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第12课 大一统王朝的巩固
【课前导学】
一、削弱地方势力
1、 的实施
（1）背景：诸侯王势力强大，严重威胁到中央。
（2）提出者：主父偃
（3）推恩令的内容：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为 ，由皇帝制定封号。
（4）推恩令的作用：推恩令的实施，使得诸侯王的封地和势力越来越小，加强了中央对地方的控制，从而维护了国家的 。
2、建立 制度
（1）背景：地方上的豪强地主发展起来， 土地，聚敛财富，与官府分庭抗礼，导致社会秩序混乱。
（2）刺史权力：代表中央 地方官员和豪强及子弟的不法行为
（3）作用：加强了中央对地方的控制。
（4）易错点： 是监察中央官员；刺史是监察地方官员和豪强。
二、加强经济管控
1、农业
（1）朝廷注重发展农业生产
（2）重视 ，新修建的六辅渠、白渠等水利工程，灌溉田地数万顷，提高了粮食的产量。
（3）新型播种工具 的发明，大大加快了播种速度。
2、手工业： 、 、 、 等手工业进一步发展。
3、商业
（1）背景：盐铁经营权大都掌握在豪强手中，他们控制了国家的经济命脉。
（2）目的：加强朝廷对社会经济的控制。
（3）措施
①收回铸币权：汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造 钱。
②盐铁官营：在全国各地设 官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。
③平抑物价：在全国范围内统一 物资，平抑物价。
④下令对商人征收车船税。
4、作用：使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。
三、尊崇儒术
核心措施：罢黜百家，尊崇儒术
1、提出者：
2、“罢黜百家，尊崇儒术”内容：把儒家学说立为正统思想，使儒家 的思想成为大一统政权的精神支柱。
3、措施：（1）在长安兴办 （我国古代最高学府）；
（2）以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《 》为教材，推行儒学教育，培养统治阶级需要的儒学人才。
4、作用：
（1）使儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
（2）实现了思想上的大一统；
（3）大大加强了中央集权。
5、实质： 专制
四、北击匈奴
1、背景
（1）汉初，匈奴首领冒顿单于统一蒙古草原，日渐强大，不断袭扰中原地区。
（2）西汉国力疲弱，被迫对匈奴实施“ ”政策，并交纳贡品。
（3）汉武帝时期，国力强盛。
2、概况：公元前119年，汉武帝派卫青、 出击匈奴，双方在漠北展开决战，匈奴大败，从此再也无力与西汉对抗，部分匈奴开始西迁。
3、西汉能够成功反击匈奴对的原因
①当时经济繁荣，国力强盛。
②卫青等人的英勇善战。
③顺应了人民的愿望。
五、汉武帝大一统影响（意义）：汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入 时期。（西汉经济最繁荣的时期不是文帝、景帝时期，而是武帝时期；汉武帝的大一统是西汉强盛的顶点。）
【习题练习】
1.汉武帝采用主父偃之策，允许并鼓励诸侯王将王国土地再行分封给子弟，结果“藩国自析（分解）”。与此相关联的措施是( )
A.建立郡县制 B.修筑道路网 C.实施“推恩” D.推崇儒家学说
2.汉武帝时期，主父偃提出“令诸侯得推恩分子弟，以地侯之”的建议。该建议的采纳和实施( )
A.促进了文化的繁荣与传播 B.加强了中央对地方的控制
C.便利了经济的交流与发展 D.确立了儒家学说正统地位
3.汉武帝时期，朝廷在长安兴办太学，设立教授《诗》《书》《礼》《易》《春秋》的五经博士，地方也建立郡国学校，推广儒学。这一做法( )
A.解决了王国问题 B.促进了思想凝聚
C.保障了经济繁荣 D.延续了百家争鸣
4.杨宁一在《历史学习新视野新知识》中写道：“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题……汉代重在‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中。”这里“禁”和“尊”的共同目的是( )
A.统一思想，加强皇权 B.以法治国，巩固统治
C.顺应自然，保障民生 D.选贤任能，反对攻伐
5.汉武帝把全国划分为13个州部，每州部派一人代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，这种制度称为( )
A.刺史制度 B.御史制度 C.分封制 D.郡县制
6.汉武帝时，将京畿以外地区分为十三州部，设刺史，每年定期巡视所部郡国。汉武帝此举是为了( )
A.分化王国力量 B.提升儒学地位 C.监察地方势力 D.拓展统治范围
7.汉武帝接受朝臣建议，实施新型专卖政策：敢私铸铁器、煮盐的人，用脚镣锁住左脚，将该人用以生产的工具和生产的产品没收并充入府库。材料中“新型专卖政策”最直接的影响是( )
A.增加国家财政收入 B.保障生产生活稳定
C.促进各地的经济交流 D.推动诸侯王势力扩大
8.“牛”作为吃苦耐劳、默默奉献的精神化身，在许多中国文物中都能见到它的身影。下图这组与牛有关的文物反映出( )
A.绘画技巧的成熟 B.盐铁官营的实施
C.经济重心的南移 D.农耕技术的发展
9.近代历史学家蔡东藩评论：“汉武诸将，首推卫霍，一舅一甥，其出身相同，其立功又同，亦汉史中之一奇也”。卫、霍二人相同的“立功”是( )
A.平定诸侯叛乱 B.率军北击匈奴
C.统一漠北草原 D.打压地方豪强
答案以及解析
【课前导学】
一、1、推恩令；（3）侯国；（4）统一；
刺史；（1）兼并；（2）监视；（4）御史大夫；
二、1、（2）兴修水利 （3）耧车 2、纺织、冶铁、制陶、酿造
（3）①五铢；②盐铁；③调配；
三、1、董仲舒；2、忠君守礼；3、（1）太学；（2）春秋；5、文化；
四、1、（2）和亲；2、霍去病；
五、鼎盛
【习题练习】
1.答案：C
解析：根据“允许并鼓励诸侯王将王国土地再行分封给子弟”并结合所学可知，汉武帝实施“推恩”，使诸侯王的封地和势力越来越小，加强了中央对地方的控制，故选C。
2.答案：B
解析：依据所学可知，为加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，削弱了诸侯势力，加强了中央对地方的控制，故B项符合题意。
3.答案：B
解析：本题考查汉武帝巩固大一统的措施。结合所学可知，汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。由此可知，这一做法促进了思想凝聚，B项正确。“推恩令”的实施解决了王国问题，排除A项；统一铸造五铢钱、平抑物价等措施保障了经济繁荣，排除C项；材料没有体现出延续了百家争鸣的信息，排除D项。故选B。
4.答案：A
解析：“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题……汉代重在‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中。”“禁”和“尊”的共同目的是统一思想，加强皇权。秦始皇焚书坑儒，加强思想控制；汉武帝罢黜百家，尊崇儒术，把儒家学说立为正统思想。秦始皇和汉武帝对待儒学的态度截然相反，但目的相同，都是为了统一思想，加强皇权。汉代主张以德治国，排除B；顺应自然是道家思想，秦代和汉代都没有实行，排除C；选贤任能，反对攻伐是墨家主张，秦代和汉代都没有实行，排除D。故选：A。
5.答案：A
解析：依据所学知识可知，汉武帝时，为强化监察制度和加强中央对地方的控制，全国分为13个监察区，即州部，每个州部设刺史一人，为专职监察官，对州部内所属各都进行监督，A项符合题意：御史制度是秦朝时期的制度，B项不符合题意：分封制是西周时期的制度，C项不符合题意：都县制是秦朝时期的管理地方的制度，D项不符合题意：故选A。
6.答案：C
解析：武帝时，将京畿以外地区分为十三州部，设刺史，每年定期巡视所部郡国。汉武帝此举是为了监察地方势力，加强中央集权，巩固封建统治。ABD不符合题意，排除。故选：C。
7.答案：A
解析：本题考查汉武帝实行盐铁官营、专卖。根据“敢私铸铁器、煮盐的人，用脚镣锁住左脚，将该人用以生产的工具和生产的产品没收并充入府库”可知，这一“新型专卖政策”指的是盐铁官营、专卖。盐铁官营、专卖使国家掌握了有关国计民生的盐铁经营权，最直接的影响是增加了国家的财政收入。故选A。
8.答案：D
解析：依据材料可知，汉代人们通常使用二牛一人一犁的耕作方法，这表明汉代农业耕作技术的进步，体现了农耕技术的发展。
9.答案：B
解析：结合所学可知，为了解除匈奴对西汉的威胁，公元前119年，汉武帝派大将卫青和霍去病出击匈奴，匈奴单于仓皇遁逃，获得大胜，经过漠北战役的打击，匈奴再也无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。B项正确；卫青、霍去病共同反击匈奴，与平定诸侯叛乱、打压地方豪强无关，排除AD项；统一漠北草原的是冒顿单于，排除C项。故选B项。

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