资源简介

杨柳青
教学目标：
1、用轻快、活泼的声音演唱江苏民歌《杨柳青》，感受浓郁扬州民歌风格，尝试用扬州方言演唱歌曲。
2、通过听赏不同题材的《杨柳青》，加深学生对江苏民歌的了解和认识。
3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，激发学生对民族音乐的喜爱。
教学重难点：
重点：能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌《杨柳青》。
难点：尝试用扬州方言唱歌曲，体会衬词的作用，感受浓郁的扬州音乐特色。
教学准备：
多媒体课件 钢琴
教学过程：
一、情境导入：
1、复习演唱《茉莉花》
师：同学们，大家还记得我们曾经学过的一首江苏民歌《茉莉花》吗？茉莉花白白的，香香的，很纯，很美，接下来就让我们一起用优美的歌声再来唱一唱吧！
师生声情并茂演唱《茉莉花》。（课件）
师：茉莉花是咱们江苏的一首民歌，今天老师再给大家介绍一首我们江苏的民歌，它就是我们江苏——扬州的一首民歌。
2、师生读李白的古诗《送孟浩然之广陵》
师：说到扬州，老师想起了李白的一首诗，不知道同学们还能记得吗？我们来一起朗读一遍，细细品味诗人的情怀。（课件）
《送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
3、播放自制扬州音乐风光片，让学生欣赏。
师：好一个“烟花三月下扬州”，扬州确实有着令人神往的美景。三月的扬州烟雨朦朦，琼花盛开，花香扑鼻，是个风景很美的城市。想去看看吗？下面就让我们伴随着美妙的音乐，去游览江南水乡的美景吧！（播放扬州的图片）
师：来到扬州不得不给大家介绍一下扬州的“瘦西湖”。它有“园林之盛，甲于天下”之美誉，被授予全国5A级景区。瘦西湖很大，里面一共有十好几个景点，下面老师就为大家简单的介绍两个。
五亭桥：五亭桥建造在瘦西湖上，好像湖的一根腰带。桥上建有五座亭子，故名五亭桥。著名桥梁专家茅以升教授曾评价说：中国最古老的桥是“赵州桥”，最壮美的桥是“卢沟桥”，最秀美，最富艺术代表性的桥就是扬州的“五亭桥”了。这座很具特色的美丽的桥，已经成为扬州风景线的一个标志。
二十四桥：在五亭桥的不远处，还有一座二十四桥。 该桥长24米，宽2.4米，栏柱24根，桥上下两侧各有24个台级，似乎处处都与二十四对应。两边洁白栏板上的图案也有24个，使人随时看到云、水、花、月，体会到二十四桥明月夜的妙境。
白塔：站在五亭桥上，抬头就能看见这座白塔了。该塔高 27.5 米 ，下面是束腰须弥塔座，八面四角，每面三龛，龛内雕刻着十二生肖像。扬州白塔比例匀称，玉立亭亭，和身边的五亭桥相映成趣。
师：扬州不仅有历史悠久的“瘦西湖”、 还有“古刹大明寺”、有“城市山林”美誉的何园、还有“四季假山”著称的个园等等，美景可谓是数不胜数啊。（出示图片）
师：同学们，扬州美不美啊？
生：美！
师：扬州除了有美丽的风光，扬州的各种各样的特色小吃也名扬天下，比如：三丁包子、蟹黄包子、黄桥烧饼，还有闻名遐迩的美食——扬州炒饭，真可谓是色香味俱全。（课件）
（设计意图：通过配乐欣赏扬州美景，老师配音讲解，视听结合，将音乐美和景色美融入一体，让学生充分感受江南风采和魅力。）
二、听赏《杨柳青》
1、听范唱，初步了解歌曲。
师：扬州美吧，我想大家都已经陶醉其中了吧！同学们，扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今天，老师给大家带来了一首特别的、与众不同的歌曲，一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。你们想听吗？
（全体同学听赏歌曲一遍），听完提问：
师：听完这首歌曲，你的感受是怎样的？
生：轻松、活泼，充满活力
师：既然有杨柳叶子，那这个应该是什么季节？
生：（春季）
师：春天到了，杨柳发芽都变的绿绿的了。歌曲既跟杨柳有关，又和春天有关，所以这个歌曲的题目就叫做《杨柳青》。——点题
师：歌曲描绘了一个怎样的画面呢？
生：劳动者一边唱歌一边劳动的的情景。
师：劳动者一边干活还一边唱着歌说明他们的心情怎样？
生：快乐、喜悦、兴奋。
师：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因衬词 “杨柳叶子青啊nia”而得名。
2、体会歌曲强弱 （看谱欣赏）
师：这首歌曲的节拍是（2/4拍）它的强弱规律是第一拍强，第二拍弱，所以使歌曲听起来轻快、跳跃。
师：咱们再来感受一下劳动者的愉快心情吧！注意大家可以加上锄草、割麦、插秧等一些劳动时的动作，同学们准备好了吗？
（再听一次引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦.......）
3、五声调式
师：大家有没有发现这首歌曲的曲调是由哪几个音构成的？咱们来找找看？
生：12356
师：我们知道，一般的歌曲都是有七个音——dol re mi fa sol la si组成的，而这首歌曲里没有4和7，只出现了五个音——12356，所以像这样只有12356五个音的我们单独给它起个名字叫做五声调式。
所谓的五声调式顾名思义就是由五个音(而不是七个音)构成的调式。是以纯五度的音程关系来排列的，是由五个音所构成的调式。由于这种调式是我国特有的，也可以称为民族调式。这五个音的名称分别是：
dol re mi sol la
C 宫、 D 商、 E 角、 G 徵、 A 羽。
这样的五个音构成中国特有的五声调式，江苏民歌大多是以五声调式的形式出现的。
三、突破歌曲重难点，学唱衬词
1 、学习新歌，指导读音:
晨（cen） 水（sui） 石（se）
口虐（nia） 嗬（huo） 七（qie）
师：扬州话较“嗲”，前鼻音较多，发音的位置相对靠前，翘舌音读成平舌音。没有“ZH CH SH”,都变成“Z C S”。
2、师生接口念
师：七(qie)搭七呢（nia）
生：嘣啊口虐（nia）
师：杨柳石（se）子
生：松啊口虐（nia）
师：松又松口虐（nia）
生：嘣又嘣口虐（nia），
师（齐）：松松末（me）杨柳叶子青哪，杨柳叶子青啊口虐（nia）
师教唱：松松末（me）杨柳叶子青哪，杨柳叶子青啊口虐（nia）
3、加上曲子师奏琴生跟唱。(出示课件)
4、讲解衬词
师：这些字你觉得有实际意义吗？
生：没有实际意义。
师：这么多又不表达什么具体的意思的词，那能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）
生：不能去掉。
师：这些词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了它们这首歌曲就没有味道了。
师：它就象我们湖南民歌《浏阳河》里唱的“出了个毛主席领导人民得解放，咿呀咿子哟”没有实际意义，这样的词我们叫它“衬词”，一般要轻唱。
接下来老师就给大家讲解一下什么叫衬词，为什么它在歌曲当中会这么重要呢：
所谓的衬词就是在民歌的歌词中，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词构成的衬托性词语。
衬词大都与正词没有直接关联，甚至很多还是无意可解的词语，但一经和正词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲时，衬词就表现出鲜明的情感，成为整个歌曲不可分割的有机组成部分。
思考：师：为什么这首歌曲要用那么多的衬词呢？
师：这样能使歌曲更加活泼轻快，更加能体现江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌了。
5、除了我们刚才唱的，歌曲中还有其它的衬词吗？找找看。
师：带唱“呵（huo）呵咿呵呵，杨柳叶子青啊nia”（运用听唱法学唱）
师：这两句要唱得怎样？（师范唱）
生：很轻快
四、学唱《杨柳青》歌词
师：学会了演唱衬词，这首歌就好唱多了，因为只有一句歌词，大家找一找，再读一读。
1、 读歌词：
用普通话朗读一遍：
早晨下田露水多，点点露水润麦苗。
指导再用扬州方言读一遍：（出示歌词）
Zao cenlu sui do
早 晨 下 田 露 水 多，
lu sui run mo
点 点 露 水 润 麦 苗.
人民有了共产党，幸福生活就步步高。 （教师带读）
完整学唱歌曲一遍：
师教唱学跟唱
3、再听，进一步学习歌曲。
师：请同学们再听，思考歌曲中最让你觉得特别的，令你情绪高涨的地方在哪里？
生：衬词。
师：衬词在歌曲中没有实在的意义，让歌曲显得更加活泼风趣，更加具有地方特色。
4、练习二部轮唱：
接下来老师要加大难度了啊，我们来练习二部轮唱。二部轮唱大家已经不陌生了对吧，现在呢老师把你们分为两大组：（1234）为第一大组唱第一声部；
（5678）为 第二大组唱第二声部我们每个声部先单独唱一次，注意第二声部最后一句只唱一次结束。
后两组交换角色。
5、运用多种形式演唱歌曲。
师：这首歌曲可以运用那些形式来演唱呢？
师：采用一领众合的演唱形式：
请两位女同学领唱前两句，其他同学接衬词部分。
6、理解歌词：
师：这首歌曲描绘了一幅农民劳动愉快劳动的画面。 让我们带着愉快的心情再来唱一次吧！（时间不够就省略此环节）
【设计意图：从文化视角感受音乐及歌曲的风格特点，并在互动探究中找出歌曲重点，巧妙解决难点，提高学生自主学习能力。】
五、感受方言
师：俗话说一方水土养育一方人，许多歌曲都是用方言演唱的。《杨柳青》是一首扬州民歌，扬州人也有自己的方言，这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。你想不想听听？
(播放一首用正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》)
师：你能听懂它唱的什么吗？老师也不是特别能听得懂的哈，虽然不是太能听得懂歌词，但是有一点是值得肯定的，那就是我们同样能够感受到歌曲带来的欢快情绪的是不是？所以说音乐是相通的。
2、同学们，那下面啊老师就要来考考你们了，听了这首扬州方言版本的《杨柳青》，你们觉得民歌是怎样产生的呢？
师：民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。
同学们，用方言唱歌确实很有味道，但很多方言演唱的歌曲都很难听懂，所以我们还是主张说普通话，这样大家都能听懂了，现在我们再用我们的母语声情并茂的来演唱这首《杨柳青》吧！
六：歌曲拓展
师：同学们唱的真棒。扬州人民热爱自己的家乡，唱出了这么一首美妙动听的杨柳青，那同学们，你们会唱家乡的歌吗？通过今天的学习，老师希望同学们能够去关注自己家乡的歌、寻找自己家乡的歌，学唱自己家乡的歌。
接下来请同学们欣赏一首赞美我们家乡盱眙的原创歌曲——《盱眙之恋》，会唱的我们就一起唱起来吧。
七：小结
今天我们学会了演唱《杨柳青》这首民歌，并对扬州以及中国民歌有了一个简单的了解，当然我们中华民族的传统文化还有许多，课后老师希望同学们能够去了解更多的民族文化，继续传承和发扬我们中华的民族文化！

展开更多......

收起↑