容；Hit it big 部分，运用本单元所学关于交友的相关内容，帮助学生动手制作关于朋友的海报；Wrap up 部分总结本单元重点内容；Check it部分检测自己对本单元内容的理解和掌握程度；Let’s explore部分拓展学习本单元话题更多相关内容。各环节均聚焦单元主题意义，从特定的视角探究单元主题，促进学生核心素养的提升与发展。
（三）学情分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
二、单元内容分析
本单元主题是交朋友，共设计4个课时。
课时一包括Get ready 和Start up两个部分，学习内容是通过认识新朋友Sam和Amy，学习如何介绍自己和自己的朋友，并交朋友。
课时二为Speed up部分，学习内容是David和Mia帮助Ben拿挂在树上的风筝，他们互相认识并成为朋友。
课时三为Fuel up部分，学习内容是通过4个练习，从听、说、读三个方面巩固练习本单元重点内容。
课时四为Hit it big部分，学习内容是根据本单元所学内容，学习制作关于朋友的海报。
单元主题：Making friends
课时 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
1. Get ready & Start up Let’s, friend, to, meet, you, play, happy, new, do, they, welcome, everyone, nine, she, we, from, the, twin, he, and 介绍自己和他人“I’m ... I’m from ... She’s ... She’s from ... He’s ... He’s from ...” 技能：在语境中，用句型介绍自己和他人“I’m ... I’m from ... She’s ... She’s from ... He’s ... He’s from ...”。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. Speed up no, help, here, thank, OK, great 介绍自己的朋友“He / She is ... We’re friends.”;提议做某事“Let’s ...”。 技能：学习用句型介绍自己的朋友“He / She is ... We’re friends.”;提议做某事“Let’s ...”。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
3. Fuel up song, dear, sing, now, know, our, everybody, with, me 巩固复习提议做某事“Let’s ...”。 技能：巩固复习提议做某事“Let’s ...”。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
4. Hit it big / 介绍自己的朋友，“... is my friend. She’s ...”。 技能：介绍自己的朋友，“... is my friend. She’s ...”。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下Unit 1单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 课时
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，在语境中，用句型介绍自己和他人“I’m ... I’m from ... She’s ... She’s from ... He’s ... He’s from ...”。 1. Get ready & Start up
2. 在语境中，学习用句型介绍自己的朋友“He / She is ... We’re friends.”;提议做某事“Let’s ...”。 2. Speed up
3. 巩固复习提议做某事“Let’s ...”。 3. Fuel up
4. 介绍自己的朋友，“... is my friend. She’s ...”。 4. Hit it big(共38张PPT)
（外研版三起）三年级
上
Unit1 Let's be friends
Period 3 Fuel up
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Production
输出运用
7
Homework
作业设计
2
Lead in
导入环节
4
Practice
知识操练
6
Summary
课堂总结
01
Core competences
By the end of the unit, I will be able to...
greet my friends with “Hello” and “Hi”;
use “I'm...”, “He / She is ...” and “We're ...” to introduce myself and my friends;
draw and write about my friends;
make a poster about my friends.
02
Watch and enjoy
02
Lead-in
Look! English is everywhere. These words are made up of letters. Do you still remember the letters Let's review.
03
Listen and sing
03
Read and order
Aa
Ee
Cc
Gg
Dd
Ff
Aa
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
03
Read and order
Jj
Ll
Hh
Ii
Kk
Mm
Hh
Ii
Jj
Kk
Ll
Mm
03
Read and order
Qq
Rr
Oo
Tt
Nn
Pp
Nn
Oo
Pp
Qq
Rr
Tt
03
Read and order
Vv
Xx
Ww
Yy
Zz
Uu
Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz
04
Look and say
Letters around us
04
Let's find more
Look and say
04
Let's find more
Look and say
04
Let's find more
Look and say
04
Let's find more
Look and say
04
Listen and match
04
Name:
From:
Li Ming
Beijing
Listen and complete
04
Name:
From:
Meimei
Beijing
Listen and complete
04
Name:
From:
Chenchen
Guizhou
Listen and complete
04
Name:
From:
Sarah
the UK
Listen and complete
04
Talk about your friends.
Tara is my friend. She's nine.
She's from the US.
Let's talk
05
Let's play
05
Let's find
05
Let's find
05
Let's find
05
Let's find
05
He's Li Ming.
He's from Beijng.
He's my friend.
Let's talk
05
She's Meimei.
She's from Beijing.
She's my friend.
Let's talk
05
She's Sarah.
She's from the UK.
She's my friend.
Let's talk
05
He's Chenchen.
He's from Guizhou.
He's my friend.
Let's talk
05
Group work
Work in groups.
Take turn to introduce your friends.
Jack is my friend. He's nine.
05
Group work
Work in groups.
Take turn to introduce your friends.
Linda is my friend. She's nine.
She's from Beijing.
05
Group work
Work in groups.
Take turn to introduce your friends.
Tom is my friend. He's nine. He's from the UK.
05
Group work
Work in groups.
Take turn to introduce your friends.
…
06
Summary
I can use “I'm...”, “He / She is ...” and “We're ...” to introduce myself and my friends；
I can draw and write about my friends.
07
Homework
Must do:
Find more letters in your daily life.
Draw and talk about your friends.
Choose to do:
Sing the ABC song to your friends.
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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