资源简介

《多变的天气》教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
1.描述不同类型的天气现象及其成因。
2.分析天气与气候的区别。
3.解释天气预报的重要性及其对日常生活的影响。
4、认识常见的天气符号。
【过程与方法】
1.通过观察和记录，培养学生的科学探究能力。
2.通过小组合作学习，提高团队协作能力。
【情感态度价值观】
1.培养学生对自然现象的好奇心和探索兴趣。
2.激发学生关注气候变化和环境保护的责任感。
3。让学生认识到地理源于生活，学习对生活有用的地理知识，从而更加地热爱生活。
二、教学重点与难点
教学重点：
天气的基本概念，天气与气候的区别。
天气的影响以及重要性。
常见的天气符号。
教学难点：
天气与气候的区别。
如何根据风向标判断风向及风力的大小。
学会使用天气符号。
教学类型：
新授课
课时安排：
1课时
教学过程
一、导入新课
让大家回顾这几天不同的天气，让大家思考天气有什么特点，从而引出今天的新课《多变的天气》。结合学生的生活经验导入，让学生感受到地理源于生活，也降低了学生对新知的理解难度。
二、新知讲解
1.天气定义：指一个地方短时间里的阴晴、风雨、冷热等大气状况。
气候的定义：一个地方多年的天气平均状况。
【思考】天气和气候的区别
学生思考过后，请学生代表回答，教师进行总结。
天气 气候
1.短时间 1.长时间
2.多变性 2.稳定性
【课堂练习】判断下面哪些形容的是天气，哪些形容的是气候？
1、下列哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？
A、长夏无冬 B、烈日炎炎 C、阴转多云
D、四季如春 E、东边日出西边雨
F、夜来风雨声，花落知多少
G、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
2.天气的影响。
用课件展示书上活动题的几段材料，分析每段材料分别分析的是天气和哪个方面的影响。
学生回答后，总结归纳出：
材料A：天气与交通的关系；
材料B：天气与生活的关系；
材料C：天气与农业的关系；
材料D：天气与军事的关系。
【转承】由此我们可以知道天气是非常重要的，如果能够预知天气，我们就可以更好地去安排我们的生活、日常出行、以及农业生产活动等，为我们带来很多便利。那么我们可以预知未来的天气吗？可以通过哪些途径来预知天气？
天气预报
（1）卫星云图：绿色代表陆地、白色代表云雨区、蓝色代表海洋。
其中白色越白代表降雨的可能性及降雨强度越大，没有云的地区代表晴天。
（2）常见的天气符号：
带领学生们认识常见的天气符号，并给2分钟时间进行记忆。
【抢答活动】学生记忆完毕后，用课件随机展示不同的天气符号，每展示一个，让学生进行抢答。这个活动可以激发学生的学习兴趣，将课堂氛围推向高潮，同时也巩固了新知。
【重点突破】认识方向标
风向：指风吹来的方向。
（画有风尾或者风旗的一方即为风向。例如：左图为西北风）
风级：一道风尾为 2 级；一个风旗为 8 级。
（例如：左图有 两道风尾，因此为4级）
综上所述，上图的风向标代表的是：西北风4级。
【课堂练习】判读下面的风向标
天气预报
学习完了常见的天气符号，给学生播放一段近期天气预报的视频，让学生观察下主持人是如何进行天气预报的。以及如何看懂天气预报图。
【学生活动】学做小小主持人
看完天气预报的视频，让学生自己尝试扮演下天气预报的主持人来进行天气播报。
4.我们需要洁净的空气
空气质量指数：反映空气被污染的程度，指数越大，空气污染越严重。
5.作业设计：
①完成课后巩固练习学案
②实践作业：要求学生在接下来的一周内每天记录天气情况，并尝试预测第二天的天气。
【板书设计】

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