资源简介

教学设计
教学课题 请到我的家乡来
学科 道德与法治 年级 三年级 时长 1课时
教学背景分析 基础学情分析 通过本单元前两课的学习，学生已经认识到社区对自己成长的重要性，对社区产生归属感，体会到邻里生活中饱含的温暖。在此基础上，本课引导学生对生活空间的关注，逐步从家庭和学校扩展到家乡，扩大视野，了解自己的家乡。 学生在二年级上册第四单元“我们生活的地方”学习的基础上，对于“家乡”有了一定的概念，对于家乡的自然环境、物产和家乡名人也有了一定的了解。为让学生深人了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要启发他们从自己的日常生活中能感知到的事物人手，了解家乡的自然环境、物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，实现对家乡的地理认同，树立家乡观念，激发学生的家乡情。 三年级学生刚刚接触地图，因而对地图的学习侧重于简单读图，并初步具备最基本的使用地图技能，学习利用地图直观地了解家乡的空间位置，增进对家乡的认识。 二、教学目标分析 1、责任意识：通过了解自己家乡的自然环境，激发热爱家乡的情感。 2、健全人格：培养学生搜集整理资料、合作探究的学习能力。 3、政治认同：认识自己家乡的地理位置、所属的行政区域，了解家乡的自然风光、风景名胜。
教学目标 1认识自己家乡的地理位置、所属的行政区域。 2通过收集有关家乡的资料，了解家乡的自然景观，激发热爱家乡的情感。 3通过了解家乡的自然风光和人文情怀，产生热爱家乡的情感，初步激发学生为家乡做贡献的意识。
重难点 1认识自己家乡的地理位置、所属的行政区域。 2通过收集有关家乡的资料，了解家乡的自然景观，激发热爱家乡的情感。
教学方式与策略 引导法、探究法、小组合作法
教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配
导入：同学们，我们先一起来看一看视频，在看的时候你们想一想这是哪里？播放视频 师：同学们看完这个视频之后，你们知道这是哪了吗？ 预设1：是我们的家 预设2：我们生活的地方 预设3：是我们伊犁州的自然风光。 伊犁州,是的，伊犁是你们的家乡或者第二家乡，这里的迷人之处可不只是视频上的这些地方，为了让外地游客来了解我们伊犁州，老师想请同学们当一回小导游，把我们的家乡介绍给外地的游客，让我们一起发出诚恳的邀请吧。一起读课题《请到我的家乡来》 师：要想当好小导游，我们需要掌握一些家乡的信息，看现在有小朋友要给你们出题了，你们来听一听。 思考讨论 3分钟
董老师，请到我的家乡来，我家乡的电话区号是010，猜猜是哪。 董老师，请到我的家乡来，我家乡的简称是“苏”，猜猜是哪。 董老师，请到我的家乡来，我的家乡有美丽的漓江，猜猜是哪。 董老师，请到我的家乡来，紫荆花是我家乡的区花，猜猜是哪。 预设：香港特别行政区 我们的特别行政区有两个，还有一个是哪里，请你说。 预设：澳门特别行政区 你知道它的区花吗？ 预设：荷花，它的区花是荷花。是的，香港的区花是紫荆花，澳门的区花是荷花，同学们，你们真是留心观察生活，老师为你们点个赞，那么像这些电话区号、车牌号码简称、风景名胜以及城市标志物等，都是家乡与众不同的信息(板书）。你们根据这些与众不同的信息，迅速就找到这些小朋友的家乡，老师想问问你们，如果我们还要让别人猜猜你的家乡还能从什么方向？请你说 预设：还可以从我们的方言、方言。 还有吗？请你说 预设：选择最具代表的景点，还可以选择景点。 你说 预设：还有美食。 今天你们能不能像刚刚图片上的这些小朋友一样出个题目来给大家猜一猜？请把作业单拿出来，开始出题吧。 我家乡的美食是（） 我家乡的特产是（） 我家乡的方言是（） 我家乡最有特色的景点是（） 回答环节 同学们真会出题，让大家都猜出了你的家乡，那我们除了要了解家乡的一些信息，我们还要知道自己家乡的位置，请同学们打开书本43页，我们一起来看一看中国行政区划图，看一看我们整个中国，你觉得它像什么？请你说。预设：像一只雄鸡，是的，像一只展翅飞翔的雄鸡。我们想要了解地图，我们可以从哪些方面去知道呢？ 预设：比例尺。 我们还可以怎么看？ 预设：方向，请你说。借助方向标等，谁能来帮老师判断一下怎么看？好，请你，方向标一般都是上、北、下、南、左、西、右东，今天老师也请来了一位小老师，我们一起来学一学地图的语言吧。看完视频你们了解了吗？现在老师想来和同学们玩一个游戏，让我们脑洞大开，拿起笔在图上圈画你的家乡，看一看它像什么？你的家乡有谁是你的邻居？开始动笔吧。圈画好了就可以用姿势来提示老师。 通过这些知识，我们刚刚已经有同学说了，自己的家乡在伊犁州。它属于新疆维吾尔自治区，他的邻居有西藏自治区、青海省、甘肃省。他的轮廓像牛头、熊等这就是我们的新疆，我们已经了解了我们的家乡，那我们中国有几个省、自治区、直辖市、特别行政区呢？请你说，中国原来是有23个省，还有吗？还有5个自治区，然后还有2个特别行政区和4个直辖市，对了我们中国就是由23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区构成了我们现今山河壮丽的盛世宏图。请我们一起来欣赏一下美丽中国。看完视频你们有什么想说的？ 预设：我们的祖国好大，好美，我想去看看。 同学们我们家乡有美景、祖国也有美景，这些就是独一无二的风光（板书）。我们已经知道了与众不同的信息和独一无二风光，那么，我们想要把自己的家乡推荐出去。该怎么做的。现在来了一批外地游客，我们想要把自己的家乡介绍给他们，我们该做哪些准备？怎样介绍呢？请你说。 预设：书上44页 引导学生掌握书本考点 学生讨论，找出家乡并画出轮廓，轮廓向什么。 4分钟 3分钟 9分钟
课堂延伸：是的我们可以从家乡景点、家乡传说、还可以画下来，配上导游词来介绍。 课前老师已经布置作业，让同学们去收集家乡的资料，现在请你们拿出资料进行小组讨论吧。 小组展示（15分钟） 预设：同学介绍家乡传说 老师知道书上也有一个传说，我们打开45页，一起去读一读吧，思考是哪里的传说。读完之后你们有什么想分享的。 预设： 合作探究、讨论 学生讨论自己去过家乡的那些地方，并把自己收集的资料展示给大家。 （3分钟） （15分钟）
课堂小结：今天，通过我们小组在课前收集资料，老师要表杨你们，因为你们自行去收集资料，自己组织导游词，以及把自己以前去参观旅游的经历和外地游客分享。老师要在次的表扬你们。今天我们学习了这一课，大家能够通过了解家乡与众不同的信息、独一无二的风光、悠久文明的历史、美丽动人的传说，去展示我们家乡的美。现在老师给你们布置课后作业，下课。 作业：作业与拓展学习设计(体现分层设计，说明哪个作业为哪个目标做服务的) 课前作业： A:基础作业：预习教材42-45页，并完成第44页调查。 B:拓展作业：收集家乡风景名胜资料，并写一段导游词介绍给大家。 以上作业是为了让学生从多角度了解家乡。 课后作业： A：基础作业：总结书本知识点 B：拓展作业： 1、把我们家乡美丽风光用剪报或画报的方式汇集在一起，开展一个家乡美丽的活动。 2、了解家乡以外的自然景观、神奇传说、名胜古迹等资料，制作一份旅游手册。 以上作业是为了检测学生课堂掌握情况。 3分钟
板书设计 请到我的家乡来 第一课时 与众不同的信息 2、独一无二的风光 3、悠久文明的历史 4、美丽动人的传说
教学特色与反思 教学特色：本节课，教师采用小组展示的方式，通过课前学生自己收集整理资料，调动学生的参与力，从而加强学生的学习主动性。 反思： 优点：本节课重难点突出，学生掌握本课知识点，教师在进行教学过程中，尊重学生，以引导学生为主，教师讲解为辅，落实新课标，发挥学生主动性，提高学生学习主动性。 不足：本节课课堂展示超时，导致教师在总结的时候比较仓促，没有把本课的总结进行升华。 改进措施：教师在今后的教学中多观看教学案例，提升自己的业务水平，加强个人专业知识学习。

展开更多......

收起↑