资源简介

《箫》教学设计
教学目标：
1.认识汉族古老的乐器——“箫”，聆听其音色，初步了解、学习箫的呼吸方法及演奏姿势。
2.对比感受“一字多音”乐句中优美流畅的情绪，用生动、富有表情的声音学唱歌曲《箫》。
3.学习力度记号（F、P、渐弱记号），对比力度记号加入歌曲后的不同感受。
教学重点：感受汉族音乐，加入力度记号感受音乐情绪，用优美又不失欢快的声音演唱歌曲《箫》。
教学难点：读准歌词节奏；准确学唱一字多音部分；能吹响箫。
教学教具：多媒体、电子琴、箫
教学内容：
导入：
情境导入：
生随着民乐合奏《紫竹调》来到教室，安静坐下后聆听音乐。
说说感受，引出汉族小调《紫竹调》。
介绍汉族乐器——箫。
聆听“箫”吹奏的旋律，感受音色的圆润、典雅，认识箫是一件汉族古老的吹奏乐器。
学习和模仿“箫”的吹奏呼吸方法，了解其吹奏姿势，学习两段旋律。
（1）学习“箫”吹奏的呼吸方法：嘴巴张开“哈气”，慢慢吐气，并用“突”模仿吹奏旋律。
（2）对比第一句和第二句，寻找乐句中的不同之处，点出“扩充句”。
（3）发声练习。
新课教授：
1.初听歌曲。
初听音乐，感受歌曲的情绪和速度。
复听歌曲。
加入拍手的动作，再次感受歌曲优美的旋律并寻找相似乐句。
3.无声模唱。张开嘴巴默唱，再次聆听、感受相似的旋律！
4.歌曲教唱。
（1）读歌词。
①生自己朗读，熟悉歌词和节奏。
②邀请学生说一说不熟悉的词和节奏，并邀请个别学生朗读歌词。
③师加入双响筒朗读，引导学生听老师和同学读的有什么不同。
④纠正错误节奏（附点节奏和两拍的长短），生加入拍手的动作，师加入双响筒打节拍，完整读歌词。
（2）学唱歌曲，分句教唱。
①慢速，逐句教唱。重点：对比聆听并感受第一乐句中的一字多音，感受汉族音乐的柔美婉转；最后两个乐句，生学习小宝宝学会吹箫后洋洋得意的表情。
②中速，纠正乐句。重点引导学生，接不上的乐句衔接。
③原速，完整跟唱。加入动作表情。
（3）完整演唱歌曲，纠正歌曲。完整跟琴声演唱；纠正不准确的地方。
（4）处理歌曲，加入力度对比。介绍力度记号：F、P、渐弱记号，感受加入力度记号后歌曲所带来的不同的音响效果。
（5）跟伴奏演唱，带着力度对比演唱。
5.用不同的演唱形式演唱歌曲。加入力度对比，生在适当的地方加入动作，用不同的演唱形式（对唱、领唱加齐唱等）演唱歌曲。
三、延伸与拓展：
1.介绍汉族。
观看汉族歌舞、乐器等图片，了解汉族的悠久历史。
2.播放“箫”演奏乐曲的视频。再次聆听箫演奏的视频，并模仿其演奏动作，随音乐做一做。
3.请个别学生触摸、吹奏乐器“箫”，并谈一谈对“箫”的初步印象。请个别学生吹一吹，谈一谈对箫的感受。
小结：
师生再见，下课！

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