资源简介

课 题 4 四季 主备教师
【课前解析】 《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。 关注课文：全文共4个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。 所配4幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。 关注生字：本课需要书写的生字3个独体字，会认9个生字，能读准1个多音字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。认识“言字旁，虫子旁，折文”。 关注词语和句子：课文结构大致相同，每小节都以某种事物说“我是......”来结尾。即体现该事物的季节代表性，又表达出对四季的喜爱之情。引导学生在读课文的基础上说说发现了什么，自己尝试表达。 关注朗读：本课语言亲切，生动，可以用多种形式的朗读，在正确朗德的基础上，反复诵读，才能品味诗歌的乐趣。必要时，教师可以范读。
【教学目标】 1.会认“尖、说”等9个生字和言字旁、虫子旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。会写“天、四”等3个字。 2.正确朗读课文。背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 3.仿照课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重点】 1.会认“尖、说”等9个生字和言字旁、虫子旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。会写“天、四”等3个字。 2.正确朗读课文。背诵课文。
【教学难点】 初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
【课前准备】 课件、小草图片、荷叶图片、谷穗图片。
【课时安排】 2课时
教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写）
第一课时 【课时目标】 1. 会认“尖、说”等9个生字和言字旁、虫子旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。会写“天、四”等3个字。 2.正确、流利地朗读课文。 【教学过程】 一、情境导入，揭示课题 1.（出示课件3）教师请同学们欣赏春发芽、夏荷开、秋叶黄、冬雪飘的四季图片，引导学生认识一年由四季组成。 2.教师板书课题（板书：4 四季），学生齐读课题。 二、初读课文，学习字词 1.（出示课件4）教师提出要求，学生按要求朗读课文：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.学习字词。 （1）认读生字。（出示课件5） ①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字：“尖、说、夏”是三拼音节，“说、春”是翘舌音，“青、冬”是后鼻音，“尖、春、弯”是前鼻音。 ②去掉拼音齐读，开火车读。 （2）学习多音字。（出示课件6） ①教师引导学生发现课后认字表中的蓝色字“地”，教师提示：“地”是多音字。 ②联系《天地人》一课，引导学生初步认识多音字：“地”在《天地人》一课的“天地人”中，读成dì，在本课“顽皮地说”一词中读成“de”。 ③学生认读两组常用词语“地”的两个不同读音的组词： 田地（dì） 土地（dì） 慢慢地（de）走 自由地（de）飞。 （3）认读词语。（出示课件7） ①学生先自由认读，再带拼音齐读，教师正音。 ②去掉拼音齐读。 （3）学习偏旁。 引入：课后认字表中还标注了3个新偏旁，我们一起来学习吧！（出示课件8） ①（出示课件9）教师联系前面已认识的“词、语”两个字，告诉学生这个偏旁由“言”字演变而来，表示说话的意思。 ②虫字旁通过再现以前学过的“虫”字来帮助识记（出示课件10）。 ③折文与生字教学相结合，引导学生观察“冬、夏”两个字的相同点，从而识记该偏旁（出示课件11）。 （4）师生交流识字方法。 学生交流识字方法，教师相机指导，补充。 ①（出示课件12）春：三人看日落。（猜字谜） ②（出示课件13）弯：展示弯弯的稻穗图片（联系生活）。 （5）识字游戏——快闪。 （出示课件14）全班一起认读，教师评价。 3.整体感知。 （1）本课是一首优美的诗歌。诗歌也分段，诗歌的段有自己的名字，叫“小节”。请你自读课文，给课文的小节标上序号。 （出示课件15）教师借助课件展示正确的小节划分，学生核查自己的标注并订正。 （2）这四小节分别写了哪四个季节？哪些景物？（出示课件16） 预设：春、夏、秋、冬；草芽、荷叶、谷穗、雪人。 （板书：草芽→春 荷叶→夏 谷穗→秋 雪人→冬） （3）（出示课件17）小组合作学习叠词。 草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 ①小组交流说发现：加点的词是叠词，说出了事物的特征。 ②教师指导朗读：出示小草、荷叶、谷穗的图片，学生感受它们的样子，把叠词“尖尖”“圆圆”“弯弯”三个叠词读出可爱的感觉。 ③词语积累：教师指导学生仿照课文中叠词的用法，借助图片仿写“事物+叠词”的词语。（出示课件18） 草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 柳树（ ） 桃花（ ） 泉水（ ） 预设：弯弯 朵朵 咚咚 三、精读课文，学习第1小节 1.（出示课件19）教师提出要求，学生按要求朗读课文：读第1小节，观察课文插图，说一说：草芽是什么样子的？ 2.学生观察插图后举手回答，教师指导学生随文识字“尖”。 （1）（出示课件20）草芽上面小，下面大——草芽尖尖。（板书：尖尖） （2）随文识字“尖”：小+大=尖。 3.（出示课件21）借助图片，发挥想象说一说：春天的小草除了可以说“草芽尖尖”，还可以怎样说？ 预设：草芽绿绿、草芽细细。 4.（出示课件22）朗读指导：“草芽尖尖”要读得轻快一些，体现喜爱之情。“我是春天”要读得俏皮、欢快。 5.填一填，背一背。 草芽（ ）， 他对（ ）说： “我是（ ）。” 四、观察比较，练写生字 1.（出示课件23）学生观察田字格中的“大”和“天”，比较不同：“天”比“大”多一横。 2.教师指导学生书写“天”。 （1）（出示课件24）老师带读“天”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“天”字笔顺及笔画在田字格的占位，教师提示书写要点。 ★横撇：第二横略长，从横中线上起笔。 ★撇捺舒展，比长横略宽，底部齐平。 （3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。 3.（出示课件25）学生观察田字格中的“西”和“四”，比较不同：“四”比“西”少一横；“四”的撇和竖弯在“口”中，未出头。 4.教师指导学生书写“四”。 （1）（出示课件26）老师带读“四”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“四”字笔顺及笔画在田字格的占位，教师提示书写要点。★全包围结构——先里边后封口。 ★第一笔竖起笔靠左，稍往右斜。 ★第二笔横折，横段要长，折段稍稍左斜。 ★第四笔是竖弯，转弯要圆，不要写成竖折或竖弯钩。 （3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。 五、巩固练习，布置作业 1.今天学习的生字大家都掌握了吗？一起来做做练习吧！（出示课件27） 2.课下请同学们把课文读正确、读流利，并且背诵第1小节，把这堂课学习生字抄写3遍，注意写正确，写规范，写整洁。 第二课时 【课时目标】 1.会写“是”字。 2.正确朗读课文。背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 3.仿照课文，说说自己喜欢的季节。 【教学过程】 一、字词游戏，导入新课 1.（出示课件28）借助“看电视读词语”游戏检查上节课所学字词。 2.教师范读第1小节，然后全班一起背诵第1小节。 教师过渡：课文的第1小节为我们描写了春天这个季节尖尖的草芽，那后面的第2-4小节又描写了其他季节的怎样的景色呢？下面我们来一起学习课文的第2-4小节。 二、精读课文，学习第2-4小节 1.（出示课件29）教师提出学习要求：自由读第2-4小节，你喜欢诗歌中写的哪个季节？圈画出你喜欢的语句，和同桌交流。 学生圈画语句并交流后，教师指名学生回答相机指导。 （1）第2小节。 预设：（出示课件30）荷叶圆圆（板书：圆圆） ①教师借助课件中的图片引导学生联系生活说一说：你见过的荷叶是什么样子的？ （出示课件31）荷叶（ ） （示例：圆圆、绿绿、大大） ②（出示课件32）教师指导学生齐读：“圆圆”读出可爱的感觉，“我是夏天”读出青蛙快乐的心情。 ③填一填，背一背。 荷叶（ ）， 他对（ ）说： “我是（ ）。” （2）第3小节。 预设：（出示课件33）谷穗弯弯 鞠着躬（板书：弯弯） ①教师借助课件中的图片引导发现“谷穗弯弯”和人“鞠躬”的相同之处，要求学生做一做“鞠躬”的动作。 ②（出示课件34）教师引导学生联系实际想一想：人会鞠躬，谷穗为什么也会鞠躬呢？ 秋天到了，谷穗成熟了，重重的谷穗把秆子压弯了。 ③（出示课件35）教师指导学生齐读：秋天是个丰收的季节，庄稼都成熟了，让我们带着丰收的喜悦来读读这一节诗吧！ ④填一填，背一背。 谷穗（ ）， 他对（ ）说： “我是（ ）。” （3）第4小节。 预设：（出示课件36）雪人大肚子一挺 顽皮地 （板书：大肚子） ①仿照课本中雪人的样子，演一演“大肚子一挺”的动作。 ②（出示课件37）让我们也来学着雪人一边做动作，一边顽皮地读他说的话吧。注意“就”要读重。 ③教师指导齐读：加上动作，表演着读，感受冬天的快乐，。 ④填一填，背一背。 雪人（ ）， 他对（ ）说： “我是（ ）。” 2.体会感情，朗读背诵。 （1）作者描写的春夏秋冬四个季节的代表事物，同桌交流，说说你从中体会到了怎样的感情呢？ 预设：喜爱（板书：喜爱） （2）四人小组一起合作读课文。可以一人读一节，可以合作读对话，也可以配上动作读，注意读出作者对四季的喜爱之情。 （3）引导学生借助板书，按照春、夏、秋、冬的顺序，边做动作边背诵课文。 三、仿作儿歌，练写生字 1.比较异同，发现特点，仿作儿歌。 （1）（出示课件38）比较4个小节，说说你发现了课文表达上有什么相同点和不同点。 预设：前三节相同点是都运用了叠词，说出了事物的特征；不同点是第1、2节是什么对什么说，而第3、4节是什么怎么样地说。 （2）（出示课件39）结合课后第2题，练习仿写句子：你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。 ①教师结合之前叠词的运用，借助课件中图片，让学生说说不同的季节都有些什么，注意说出季节的特征。 ②教师展示辅助句式，借助课件中图片引导学生按照句式说一说。 ， ， 他对 说： 他 地说： “我是 。” “我就是 。” 预设：（出示课件40、41）桃花朵朵 风儿 春天 苹果涨红了脸 开心 冬天 ③引导学生交流自编的儿歌。可以尝试一人一个季节，按春、夏、秋、冬的顺序，合作成一篇《四季新编》。 2.练写生字“是”。 （1）（出示课件42）老师带读“是”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“是”字的笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生“是”字的书写要点。 ★长横在横中线上起笔，略向上斜。 ★下半部分短竖在竖中线上，撇不能碰到横。 ★最后一笔捺从撇的上半部起笔，写舒展。 （3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。 四、回顾课文，巩固练习 1.回顾课文：（出示课件44）作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。 2.一年有春、夏、秋、冬四个季节，一年还有二十四个节气，你知道是哪二十四个节气吗？一起来听听《二十四节气歌》，看看二十四节气的特点吧！（出示课件45） 二十四节气歌 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。 3.这节课你学习得怎么样？一起来做做练习题，检验一下自己的学习成果吧！（出示课件46）
【板书设计】 4 四季 草芽尖尖→春天 荷叶圆圆→夏天 喜爱 谷穗弯弯→秋天 雪人大肚子→冬天
【教学反思】 成功之处：在教学这一课的时候，我最大的成功之处是让学生在了解课文的基础上，鼓励学生模仿句式自由表达自己喜欢的季节。这个环节，学生参与积极性高，符合《语文课程标准》中提出的“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”的要求。 另外，我还把读的时间留给学生，把说的机会让给学生，突出学生的主体地位，让学生通过朗读，在熟读的基础上，通过自由读、边带动作边读、合作读等形式，使学生了解四季了的特点，感受到了四季的美丽。 不足之处与改进措施：对学生的个性理解不够充分，还有些越俎代庖的嫌疑。以后我会鼓励学生自由表达自己的观点，尊重学生的个性理解。(共46张PPT)
2024秋 部编版语文
一年级上册
sì jì
四 季
4
语文 一年级 上册
第一课时
第二课时
第一课时
chūn
春
xià
夏
秋
qiū
dōng
冬
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.圈出书中的会认字，借助拼音多读几遍。
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初读课文
尖 说 春 青 蛙 夏 弯 皮 地 冬
jiān
shuō
chūn
qīnɡ
wā
xià
wān
de
dōnɡ
pí
学认字
三拼音节
翘舌音
后鼻音
前鼻音
de
dì
慢慢地走 自由地飞
田地 土地
多音字
尖 尖 弯 弯
春 天 夏 天 冬 天 四 季
读词语
青 蛙 顽 皮 地 说
jiān jiān
wān wān
chūn tiān
xià tiān
dōnɡ tiān
sì jì
qīnɡ wā
wán pí de shuō
shuō
说
言字旁
言→讠
学偏旁
讠
表示说话的意思。
wā
蛙
虫→
虫字旁
学偏旁
xià
夏
dōng
冬
夂
折文
观察相同点
文
加一加
小+大=
虫+土+土=
wā
蛙
jiān
尖
识字方法
猜字谜
chūn
春
三人看日落。
联系生活
wān
弯
识字游戏
音乐开始
游戏开始
3
2
1
尖
弯
冬
春
青
蛙
夏
说
皮
顽皮地说
本课是一首优美的诗歌。诗歌也分段，诗歌的段有自己的名字，叫“小节”。请你自读课文，给课文的小节标上序号。
自读课文
1
2
3
4
这四小节分别写了哪四个季节？哪些景物？
春
夏
秋
冬
草 芽 尖 尖
荷 叶 圆 圆
谷 穗 弯 弯
cǎo yá jiān jiān
hé yè yuán yuán
gǔ suì wān wān
·
·
·
·
·
·
你发现
了吗
叠词
柳树（ ） 桃花（ ） 泉水（ ）
弯弯
咚咚
草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯
词语积累
朵朵
读第1小节，观察课文插图，说一说：草芽是什么样子的？
互动课堂
上面小
下面大
小
大
尖
jiān
草芽尖尖
学认字
春天的小草除了可以说“草芽尖尖”，还可以怎样说？
草芽绿绿
草芽细细
高兴、欢快
读一读，背一背（课后第1题）
比一比
学写字
大
书写：（1）第二横略长，从横中线上起笔。
（2）撇捺舒展，比长横略宽，底部齐平。
tiān
组词：白天 秋天
比一比
sì
书写：全包围结构——先里面后封口。
（1）第一笔竖起笔靠左，稍往右斜。
（2）第二笔横折，横段要长，折段稍稍左斜。
（3）第四笔是竖弯，转弯要圆，不要写成竖折或竖弯钩。
组词：四个 四季
wā jiān qīnɡ shuō chūn
把小鸟送回家。
尖
课堂演练
说
春
青
蛙
字词复习
首次单击，音乐播放
再次单击，画面播放
尖尖
说话
青蛙
春天
夏天
顽皮地说
冬天
第二课时
春
尖
说
蛙
皮
夏
自由读第2-4小节，你喜欢诗歌中写的哪个季节？圈画出你喜欢的语句，和同桌交流。
互动课堂
联系生活说一说：你见过的荷叶是什么样子的？
荷叶（ ）
圆圆
绿绿
大大
快乐
读一读，背一背（课后第1题）
人会鞠躬，谷穗为什么也会鞠躬呢？
秋天到了，谷穗成熟了，重重的谷穗把秆子压弯了。
丰收的喜悦
读一读，背一背（课后第1题）
演一演：“大肚子一挺”。
读一读，背一背。（课后第1题）
顽皮、可爱
比较4个小节，说说你发现了课文表达上有什么相同点和不同点。
什么对什么说
什么怎样说
都运用了叠词
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
（课后第2题）
，
他对 说：
“我是 。”
，
他 地说：
“我就是 。”
，
他对 说：
“我是 。”
桃花朵朵
风儿
春天
，
他 地说：
“我是 。”
苹果涨红了脸
开心
秋天
书写：（1）长横在横中线上起笔，略向上斜。
（2）下半部分短竖在竖中线上，撇不能碰到横。
（3）最后一笔捺从撇的上半部起笔，写舒展。
组词：不是 可是
shì
学写字
四季
春天
草芽（尖尖）
夏天
荷叶（圆圆）
秋天
雪人（大肚子）
谷穗（弯弯）
冬天
喜爱
结构梳理
作者通过对春天的 、夏天的
、秋天的 和冬天的 这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的 之情。
草芽
谷穗
雪人
荷叶
课文小结
喜爱
二十四节气歌
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
拓展延伸
根据课文内容连线。
春天
夏天
秋天
冬天
谷穗
荷叶
草芽
雪人
弯弯
圆圆
尖尖
大肚子一挺
字词听写
课堂演练

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