资源简介

人教版必修3 教学设计：第14课 从“师夷长技”到维新变法
整体设计
本节概述
鸦片战争以后中国开始沦为半殖民地半封建社会，开始了深重的民族危机，从“天朝上国”梦幻中惊醒的中国人在思想界奏响了救亡图存的旋律。
本课分三目介绍了从鸦片战争后至 ( http: / / www.21cnjy.com )19世纪末中国近代思想向西方学习发展的渐进过程。第一目开眼看世界，阐释了鸦片战争结束、国门被打开后，中国思想界发生了新的变化，开始向西方学习，探索救国之路。第二目“中学为体，西学为用”，从“中学为体，西学为用”思想兴起的目的和内容、洋务派的措施和影响等几个方面，展示了这一时期中国向西方学习的探索过程。第三目维新变法思想，从早期维新思想、维新思想、维新变法运动几个方面介绍了近代思想的沿革变化。这些思想从学造器物到仿行制度，先学习西方实用科技后学习社会政治学说，探求强国之路。
思路设计
●教学重点
从开眼看世界到维新思想的变化历程，维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
●教学难点
分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。
●教具准备
（1）准备多媒体设备（电脑、液晶投影仪、视频展示台）及网络设备。
（2）制作多媒体课件。
●课时安排
1课时
●教学方法
本课要注重对历史材料的运用，重视学生的主体参 ( http: / / www.21cnjy.com )与和探究活动，以充足的史实材料作铺垫，创设各种问题情境，在分析材料、解决问题的过程中提高学生的历史材料分析能力和思维能力，培养合作学习、自主探究的能力，同时深刻理解、切实体验历史。
三维目标
知识与技能
（1）知道“开眼看世界”的代表人物及其主要思想观点，理解“开眼看世界”新思想产生的原因。
（2）认识洋务派及其思想主张，综合评价“中体西用”思想。
（3）识记维新思想代表人物的基本主张，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
（4）了解鸦片战争后到19世纪末中国人学习西方、寻求变革的思想历程。
过程与方法
学生自主阅读、自主学习，进行问题探究、比较，树立问题意识，提高历史思维能力。
情感态度与价值观
通过学习新思想的代表人物敢于面对现实 ( http: / / www.21cnjy.com )、冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神，培养学生对国家、对民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。
教学设计
导入设计
视频导入→
播放鸦片战争的片段。
请学生设想：鸦片战争后，中国思想界将会发生怎样的变化？
情境导入→
多媒体展示材料：
材料一天处乎上，地处乎下，居大地之中者曰中国，居天地之偏者曰四夷，四夷外也，中国内也。
——宋·石介《中国论》
材料二“夫地球圆体，既无东西，何有中边。同居履载之中，奚必分夷夏。”“公法者，彼此自视其国为万国之一，可相维系，而不可通属之道也。”
——郑观应《易言·公法》
教师提问：材料二与材料一相比，当时的中国人对世界的认识发生了怎样的变化？为什么会发生变化？
（多媒体课件打出课题）
第14课从“师夷长技”到维新变法
推进新课
（板书）一、“开眼看世界”
问题情境1：
多媒体展示材料：
材料一夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。
——《海国图志》
材料二是书何以作？曰：为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。——《海国图志·叙》
材料三　1842年，魏源 ( http: / / www.21cnjy.com )编成《海国图志》，提出了著名的“师夷长技以制夷”的观点。《海国图志》可以算是中国最早的全面介绍世界各国地理、历史以及科技、经济发展状况的书籍，它使得中国人对世界的认知终于有了一次质的改变。魏源也成为引领国人放眼世界为数不多的几位先行者之一。但是这本书在当时的中国没什么影响，反而传到日本去了。日本人从这本书中了解到现在的世界是什么样，在很短的时间内就把这本书翻刻了25版，这本书对日本后来的明治维新起了很大的思想启蒙作用。明治维新之后，日本变强大了，反过来侵略中国，这确实是个历史的悲剧啊！
自主学习：阅读教材，填写表格，熟悉基础知识。
多媒体展示材料：
人物 主要活动 著作内容
林则徐 设译馆，编译《各国律例》《四洲志》 世界30余国的地理、历史和政情
魏源 编成《海国图志》 介绍西方历史、地理，明确提出“师夷长技以制夷”的思想
合作探究
阅读教材，结合材料，思考探究下列问题。
（1）鸦片战争以后，为什么出现向西方学习的新思想？
（2）林则徐和魏源在学习西方过程中有何异同？
（3）他们主要向西方学习什么？
（4）怎样评价向西方学习的新思想？
自主学习1：鸦片战争前夕 ( http: / / www.21cnjy.com )，清朝统治日趋衰微，阶级矛盾不断尖锐，政府财源枯竭，统治处于风雨飘摇之中。而欧美资本主义国家崛起，加紧对外扩张。鸦片战争中，“天朝上国”被一个西方岛国打得一败涂地，使华夏鄙视远夷的传统观念受到猛烈的冲击。一些爱国的封建士大夫在严峻的现实面前，从“天朝上国”的梦幻中惊醒了。他们开始睁眼看世界，寻求强国御侮之道。鸦片战争以后，西方的科学技术和文化思想逐渐传入中国。外患日深的历史条件推动他们面向世界，开始认识到在当时世界潮流下改革的主要方向——向西方学习，开眼看世界。
自主学习2：共同点是都曾翻译过西方的 ( http: / / www.21cnjy.com )书籍，介绍了许多关于西方地理、法律等方面的知识。林则徐是第一个主动认识到了解西方重要性和必要性的人，在魏源的影响下，进一步提出“师夷长技以制夷”的观点。
自主学习3：军事技术。
自主学习4：进步性：为中国早期的近代化 ( http: / / www.21cnjy.com )提供了可贵的思想准备。这促使人们开阔眼界，引导人们注意世界形势，了解世界，对近代维新变法思想有一定的影响。
局限性：中国在政治、经济、文化、军事各方面落后于西方，仅仅学习军事技术是不够的。
拓展探究：阅读教材P68“历史纵横”思考：
（1）向西方学习的新思想遇到了什么问题？
（2）为什么会遇到这些问题？
自主学习：遭到封建顽固派的攻击和嘲讽。
教师指导：第（2）问鼓励学生思考讨论，意 ( http: / / www.21cnjy.com )在唤起学生多种意识。比如对国家前途的忧虑，培养忧患意识；努力学习，时刻准备，抓住机遇的意识等，也为总结新课打好基础。
规律总结：正如当代历史学家戴逸所说的“ ( http: / / www.21cnjy.com )历史的悲剧只有在悲剧造成以后很久时间，人们才会感到切肤之痛”。很可惜，在当时，大多数人只把《海国图志》视为“识夷情”的入门书，很少把“师夷长技以制夷”的思想付诸实践，真正发展并实践这一思想的是在19世纪60～90年代由地主阶级洋务派发动的洋务运动。
（板书）二、“中学为体，西学为用”
问题情境2：
多媒体展示材料：
材料一所谓“体”是指事物的主体本质；“用”是 ( http: / / www.21cnjy.com )指由主体派生，或为主体服务的表现形式。张之洞（洋务派）说：“中学为内学，西学为外学。中学治人心，西学应世事，而必无孛于经矣。”
材料二“我办了一辈子的事，练兵 ( http: / / www.21cnjy.com )也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？”——李鸿章
材料三
( http: / / www.21cnjy.com )
京师同文馆旧址
合作探究：结合材料一、二和教材，概括“中学为体，西学为用”思想的主要内容、实质、根本目的。
自主学习：“中学为体”指以中国旧的 ( http: / / www.21cnjy.com )封建制度、纲常礼教为主体、本质；“西学为用”应该是指学习西方先进的一些东西，为封建制度服务。它的实质指在不触动封建制度的前提下，学习西方先进的科学技术，达到强化封建制度，巩固封建统治的目的。
合作探究：根据材料一、二、三，结合教材和所学知识，综合评价“中学为体，西学为用”思想。
自主学习：进一步促进了西学在中国的传播，推动了洋务运动的开展，迈出了中国近代化的第一步。局限在于没有涉及政治、经济、文化制度层面。
（板书）三、维新变法思想
问题情境3：
多媒体展示材料：
材料一以中国伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。
——冯桂芬《校邠庐抗议》
欲自强，必先致富；欲致富，必先振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。
——郑观应《盛世危言》
材料二康有为：上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开国会，行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待。
梁启超：变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校，学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制。
严复：崇尚自由是西方富强的深层原因，自由是最基本的价值，西方所说的民主是捍卫自由的一种手段。
材料三……将《知新报》与当时 ( http: / / www.21cnjy.com )中国报业水准，《知新报》可谓当时的优秀报刊。而《知新报》与《时务报》相互呼应，发表维新言论，宣传变法思想，与爱国救国的热情分不开。《知新报》除畅销华南地区，更远销日本、越南、新加坡、美国等地，为昔日影响中国华南风气的大报。即使在百日维新失败后，其他维新派的报刊被迫终刊，而《知新报》仍继续出版，乃当时中国唯一仍鼓吹维新变法的报刊。其意义不仅在于当代人物和社会思潮，而是更深远的激发后人对国家民族的热情。由于《知新报》所处地为澳门，独特的政治背景令言论上得以自由开放，在中国南方起了舆论先锋的作用，可以“言《时务报》所不敢言”。所以，《知新报》在中国新闻史亦具有重要的地位。
合作探究：根据教材结合材料一，思考、讨论：
（1）早期维新思想产生的主要原因有哪些？
（2）郑观应提出了怎样的思想？
（3）郑观应的思想与冯桂芬的思想有何不同？
（4）早期维新思想的主要内容有哪些？
自主学习：（1）洋务运动的展开和中国资本主义的产生。
（2）中学为体，西学为用。
（3）向西方学习的范围在扩大，特别是涉及政治层面，注意到西方政治制度的先进性。
（4）经济上主张发展民族工商业，与外国进行商战；文化上主张兴办学校，学习西方自然科学知识；在政治上主张革新，实行君主立宪制度。
自主学习：根据教材结合材料二，自己设计表格，概括康有为、梁启超、严复三人的主要思想，掌握维新变法思想的主要内容。
人物 主要著作 主要思想
康有为 《新学伪经考》《孔子改制考》 实行君主立宪
梁启超 《变法通议》 只有变法才能救亡图存
严复 《辟韩》 用民权否定君权
合作探究：根据教材结合材料三，概括总结维新思想产生发展的历史意义。
自主学习：维新派提倡西学，兴民权，对封建专制 ( http: / / www.21cnjy.com )制度和传统观念进行了冲击，促进了中国人民的觉醒，为资产阶级民主思想的传播奠定了基础，具有思想解放的启蒙作用。它引起的戊戌变法是一次救亡图存的爱国运动，也是一次发展资本主义的改革运动；他们提倡资产阶级新学，批判封建主义旧学，引导人们重新认识世界；他们痛感民族危机的严重，号召人们奋起救国，谋求国家的独立富强；给古老的中国社会注入的活力是不可低估的，站在历史长河的高度看，由传统农耕社会向近代工业社会转变是一股不可抗拒的历史潮流，尽管它在19世纪末的中国遭到了暂时挫折，但对清朝的封建专制统治却是一次巨大的强烈的冲击波，它留下的痕迹是永不磨灭的，是永远鼓舞与启迪后人的。
问题情境4：
多媒体展示材料：
材料一林则徐建议用关税的十分之一制造炮船， ( http: / / www.21cnjy.com )以抵抗英国侵略者，道光皇帝对林则徐建议的朱批是：“无理！可恶！一派胡言。”向西方学习的新思想，面临着被扼杀的危险。
材料二……顽固派极为恼火，山东道监察御史张盛 ( http: / / www.21cnjy.com )藻首先上奏表示反对，紧接着倭仁亲自出马，对奕忻此举大张挞伐，兴师问罪。他向朝廷上了一份奏折，力言：“立国之道，尚礼义不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺”，指出令学士、大夫学习制器之理，且用升官、银钱去引诱他们，这是重名利轻气节，“上亏国体，下失人心”。倭仁尤其反对“奉洋人为师”，他质问奕忻：“天下之大，不患无才，如以天文算学必须讲习，博采旁术，必有精其术者，何必夷人，何必师事夷人？”
材料三其守旧者，谓新法概宜屏绝；其开新者，谓旧片概宜扫除。小则见诸论说，大则形诸奏牍，互相水火，有如仇雠。
——《山东道监察御使杨深秀折》
拓展探究：为什么每次西学东渐都会遇到强大的阻力？
合作学习：学生思考、讨论，写出答案。
规律总结：①中国的悠久历史和辉 ( http: / / www.21cnjy.com )煌文化在中国人的心理上造成一种华夷观念，对西方文明既欣赏又排拒。②中国近代社会转型时期，资本主义经济尚未发展壮大，占主导地位的仍是封建自然经济，因而，新思想缺乏社会基础。③清朝统治者的闭关政策和文化专制政策，使民众思想保守，愚昧无知，从而造成新思想缺乏群众基础。④封建顽固势力坚守纲常名教，士大夫阶层思想保守，很大一部分官僚仇视一切外洋事物，抵制新思想，这是新思想传播的直接阻力。
课堂小结
这节课我们一起学习了从鸦片战争以后到19世纪 ( http: / / www.21cnjy.com )末“西学东渐”的历程。这一路风风雨雨，虽受重重阻力，却不断深入，围绕挽救民族危机，如何向西方学习的主题，经历了由“器物”到“制度”的复杂历程，促进了中国人民思想的空前解放，也推动了民主革命的发展。不过由于阶级和时代的局限，这些先进思想没有实现挽救民族危机，强国富民的目标，中国人民还需进一步探索。
板书设计
从“师夷长技”到维新变法
( http: / / www.21cnjy.com )
活动设计
课堂辩论：怎样评价“中体西用”
师：“中学为体，西学为用”是洋务运动的指导思想，那么“中体西用”应该怎样评价呢？
生1：所谓“体”是指事物的 ( http: / / www.21cnjy.com )主体本质；“用”是指由主体派生，或为主体服务的表现形式。“中学为体，西学为用”就是说要以中国旧的封建制度、纲常礼教为主体、本质，同时学习西方先进的一些东西，为封建制度服务。要知道中国不仅仅是技术落后于西方，中国在政治、经济、文化、军事各个方面都是落后的，中国是落后的封建社会，西方是先进的资本主义社会，光学技术怎么能救国呢？落后的内容决定了洋务运动不可能使中国走上富强的道路，甲午战争的结果证明了一切。
生2：“中体西用”思想的实 ( http: / / www.21cnjy.com )质是在不触动封建制度的前提下，学习西方先进的科学技术，达到强化封建制度，巩固封建统治的目的。所以“中学为体，西学为用”的目的是反动的，是逆历史潮流而动的，强化封建统治必然阻碍民主主义革命的进程。
生3：我不同意你们的观点。在“中体西 ( http: / / www.21cnjy.com )用”思想的指导下，洋务派在各个通商口岸设立企业、翻译外国书籍、创办报刊杂志、开办新式学堂，派遣政府官员出洋考察，大力引进西方先进的科学技术，把西学东渐从军事技术推进到工业制造、自然科学和技术层次，甚至引进了一些零星的哲学和社会科学学说，迈出了中国近代化宝贵的第一步。
生4：是呀。“中学为体，西学为用”思想继 ( http: / / www.21cnjy.com )承了林则徐、魏源等人“师夷长技以制夷”的先风，并付诸实践，进一步开阔了中国人的视野，同时“中学为体，西学为用”思想的不足，也引起了人们的深刻反思，早期资产阶级维新思想正是在这一思想的基础上产生的。可以说“中学为体，西学为用”在中国近代西学东渐的潮流中起到了承上启下的作用。
生5：我赞同刚才两位同学的意见。看 ( http: / / www.21cnjy.com )看“中学为体，西学为用”思想是怎样产生的吧。第二次鸦片战争以后，外国经济侵略加剧，太平天国运动烽火尚盛，清政府统治不稳，面临“千古变局”，仅依靠传统，维护清朝统治已不可能。在这种情况下，地主阶级能够走出“中学为体，西学为用”这一步，对中国封建守旧思想进行了巨大的冲击，实属难能可贵，这种精神值得我们好好学习。
生6：特级教师马学松说过：历史评价 ( http: / / www.21cnjy.com )要运用以下三个基本观点，一是唯物的观点。即站在正确立场上，以史实为依据，有一说一，有二说二，是好说好，是歹说歹，既不拔高，也不贬低，实事求是，客观评述。只有真实，才能接近真理。二是历史的观点。即把被评价的对象放到当时的历史环境中进行考察、评论。要重视被评对象的阶级属性、社会属性和时代属性。三是辩证的观点。即用全面的、一分为二的、发展的观点，不能用片面的、静止的观点去考察、分析被评价的对象。
也就是说，历史评价要客观、真实、全面、论从史出，既要看到“中学为体，西学为用”思想的进步性又要看到其局限性。
所以，我们不能苛求洋务派，判 ( http: / / www.21cnjy.com )断历史的功能不是根据历史活动家有没有现代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供新的东西，与当时许多人相比，洋务派已属不易，“中学为体，西学为用”的呼声震撼了当时的中国思想界，引发了一股新的社会思潮，扩大了中国人的眼界，推动了近代中国救亡图存的思想历程。他们对封建守旧思想的禁区进行了巨大的冲击，这种开拓精神将永远值得我们学习。
师：当代历史学家戴逸说：“历史的 ( http: / / www.21cnjy.com )悲剧只有在悲剧造成以后很久时间，人们才会感到切肤之痛。”在当时，社会上绝大多数人没有真正重视这一思想，中国人民也因此付出了更大的代价。伴随着民族危机的进一步加深和中国民族资本主义的进一步发展，西学东渐将一浪高过一浪。
习题解答
学思之窗
有人说：“洋务派是林则徐、魏源的继承者。”这种意见是否有道理？
解题关键：比较两者的异同点。
思路引领：从对内对外两方面比较。
答案提示：他们都要学习西方的先进技术 ( http: / / www.21cnjy.com )，洋务派在思想上源于林则徐、魏源的“师夷长技以制夷”，就此而言他们是林则徐、魏源的继承者。但他们却抽去了林则徐、魏源思想中“制夷”的爱国精神，而采取了一定的“和夷”妥协投降思想，把重点放在对内镇压人民反抗上。
探究学习总结
一、本课测评
维新变法思想在近代中国社会发展中起了什么作用？
解题关键：是一次思想解放潮流。
思路引领：反对封建专制，主张兴民权、提倡新学，思想启蒙的作用。
答案提示：激发人民的爱国思想和民族精神，是一次思想解放潮流，起到思想启蒙作用，促进了人民的觉醒。
二、学习延伸
讨论一下，慈禧太后一直被认为是晚清封建顽固派的最高代表，可她为什么支持洋务运动？
解题关键：洋务派倡导洋务运动的根本目的。
思路引领：洋务派的观点。
答案提示：“中学为体，西学为用”的实质是维护清朝统治，因而得到慈禧太后的支持。人教版必修3：第15课 新文化运动与马克思主义的传播（教学设计 ）
整体设计
本节概述
本课着重阐释了20世纪初 ( http: / / www.21cnjy.com )期资产阶级知识分子掀起的又一场思想解放运动——新文化运动以及在其影响、推动下，部分先进知识分子接受、传播马克思主义的主要史实。
本课分三目，第一目“《新青年》 ( http: / / www.21cnjy.com )的诞生”，突出了陈独秀和《新青年》杂志、蔡元培和北大在新文化运动中的地位和作用，介绍了新文化运动特定的历史背景。第二目“新文化运动”全面叙述了先进知识分子从理论、道德和文学三个层面对封建思想进行的猛烈批判，分析了这一运动在中国社会产生的深远影响。第三目“马克思主义传入中国”说明了十月革命之后，马克思主义作为一种更先进的科学理论在中国的知识分子和工人阶级中日益传播，在此基础上中国共产党应运而生，成为改造中国社会的关键力量。
思路设计
●教学重点
新文化运动的主要内容；马克思主义在中国的传播。
●教学难点
新文化运动的影响及全面评价；中国先进知识分子选择马克思主义的原因。
●教具准备
（1）准备多媒体设备（电脑、液晶投影仪、视频展示台）及网络设备。
（2）制作多媒体课件。
●课时安排
1课时
●教学方法
本节课有较多的专业名词，在教学 ( http: / / www.21cnjy.com )时应把握好重点，把教师讲授、学生探讨相结合，实行互动式教学；选取典型图文材料创设情景，帮助学生形成较为直观的感性认识，做到化难为易；鼓励学生大胆质疑，用更宽广的视野来看待特定历史条件下新文化运动的作用和局限性。同时，以科学的历史观和正确的价值观为引导，将本课内容与上一课相联系，帮助学生系统了解先进中国人为探索救国救民道路所作的不懈努力，形成整体认识，培养学生的爱国主义情感和改造社会的历史责任感。
三维目标
知识与技能
（1）了解新文化运动兴起的标志、代表人物、活动基地、中心，理解新文化运动兴起的背景和《新青年》在新文化运动中的地位。
（2）理解新文化运动的基本内容，了解新文化运动的代表人物在新文化运动中的贡献，理解新文化运动对中国社会造成的影响。
（3）掌握马克思主义在中国传播及中 ( http: / / www.21cnjy.com )国先进知识分子成为马克思主义者的情况，理解马克思主义的传入对中国历史产生的重大影响,培养学生从史料中提取有效信息、解决问题的能力。
过程与方法
（1）运用电教手段，展示原始图片和文字史料，针对史料设计问题，激活学生的求知欲望。
（2）开展讨论、辩论等教学活动，提高学生表达、探究等方面的能力，培养“论从史出”的历史学科素养。
情感态度与价值观
通过对陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等爱国知识分子行为的了解，感受其中蕴含的社会责任感和强烈的时代精神。
教学设计
导入设计
图片导入→
( http: / / www.21cnjy.com )
北陆大学孔子学院是在日本落户的第三所孔子学院，也是我国在世界范围内设立的第4２所孔子学院。
讲述：近年来，国内外掀起儒学研究的热潮， ( http: / / www.21cnjy.com )“新儒家”“儒学复兴”“孔子学院”等文化现象频繁出现。中央电视台《百家讲坛》栏目也相继推出一系列重读儒家经典的电视节目，取得了极高的收视率。但是在上世纪初期，我国的先进知识分子却旗帜鲜明地提出“打倒孔家店”的口号。前后相较，人们对待孔子和儒学的态度为什么会出现如此巨大的反差呢？我们将从本课的学习中找到答案。
谈话导入→
（多媒体显示北大红楼旧址）同学们 ( http: / / www.21cnjy.com )，90多年前，在我们国家发生了一场反对封建正统思想的统治地位，进行思想解放的运动，而这个运动的摇篮正是大家所熟知的北大。那么，这是一场怎样的运动，历史为什么会选择在北大发动这场运动，它对我们现在还有什么影响？我们这一节课就来学习。
（多媒体课件打出课题）
第15课新文化运动与马克思主义的传播
推进新课
（板书）一、《新青年》的诞生
问题情境1：辛亥革命之后，我国的民族资 ( http: / / www.21cnjy.com )本主义出现了良好的发展形势，随着民族资本主义的发展壮大，我国的政治领域和思想领域明显呈现出新旧交替、新旧斗争的时代特征。请同学们阅读教材，概括出这一时代特征在当时的具体表现。
自主学习1：政治上：辛亥革命后建立起资产 ( http: / / www.21cnjy.com )阶级共和国，颁布了维护共和政体的《临时约法》，但革命果实被袁世凯所窃取，袁世凯上台后，对内实行独裁统治、废除《临时约法》，后来又积极图谋称帝，使资产阶级渴望的资本主义民主政治未能真正实现。同时，为获得帝国主义对其复辟帝制的支持，袁世凯对外大肆出卖国家主权。帝国主义则趁机加紧侵略中国，最典型的莫过于日本提出了灭亡中国的“二十一条”。
自主学习2：思想上：一方面， ( http: / / www.21cnjy.com )辛亥革命使民主共和观念深入人心，民主、自由、平等、博爱等思想在此后得到进一步传播；另一方面，袁世凯却又掀起一股尊孔复古逆流，旧思想、旧道德卷土重来，甚嚣尘上。
过渡：历史唯物主义同样告诉我们，不同的思想意识形态是为不同政治制度服务的，这在当时是怎样体现的？
合作探究：学生阅读教材、讨论。
自主学习3：袁世凯掀起尊 ( http: / / www.21cnjy.com )孔复古逆流是为其复辟帝制的政治野心制造舆论准备的；同样资产阶级要想真正实现民主政治也需要彻底批判封建思想文化，在普通民众中进一步传播民主启蒙思想，启发“多数民众之自觉”。
总结过渡：前途是光明的，道路是曲折的。新 ( http: / / www.21cnjy.com )制度战胜旧制度、新思想取代旧思想，并非一朝一夕所能够完成的，需要大批爱国人士、知识分子的不懈努力。正是出于强烈的爱国情怀和高度的历史责任感，以陈独秀为代表的先进分子掀起了一场波澜壮阔的新文化运动。?（板书）
自主学习：指导学生阅读教材P72第二段，完成下列填空。
多媒体展示材料：
( http: / / www.21cnjy.com )
问题情境2：
多媒体展示材料：
1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志 ( http: / / www.21cnjy.com )》，从1916年出版的第二卷第一号起改名为《新青年》。1912年1月，陈独秀到北京大学任文科学长，《新青年》编辑部随之从上海迁到北京，但仍在上海印行。这段时间每期发行量约1000份。采用白话文后每期杂志的发行量激增到一万五六千份，影响迅速扩大。《新青年》对宣传民主科学，抨击以孔孟为代表的文化专制主义和旧纲常伦理，唤起中国人民的觉悟产生了巨大影响……在《新青年》的带动下，宣传新文化的刊物《新潮》《少年中国》《国民》等层出不穷。
阅读教材，结合材料思考探究如下问题：
（1）为什么把《青年杂志》的创办作为新文化运动兴起的标志？
（2）曾经被称为“官僚养成所”的北京大学为何能够聚集众多新文化运动中的精英进而成为主要活动基地？
自主学习：（1）《青年杂志》（《新青年》）大力宣传新文化、新思想深受广大青年的欢迎，在新文化运动中产生了重大影响。
（2）著名教育家蔡元培任北大校长后，锐 ( http: / / www.21cnjy.com )意改革，其“思想自由、兼容并包”的办学方针实质是鼓励和倡导新文化、新思想去占领封建文化的阵地。同时，他还聘请了一批具有新思想的学者到北大任教，使北大发生了翻天覆地的变化。
总结过渡：新文化运动的代表人物在北大畅所欲言，并通过《新青年》等刊物自由宣传自己的新思想，那么他们重点宣传哪些思想呢？
（板书）二、新文化运动
1.提倡民主与科学，反对专制和愚昧、迷信。
指导学生阅读教材P73及“资料回放”。
问题情境3：
多媒体展示材料：
材料一“民主”一词的英文为Dem ( http: / / www.21cnjy.com )ocracy，根据其英文名词词头的译音，陈独秀又称为“德先生”。英文Democracy由古希腊文demo和cracy两个词构成，其含义分别是“人民的”“权力”。直译过来就是“人民的权力”，也可以简单翻译为“人权”“民权”“民主”。
材料二孙中山的民权主义思想 ( http: / / www.21cnjy.com )即“创立民国”，也就是进行政治革命，推翻封建帝制，建立资产阶级共和国。它从理论上解决了当时革命派迫切需要解决的夺取政权与建立政权的问题。
材料三吾国之维新也，复古也，共和也，帝制也，皆政府党与在野党之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。
——陈独秀
阅读教材结合材料及所学知识思考：
（1）你认为“民主”一词是陈独秀首先在中国提出的吗？
（2）陈独秀所提倡的“民主”与维新派、革命派所提倡的“民权”在内涵上有何变化？
自主学习：（1）不是。在维新运动中 ( http: / / www.21cnjy.com )维新派就明确提出“兴民权，设议院，实行君主立宪制”的主张，辛亥革命中孙中山提出的“三民主义”核心就是“民权主义”。
（2）维新派和革命派所提倡的 ( http: / / www.21cnjy.com )“民权”，主要强调政治层面上建立的民主制度，而陈独秀等人认为中国人缺乏政治觉悟才是问题的关键，政治上的民主制度如果没有普通民众的民主思想作支撑必将成为无法实现的空中楼阁。因此陈独秀提倡的“民主”涵盖范围更广，不仅指人民享有主权、政府由人民投票选举产生、权力制衡等民主制度，也包括反专制及特权的共和、宪政、人权、自由、平等、博爱等理念。
问题情境4：
多媒体展示材料：
这三十年来，有一个名词在国内几乎做到了 ( http: / / www.21cnjy.com )无上尊严的地位；无论懂与不懂的人，无论守旧和维新的人，都不敢公然对它表示轻视或戏侮的态度。那个名词就是“科学”。
——胡适《科学与人生观》序
结合教材P73的“历史纵横”思考：
（1）当时的迷信思想有何新的特点？说明了什么问题？
（2）为什么“科学”能够取得“无上尊严”的地位？
自主学习：（1）与西方的迷信思想相结合，甚 ( http: / / www.21cnjy.com )至披上科学的外衣。说明西方先进思想尤其是西方科学精神和自然科学法则已经在中国民众中产生一定影响，但是尚需要进一步传播，同迷信、愚昧思想作斗争。
（2）因为科学的大力宣传 ( http: / / www.21cnjy.com )使人们更加理性地思考问题，避免了盲从和武断，有利于粉碎封建思想的精神枷锁，促进新思潮的传播和自然科学事业的进一步发展。
（板书）2.提倡新道德，反对旧道德
问题情境5：
多媒体展示材料：
材料一儒者三纲之说，为一切道德、政治之大原。 ( http: / / www.21cnjy.com )君为臣纲，则民于君为附属品，而无独立自主之人格矣；父为子纲，则子于父为附属品，而无独立自主之人格矣；夫为妻纲，则妻于夫为附属品，而无独立自主之人格矣。率天下之男女，为臣、为子、为妻，而不见有一独立自主之人格者，三纲之说为之也。缘此而生金科玉律之道德名词，曰忠、曰孝、曰节，皆非推己及人之主人道德，而为已属人之奴隶道德也。
——陈独秀
材料二封建的伦常秩序主要表现为 ( http: / / www.21cnjy.com )“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，如果妻子不为夫守节，就把“夫为妻纲”这一条重要内容破坏了。在那种社会条件下，对于女子的贞节不仅是倡导的问题，而且对“失贞”的女子要严加惩罚，轻则赶出族门，重则施以沉河、火烧甚至凌迟处死等酷刑。
据《古今图书集成》记载，“烈女”“节妇” ( http: / / www.21cnjy.com )唐代只有51人，宋代增至267人，明代竟达36000人，而到了清代，仅安徽省休宁县这一个县就有2200多人。当时全国人口不多，加以还有不少女子未被记载，这个数字是很惊人的。
材料三余之抨击孔子，非抨击孔子之本身，乃抨击孔子为历代君主雕塑之偶像的权威也；非抨击孔子，乃抨击专制政治之灵魂也。
——李大钊
结合教材思考如下问题：
（1）什么是旧道德？
（2）这套道德规范对民众生活和国家政治产生了怎样的影响？
（3）为什么有人会提出“打倒孔家店”的口号？
自主学习：（1）儒家的“三纲五常”学说。
（2）这套道德规范成为套在民众身 ( http: / / www.21cnjy.com )上的精神枷锁，摧残着人性，使得普通民众缺乏独立自主的人格，成为甘愿接受封建压迫和奴役的“顺民”，也阻碍着资产阶级民主政治的实现和社会的进步。
（3）孔子是历代君主塑造的精神偶像，他所代表的儒家学说则成为专制统治的灵魂。
（板书）3.提倡新文学，反对旧文学——文学革命
问题情境6：
（多媒体展示新文化运动期间的两首小诗）
相隔一层薄纸
刘半农
屋子里拢着炉火，
老爷分付开窗买水果，
说“天气不冷火太热，
别任它烤坏了我。”?
屋子外躺着一个叫化子，
咬紧了牙齿对着北风喊“要死”！
可怜屋外与屋里，
相隔只有一层薄纸。
爱之神
鲁迅
一个小娃子，展开翅子在空中，一手搭箭，一手张弓，不知怎么一下，一箭射着前胸。
“小娃子先生，谢你胡乱栽培！
但得告诉我：我应该爱谁？”
娃子着慌，摇头说，“唉！
你是还有心胸的人，竟也说这宗话。
你应该爱谁，我怎么知道。
总之我的箭是放过了！
你要是爱谁，便没命的去爱他；你要是谁也不爱，也可以没命的去自己死掉。”
(爱之神，古罗马神话中有爱神丘比特（Cupid），传说是一个身生双翅手持弓箭的美少年，他的金箭射到青年男女的心上，就会产生爱情)
根据以上两首诗归纳、概括如下问题：
（1）两首诗在文体和语言风格上有何特点？
（2）你能否概括出这两首诗的思想？
自主学习：（1）两首诗都采用白话文的形态，语言通俗易懂、新鲜活泼。
（2）《相隔一层薄纸》表达了作者对社会最底层民众的深切同情和对社会不公平的深刻揭露；《爱之神》表达了作者对恋爱自由的支持与肯定。
合作探究：阅读教材结合以上两首诗讨论、概括文学革命的目的和影响。
师生互动：目的：通过新鲜、平易、通俗的新文学来向广大民众传播新思想。
影响：促使白话文很快深入人 ( http: / / www.21cnjy.com )心，实现了中国历史上一次伟大的语言文字改革；在促进文学的应用创作方面取得了成绩，出现一大批白话文的新文学作品；为新文化、新思想的传播与普及，提供了文化载体，加强了反对旧文化的斗争，进一步促进了新文化运动的发展。
合作探究：新文化运动产生了怎样的历史影响？
师生互动：新文化运动从理论、道德和文 ( http: / / www.21cnjy.com )学三个相互关联的不同层面对封建思想文化进行了猛烈、彻底的批判，形成了一股强大的思想解放潮流，启发了民众的觉悟，它促使人们更加迫切地追求真理、追求进步，使知识分子受到一次民主与科学的洗礼。
问题情境7：新文化运动是辛亥 ( http: / / www.21cnjy.com )革命在思想文化领域的延续，推动了中国的近代化进程。那么你认为随着思想解放的日益深入和扩大，资产阶级能否完成建立真正的民主政治的历史任务？
学生讨论、教师设问引导。
设问：（1）要想真正建立资产阶级民主政治除了要求普通民众具备政治觉悟之外，更关键的是要同哪些势力作斗争？
回答：封建势力和帝国主义势力。
（2）他们的力量是否强大？
回答：异常强大，他们掌握国家政权和军队，并且相互勾结。
（3）资产阶级力量强大吗？
回答：不强大，他们人数少，不掌握政权和军队，带有明显的软弱性、妥协性。
（4）那么仅仅依靠资产阶级能够完成反帝反封建的任务吗？
回答：不能，还需要力量更强、斗争更坚决、有更先进理论指导的阶级积极参加到反帝反封建斗争的潮流中来。
（5）这样的先进阶级是否已经产生指导他们斗争的理论武器？
回答：已经产生，即无产阶级马克思主义。
（板书）三、马克思主义传入中国
指导学生阅读教材P74第三、四两段，完成下列填空。
多媒体展示材料:
首倡人物：李大钊
传播推广：社团、中国共产党早期组织、工人学校、刊物
政治成果：中国共产党的成立
问题情境8：
多媒体展示材料：
材料一 匈奥革命，德国革命，匈牙利革命，最 ( http: / / www.21cnjy.com )近荷兰、瑞典、西班牙也有革命社会党奋起的风谣。革命的情形，和俄国大抵相同。赤色旗到处翻飞，劳工会纷纷成立，可以说完全是俄罗斯式的革命，可以说是二十世纪式的革命。……在这世界的群众运动的中间，历史上残余的东西，——什么皇帝咧，贵族咧，军阀咧，官僚咧，军国主义咧，资本主义咧，——凡可以障阻这新运动的进路的，必挟雷霆万钧的力量摧拉他们。他们遇见这种不可当的潮流，都像枯黄的树叶遇见凛冽的秋风一般，一个一个的飞落在地。……试看将来的环球，必是赤旗的世界！
——李大钊《布尔什维主义的胜利》
材料二“马克思主义产生于欧洲 ( http: / / www.21cnjy.com )，开始在欧洲走路，走得比较慢。那时我们中除极少数留学生以外，一般人就不知道，我也不知道世界上有马克思其人……以前有人如梁启超、朱执信,也曾提过一下马克思主义。……不过以前在中国并没有人真正知道马克思主义的共产主义。”
——毛泽东
合作探究：结合教材“学思之窗”思考：
（1）马克思主义诞生于19世纪中期，为什么到十月革命之后才传入中国？
（2）在中国率先举起社会主义旗帜的李大钊宣传了哪些核心思想？
自主学习：（1）首先，马克思主 ( http: / / www.21cnjy.com )义在西方有一个传播、实践的过程，直至十月革命胜利才真正由理论变成现实，先进中国人才认识到这一先进理论的伟大力量；其次，先进中国人向西方寻求救国救民道路，也经历了不断探索的过程，从学习军事技术到学习政治制度再到学习先进思想理论；第三，新文化运动大力倡导新思想冲破了封建文化的闸门，为马克思主义的传播奠定了基础。
（2）强调工人阶级改造中国、改造世界的伟大历史使命；断言工人阶级必将成为未来社会的主人；号召知识分子与劳工阶级相结合。
课堂小结
新文化运动以西方先进思想为武器对中国 ( http: / / www.21cnjy.com )传统文化进行了全面的理性批判，它不仅是一场反传统主义的运动，更是一场现代价值观的重建运动：它以民主、科学相号召，力图重建民族精神的核心；它标榜新道德，力图建立新的伦理和价值判断模式；它提倡新文学，力图改造反映民族精神的外在表现方式。新文化是对千百年来形成的旧文化的扬弃和超越，它体现了以个性解放为核心的近代人文主义精神。伴随着十月革命的胜利，部分先进知识分子又转变成我国首批马克思主义的信徒和传播者、实践者，真正找到了挽救民族危亡、实现民族复兴的强大理论武器。从他们身上我们充分感受到强烈的社会责任感以及为寻求真理而不断探索的执著精神。
板书设计
( http: / / www.21cnjy.com )
活动设计
探究活动的主题：收集李大钊的有关资料，写一篇有关李大钊与马克思主义在中国传播的短文。
步骤 学生活动 教师指导 目的
1 到图书馆、上网查阅相关书籍 介绍相关书籍 1.让学生更多地了解先进中国人寻求救国救民真理的奋斗历程2.激发学生进行思考，培养学生关注社会、关注民生的意识，提高学生的动手能力、认识能力
2 根据查阅的资料，确定文章主题和内容 解答学生提出的具体问题
3 相互交流活动的感受 对优秀文章进行评点
习题解答
学思之窗
这个宣言说明了什么？
解题关键：理解材料。
思路引领：《劳动界》面向工人传播马克思主义。
答案提示：说明当时接受马克思主义的 ( http: / / www.21cnjy.com )先进知识分子充分认识到工人阶级的伟大力量和历史使命，他们积极通过各种形式向工人阶级宣传马克思主义，希望唤醒其政治觉悟，达到改造中国、实现民族振兴的伟大目的。
探究学习总结
一、本课测评
结合本课所学知识，谈谈20世纪初中国出现了哪些进步思想？各有什么影响？
解题关键：宏观与微观相结合。
思路引领：民主与科学成为新文化运动的核心内容；马克思主义传播。
答案提示：新文化运动期间，民主与科学成为运 ( http: / / www.21cnjy.com )动的核心内容，并得到了广泛传播，从而动摇了封建思想的统治地位，促进了人们的思想解放并使中国的知识分子受到一次民主与科学的洗礼；十月革命后，马克思主义传入中国，先进知识分子通过组建社团、创办刊物、组织工人学校等形式积极宣传，为中国共产党的成立奠定了思想基础。
二、学习延伸
观点一：新文化运动中提出的口号“打倒孔家店”，是反封建的需要。
观点二：儒家思想是中国传统文化的主流思想，不能全盘否定，泼洗澡水不应把孩子一起泼掉。
对上述两种观点你怎么看？
解题关键：科学认识儒家思想。
思路引领：儒家思想经历了长期发展演变的过程，有着丰富的思想内容，从不同角度看待儒家思想会形成不同的认识。
答案提示：两种观点是从不同角度来看待儒家思想的，看似矛盾，但实质上都是正确的。
观点一：强调“打倒孔家店”口号的提 ( http: / / www.21cnjy.com )出是特定历史条件下的时代需要。由于历代封建统治者的有意改造和宣传，孔子的形象及其代表的儒家思想的内涵已经与产生初期发生了重大的本质变化，成为维护封建专制统治的精神偶像与思想基础。先进知识分子力图彻底清除长期束缚人们思想的封建礼教，因而提出了振聋发聩的“打倒孔家店”这一口号。
观点二：强调用全面、辩证的眼光看待儒家 ( http: / / www.21cnjy.com )思想。儒家思想自春秋战国时期产生，至民国初期已经经历了长期的发展演变，其思想内涵不断丰富，既包含提倡仁爱、重视道德、主张“民本”的传统文化精髓，也包含“三纲五常”“存天理，灭人欲”等维护封建统治的糟粕。因此评价儒家思想时应视其具体内容而采取适当的态度，不可简单地全盘否定。人教版必修3 第14课 从“师夷长技”到维新变法 （教案）
课标要求
了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会进程中所起的作用。
教学目标
1.阅读教材，识记林则徐和魏源、洋务派、早期维新派、康有为和梁启超向西方学习和寻求变革的思想主张。
2.依据教材及导学案中的材料，通过生生共 ( http: / / www.21cnjy.com )议、师生互议、学生质疑，简要概括从鸦片战争到19世纪末先进的中国人向西方学习寻求变革的历程；分析其不同阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；并结合不同历史阶段的时代背景，理解他们的思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
学法指导
1.一个社会的思想变革，需要一个较长的过程，中华民族的觉醒经历了一个较长的渐进过程，并注意其与近代中国民族危机之间的关系。
2.应注意运用“联系学习法”，即联系《历史 ( http: / / www.21cnjy.com )必修1》和《历史必修2》中的有关内容，讨论近代中国人思想解放的时代背景；也可运用“表格学习法”将学西方学习、寻变革的思想历程梳理清楚。
重点难点
1.重点：“师夷长技以制夷”“中学为体，西学为用”和维新变法思想的特点及其对中国社会的影响。
2.难点：代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；认识近代思想发展所处的历史背景和历史意义。
课时安排
1课时。
教学设备
多媒体教学设备；自制本课课件；相关图文资料。
教学方法
以“四导一评”教学模式为主，辅以其它教学方法。
教学过程设计
【有机引入】
问题：下列材料说明什么问题：
1559年，意大利传教士利玛窦到达北京，官 ( http: / / www.21cnjy.com )员在《会典》书籍上查不出有意大利这个地方，就坚决否认世界上有意大利。幸而《会典》上有大西洋国，于是利玛窦只好自封为大西洋国民。
引入：它说明当时中国人对外 ( http: / / www.21cnjy.com )部世界的无知,不了解世界形势的发展。于是，从鸦片战争起，“向西方学习”是中国近代史先进的中国人救国强国的时代主题。
【自主学习】带着下列问题，阅读教材P68-71，在书上进行圈、勾、划，对知识点进行记忆与思考。
1.阅读教材第一目“开眼看世界”（注意联系“前言”、历史纵横、资料回放和前面所学知识)
A：简述林则徐、魏源等人“开眼看世界”的历史背景和具体做法。
【2组学生板演预测】背景：⑴闭关锁国与愚昧无知。⑵民族危机和封建统治危机日益加深。⑶经世致用思想的影响。⑷鸦片战争失败的刺激。
做法：⑴林则徐在禁烟运动时，就开始将外 ( http: / / www.21cnjy.com )文资料，编译成《四洲志》《各国律例》；还搜集、绘制西方战舰图样，仿制西方战舰。⑵魏源编写《海国图志》，系统介绍西方史地和科学技术知识以及西方各国的政治制度，提出“师夷长技以制夷”。
注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。
B：我们应怎样评价林则徐、魏源等人的“开眼看世界”？
【3组学生板演预测】林则徐是近代中 ( http: / / www.21cnjy.com )国开眼看世界的第一人。魏源的《海国图志》明确了开眼看世界，向西方学习的具体内容、方法和目的，引导着人们关注世界形势，对当时的思想解放有重要的启迪作用。
注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。
特别提示：
如何正确理解“开眼看世界”？
第一，这里的“开眼看世界”，在时间上是指1840年鸦片战争前后，而不是指整个中国历史。
第二，这里的“开眼看世界”，在内涵 ( http: / / www.21cnjy.com )上不是指简单的中外往来，而是指对中国之外的国家，主要是指当时的西方世界的了解与研究，明确世界发展大势。当时清朝从皇帝到臣民，所有人都认为中国是泱泱大国，物产丰富，与外国通商是施舍而非互利，根本就没有人了解，更遑论去调查、研究西方国家的风土人情，语言文化，国家体制，尤其是科技发展水平。对西方国家的认知水平只是停留在知道对方是金毛碧眼的婴儿认知水平阶段。林则徐在当时举国上下一片“天朝大国”的自满无知情绪中，主持编译和审订了《四洲志》，介绍了世界5大洲30余国的历史、地理和政情；摘译了《各国律例》，其中一类是关于西方国家历史、地理、法律、鸦片生产和时事的知识，另一类则是关于外国科学技术的知识；在鸦片战争中，他发现英国“船坚炮利”，就立即以改革家的胆识，设法购买英制船炮并加以仿制，迈出了“师夷长技”的第一步。魏源撰写的《海国图志》是当时介绍西方历史地理最详实的专著，并用了较大篇幅介绍美国和英国的政治制度，体现了他对西方政治文明的关注与推崇。他明确提出了“师夷长技以制夷”的思想。
第三，这里的“开眼看世界”意义重大：一是林、 ( http: / / www.21cnjy.com )魏所持的抵抗外侵、救国图存、振兴中华的爱国主义精神，实际上支配和影响了几代人们的行为和思想，成为后来立志于祖国富强的先进人士的思想指南。二是鸦片战争时期以林、魏二人为代表的爱国知识分子在中国历史上第一次把睁眼看现实和睁眼看世界结合起来，把改革和开放结合起来。后来许多改革思想家所接受和发展。三是“师夷长技以制夷”的先进思想孕育了近代外交思想的胚胎和萌芽。四是为洋务运动和维新变法运动准备了思想条件。五是对于清朝同样面临严重阶级危机和民族危机的东亚邻国──朝鲜和日本有很大影响，它如同黑暗中的一缕曙光，指引中国乃至东北亚各国前进的道路。
2.阅读教材第二目“中学为体，西学为用”（注意“学思之窗”和联系必修1第10、12课）
A：“中学为体，西学为用”是在什么背景下提出的？你是如何理解这一思想主张的？
【4组学生板演预测】背景：第二次鸦片战争结束后，面对内忧外患的形势；林、魏等人提出“师夷长技以制夷”思想。
理解：洋务派肯定封建制度，强调以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本，同时主张采用西方先进科学技术，目的是挽救江河日下的封建统治。
注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。
特别提示：
如何评价“中学为体，西学为用”的思想？
1.“中学为体，西学为用” ( http: / / www.21cnjy.com )是洋务运动的指导思想。所谓“中学”，指中国传统文化，这是一个自有体用的文化系统。其核心是传统的政治、经济、文化制度，其灵魂是儒家纲常名教。“西学”指西方的近代文化，也是一个自有体用的文化系统。其核心是资本主义的各种制度，其灵魂是以自由、平等为标志的天赋人权思想。这两种文化经过19世纪上半期血与火的碰撞，在中国放开眼界看世界的先进知识界产生了“中体西用”的思想。
2.100多年来人们对这个指导思想的评价不一。那么，怎样评价“中体西用”这一思想呢？
第一，“中体西用”是那个 ( http: / / www.21cnjy.com )时代那样社会经济结构的产物。任何一种文化实体都是植根于自己的社会经济结构之中的。洋务运动前夕的中国，是一个资本主义尚不存在而自然经济普遍的社会。在这样的社会要建立起“西体”是不行的，因为还不具备西方式的制度所赖以存在的经济基础，传统的“中学体用”还按照其自身的逻辑运作着，但是，面对鸦片战争后西方列强的严峻挑战，不引进西学，则国将不国，在这种情势下，“中学为体，西学为用”思想于是产生了。
第二，它是洋务经济深层的需要。洋务经济 ( http: / / www.21cnjy.com )乃是一种以政府为依托，以集权为特征的官僚经济。无论从资金、技术、市场诸方面，它都是一刻也不能离开政府的。它是靠政府之力，集中纳税人手中的钱财，解决兴办的经费。它是靠政府之力引进技术，其原料和产品的相当一部分，都是靠政府调拨的。于是，政府的支撑就成了洋务经济存在的前提。这样，维护政府所代表的传统制度，就成了洋务运动的天职。正是这种既要举办洋务，又要依赖政府的经济现实，决定了“中体西用”的必然性。
第三，这是洋务派自存的一种需要。兴办洋 ( http: / / www.21cnjy.com )务，这是前所未有的开创性事业，不是一帆风顺的，既有资金之难措，又有技术的难备，还有习惯势力障碍，更有顽固派之攻击与责难……真是举步维艰。唐山——胥各庄铁路通车，顽固派提出机车轰鸣会震动皇陵，洋务派不得不一度用马匹来牵引车厢。办天文算学馆，顽固派又说这是以夷变夏，是废弃中国的封建统治秩序。这些在今天看来无须驳斥的奇谈怪论，在当年却是极具份量，可置人死地。甚至连洋务派也不得不称这些谬说“陈义甚高，持论甚正”。这样，洋务运动为能够顺利进行下去，在引进传播西学的时候，维护中体就非常必要了。不如此，洋务派就无以自存。我们从“中体西用”的主旨，也可以看出洋务派的良苦用心。该理论的最早提出者冯桂芬说：“如以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术，不更善之善者哉。”很明显，作者强调的，不是中学如何善，而是学西“善之善”。在这样的口号下，学西就名正言顺了。当然，这个口号的实际含义，随着时间的推移，也在发生变化。当革命兴起之际，再大谈“中学为体，西学为用”，其重心就不在学西，而在不准革命、不准破坏中体这一层意思了。这个口号提出之初的进步用意，我们是不能抹煞的。
第四，“中体西用”，为西学的传播大 ( http: / / www.21cnjy.com )开了方便之门。虽然中学是体、但西学既然已经为用，它就堂而皇之地进入了传统框架，取得了合法地位，从而有利于打破国民拒斥外来新生事物的传统文化心理障碍。于是，在“用”的招牌下，西学大量涌入。江南制造总局仅1896一年就译介西书120多种，平均每三天即译介一种，真是达到了惊人的地步。伴着西学传播，中国的生产面貌发生了巨大的变化，“到甲午中日战争前夕，一些主要的近代工业和交通运输业的生产技术和设备，已接近世界先进水平了”（吴柏均：《中国工业化的发韧》）。君主立宪制、民主共和制等政治理论也在这个过程中被引入中国，并与中国文化交融，从而产生出中国自己的近代政治思想。中国新的社会，就是在这个过程中开始孕育生成的。总之，一句话概括， 中体西用思想早期对于冲破封建顽固派的阻挠，引进西方自然科学，促进中国工业、军事的近代化和新式教育的产生发挥过积极作用。后期成为清统治者对抗资产阶级维新和资产阶级革命的思想武器。
第五，促进了中国教育制度的改革。
第六，“中体西用”的根本目的是为了用先进的科技维护业已腐朽的清王朝，这就注定了其失败的命运。这也后来历史发展所证明。
B：有人说，“洋务派是林则徐、魏源的继承者。”这种意见是否有道理？为什么？其结果如何？（注意联系历史必修2“洋务运动”必修1第12课理解）
【5组学生板演预测】是否有道理：有一定的 ( http: / / www.21cnjy.com )道理。因为，两者都主张学习西方先进的科学技术，且洋务派是林、魏思想主张的实践者，创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂,创建了一支近代海军等。。但我们也必须明白，魏源是从反侵略的立场出发的，以“师夷”为手段，以“制夷”为目的。而当时洋务派“师夷”的首要目的却是镇压农民起义，因此两者之间尽管有继承关系，但本质上还是有区别的。
结果：①引进近代西方科技，培养了一批 ( http: / / www.21cnjy.com )科技人才和技术工人，客观上刺激了中国资本主义的发展。②对外国的经济侵略起到一定的抵制作用。③对本国封建经济的瓦解起到一定的推动作用。④甲午战争失败，标志“西学为用”思想的破产。
注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。
特别提示：
林则徐、魏源与洋务派的区别：
1．背景不同 抵抗派产生于鸦片战争时期 ( http: / / www.21cnjy.com )，使一些地主阶级的爱国知识分子从“天朝上国”的梦幻中惊醒，开始注目世界、关心时局、寻求强国御侮之道。而洋务派在两次鸦片战争和太平天国运动的双重打击下，面对内忧外患的情况，解决内政外交上的危机所产生的。
2．主张不同 抵抗派主张是“师夷长技以制夷”。洋务派主张利用西方先进技术维护清朝统治，即“师夷长技以自强”。
3．结果不同 抵抗派因清政府腐 ( http: / / www.21cnjy.com )败、闭关政策和地主阶级的局限性而没明显实效。洋务派由于外国阻挠，封建顽固势力的破坏、力量分散等导致洋务运动破产。抵抗派只停留在口头上，而洋务派则重在行动。同时抵抗派的主张为洋务派提供了思想理论基础。
3.阅读教材第三目“维新变法思想”（注意“历史纵横”）
A（1）：简早期维新派的代表人物及其思想主张。
【6组学生板演预测】代表人物：王韬、郑观应等。思想主张：变革政治制度，实行君主立宪制度；发展民族工商业，与外国进行商战。
注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。
特别提示：
早期维新派思想产生的历史背景：第二次鸦片战争结束后，洋务运动的开展；民族资本主义的兴起。
A（2）：简述康有为和梁启超思想主张及其影响。
【1组学生板演预测】主张：康——痛斥正 ( http: / / www.21cnjy.com )统儒学；借孔子主张改制，否定君主专制统治，主张维新变法。梁——抨击封建专制与顽固派守旧；主张伸民权，设议院；变法图存。严——主张国家属于人民，君臣是公仆。
影响：从根本上动摇了封建统治者恪守祖训，反 ( http: / / www.21cnjy.com )对变法的理论基础；抨击了封建顽固势力；掀起了思想解放飓风。大大激发了人民的爱国思想和民族精神，促进了人民的觉醒，是一次思想解放运动。
注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。
特别提示：
1.康、梁思想主张产生的历史 ( http: / / www.21cnjy.com )背景：①帝国主义侵略不断深入，民族危机深重。②洋务运动和民族资本主义兴起，民族资级力量不断壮大，为维新变法奠定社会基础。③早期维新思想成为康梁思想的先声。
2.康梁维新思想与早期维新思想的联系与区别：
联系：①早期维新思想是康梁维新思想的基 ( http: / / www.21cnjy.com )础，即康梁维新思想是对早期维新思想的继承和发展。②都主张变法：经济上主张振兴工商业，发展资本主义经济；政治上主张学习西方的政治制度，实行君主立宪制；文化上主张学习西方思想文化和科学技术，办新式学校。③都代表民族资产阶级利益和要求，都是爱国的和进步的。
区别：①早期维新思想只是针对具体问题提 ( http: / / www.21cnjy.com )出一些改革主张，没有形成完整的理论。康梁维新思想不仅提出了具体的改革方案，还为变法提供了理论基础和历史根据，使变法思想形成较为完整的理论。②早期维新思想没有付诸行动，康梁将维新思想与挽救民族危亡结合起来，迅速将其发展为救亡图存的政治运动。
3.洋务派与维新派的异同：
洋务派主张学习西方科技，并付诸实践，顽固 ( http: / / www.21cnjy.com )派主张用传统文化抵抗侵略，抵抗派主张学习西方长技，但未能实现。早期维新派强调学习西方，但未形成完整的理论体系。维新派主张发展资本主义，实行君主立宪。
相同点：两派都主张向西方学习，富国强兵，创办新式学堂，培养人才。
不同点：A．政治上：洋务派维护清朝的封建制度 ( http: / / www.21cnjy.com )；维新派主张兴民权，开议院，实行君主立宪。B．经济上：洋务派兴办官办工业，维新派鼓励发展民族工商业。C．思想文化上：洋务派主张“中体西用”，单纯学习外国的制造技艺，维新派主张不仅要学习西方科学技术，更应该学习先进的思想文化。他们的根本分歧在于向西方学什么的问题上。
内在联系：洋务派与维新派都是鸦片战争以来“向西方学习”的新思潮的产物；随着洋务运动的开展，从洋务派中分离出一部分，形成早期的维新派。
产生差异的根源：A．由社会历史条件决 ( http: / / www.21cnjy.com )定的。洋务派产生于国内阶级矛盾尖锐、中外反动势力勾结的年代，当时中国民族资本主义尚未产生。维新派是洋务运动暴露出一些问题和资本主义产生后出现，在甲午中日战争失败、民族危机空前严重的条件下成长起来。B．由政治地位决定的。洋务派代表人物多是封建官僚，他们必然要维护封建制度。维新派的代表人物多是中下级知识分子，容易接受西方政治思想，提出变革主张。
【知识梳理】【师生互动小结】
一、开眼看世界
1.背景：清朝统治腐朽；欧美资本主义侵华；有识之士的认识
2.代表人物：林则徐、魏源
3.主张：“师夷长技以制夷”
二、“中学为体，西学为用”
1.含义：以中国的纲常名教为根本；采用西方先进技术，兴办洋务，挽救清王朝。
2.主张：学习西方技术，维护清政府的统治。
3.实践及其结果：洋务运动失败。
三、维新变法思想
1.背景：外国资本主义侵略；中国民族资本主义生产与初步发展；先进知识分子的认识。
2.早期维新思想：变革政治制度，实行君主立宪制度；发展民族工商业，与外国进行商战；局限性：没有形成完整的理论，未付诸于行动。
3.康、梁、严等维新思想：变法；兴民权 ( http: / / www.21cnjy.com )，实行君主立宪；提倡西学，改革教育制度。推动光绪帝于1898年6月颁布《定国是诏》开展变法，但结果失败。它是一次思想解放运动，在思想上起了启蒙作用，激发了人民的爱国思想和民族精神。
【合作探究】
材料一　是书何以作 曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。
──魏源《海国图志·序》
材料二　若强中御外之策，惟有忠义号召天下 ( http: / / www.21cnjy.com )之心，以朝廷威灵合九州之力，乃天经地义之道，古今中外不易之理。……夫不可变者，伦纪也，非法制也；圣遣也，非机械也；心术也，非工艺也。
材料三　泰西各国皆设议院，……民以 ( http: / / www.21cnjy.com )为不便者不必行，民不可者不必强。……制治固有本也。……故欲借公法以维大局，必先设议院以固民心……中国户口不下四万万，果能设立议院，联络众情，如身使臂，如臂使指，合四万万之众如一人，虽以并吞四海无难也。……尚何敌国外患之敢相凌辱哉？
──郑观应《盛世危言·议院》
材料四　一曰大誓群臣以革旧维新，而采 ( http: / / www.21cnjy.com )天下之舆论，取万国之良法；二曰开制度局于宫中，征天下通才二十人为参与，将一切政事制度重新商定；三曰设待诏所，许天下士民皆得上书。
──康有为《应诏统筹全局折》
请回答：
（1）概述材料一、材料二和材料三的核心主张。
【1组学生板演预测】【答案提示】材料一是师夷长技以制夷，材料二是中学为体，西学为用；材料三是君主立宪。
注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。
（2）材料三和材料四同属维新派的主张，就政治制度的建构而言，有何差异？据康有为“应诏统筹全局折”来推断差异原因。
【2组学生板演预测】【答案提示】材料三 ( http: / / www.21cnjy.com )明确主张君主立宪，材料四不提兴民权、设议院、开国会，主张以君权变法，只是上书言事而已。康有为依靠皇帝来变法。
注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。
（3）综合四则材料概述近代思想解放的过程与特点。
【3组学生板演预测】【答案提示】从学习西方器物到学习西方政治制度，从理论主张到付诸实践。
注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。
【检测反馈】（完成《学法大视野》中相应的检测题）
材料一 诚能大小增修，讵 ( http: / / www.21cnjy.com )非军国交便？战舰有尽，而出鬻之船无尽，此船厂之可推广者一。火器亦不徒配战舰也，战舰用攻炮，城垒用守炮，况各省绿营之鸟铳、火箭、火药，皆可于此造之。此外量天尺、千里镜、龙尾车、风锯、水锯、火轮机、火轮车、自来火、自转碓、千斤秤之属，凡有益民用者，皆可于此造之。……以前民用，因其所长而用之，即因其所长而制之。
──《海国图志》
材料二 ……曰：中学为 ( http: / / www.21cnjy.com )内学，西学为外学，中学治身心，西学应世事，不必尽索之于经文，而必无悖于经义。如其心圣人之心，行圣人之行，以孝弟忠信为德，以尊主庇民为政，虽朝运汽机，夕驰铁路，无害为圣人之徒也。
──张之洞《劝学篇》
请回答：
（1）材料一的作者是谁 其思想核心是什么？他提出这种思想的目的何在
【4组学生板演预测】【答案提示】魏源。师夷长技以制夷。目的在于抵抗外来侵略以维护清朝的封建统治。
注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。
（2） 材料二中的张之洞是中国近代史上哪个 ( http: / / www.21cnjy.com )政治派别的代表人物？其思想主张是什么？在此种思想指导下，他们掀起了一场什么运动？他们提出这种主张的根本目的是什么
【5组学生板演预测】【答案提示】张之洞是洋务派的代表人物。其思想主张是“中学为体，西学为用”。掀起了洋务运动。根本目的在于维护封建统治。
注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。
（3）材料一与材料二的思想主张的主要区别何在？
【6组学生板演预测】【答案提示】前者突出抵抗外来侵略，后者重在保护封建纲常与制度。
注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。
教学后记
在教学过程中发现，学生虽能较好地掌握某个政治 ( http: / / www.21cnjy.com )派别的思想主张，但联系比较，求同存异，探究特点则显得不太理想。据此，我设计了如下两个问题，要求学生讨论，其结果效果不错。
1.维新派与洋务派思想主张的异同
（1）相同：都主张学习西方，引进西方先进的科 ( http: / / www.21cnjy.com )学技术来实现富国强兵。（2）不同：①阶级基础和阶级利益不同：前者代表中国民族资产阶级的利益和要求，后者是封建地主阶级的代表。②向西方学习的侧重点不同：后者只引进西方技术而反对政治改革，前者不仅主张学习西方先进技术，还主张学习西方的政治制度。③根本目的不同：前者发展资本主义，后者维护腐朽的封建制度。
2.康有为思想的特点及其原因
（1）特点：把西学中的有关政 ( http: / / www.21cnjy.com )治学说与儒家经史相融合,具有“儒表西里”和“托古改制”的特点。（2）原因：①中国传统思想根基深厚，影响深刻，康有为“托古改制”以减少变法的阻力。②中国资产阶级具有软弱性和保守性，还打不出自己鲜明的旗帜。③康有为的出身、经历、地位，尤其是他所处的时代决定了他在向西方寻求真理而构建自己的思想体系时必将根植于中华民族文化的深厚土壤之中。人教版必修3 第15课 新文化运动与马克思主义的传播 （ 教案 ）
课标要求
概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
教学目标
1.阅读教材，识记新文化运 ( http: / / www.21cnjy.com )动时间、代表人物、主要内容，李大钊传播马克思主义主要史实，1918－1921年间传播马克思主义的代表人物、主要社团与刊物等。
2.依据教材及导学案中的材 ( http: / / www.21cnjy.com )料，通过生生共议、师生互议、学生质疑，在了解新文化运动兴起和马克思主义的传播背景的基础上，.概述和理解新文化运动的主要内容，特别是民主与科学的主要含义；理解新文化运动和马克思主义传播对中国历史发展的重大意义，以及政治、经济与思想文化的辩证关系。
学法指导
1.自主阅读本课历史教材，必须注意带着问题思 ( http: / / www.21cnjy.com )考，并在感悟历史情境与问题的过程中，进一步把握阅读历史素材、发现和解决历史问题，归纳和概述历史知识的方法。
2.本课涉及历史人物、重要历史地名、刊物比较多，可运用“表格学习法”学习这些内容，归纳整合相关历史知识。
重点难点
1.重点：新文化运动的主要内容。
2.难点：新文化运动的影响。
课时安排
1课时。
教学设备
多媒体教学设备；自制本课课件；相关图文资料。
教学方法
以“四导一评”教学模式为主，辅以其它教学方法。
教学过程设计
【有机引入】
请迅速完成下表：
阶级 重大活动 代表人物 探索方案
地主阶级 开眼看世界 林则徐、魏源 师夷长技以制夷
地主阶级 洋务运动 曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞 师夷长技以自强、师夷长技以求富
农民阶级 太平天国运动 洪秀全 洪仁玕 《天朝田亩制度》《资政新篇》
农民阶级 义和团运动 扶清灭洋
资产阶级维新派 戊戌变法 康有为、梁启超、谭嗣同等 维新变法思想
资产阶级革命派 辛亥革命 孙中山 三民主义
近代中国人学习西方经历了由器物到制度，由改 ( http: / / www.21cnjy.com )良到革命的演变，但截止辛亥革命为止，所有的探索都以失败而告终。于是，那些为挽救中国民族危亡的先进的中国人，决定在文化思想领域来一次革命。
【自主学习】带着下列问题，阅读教材P72-75，在书上进行圈、勾、划，对知识点进行记忆与思考。
1.阅读教材第一目“《新青年》的诞生”（注意联系“前言”、历史纵横、资料回放和前面所学知识)
A（1）：新文化运动是在什么历史背景下发生的？（注意联系“前言”和已学知识)
【4组学生板演预测】背景：⑴辛亥革命推翻了 ( http: / / www.21cnjy.com )清朝封建统治，民主、由、平等、博爱等思想进一步传播。⑵一战期间，中国资本主义有了进一步发展。⑶资产阶级强烈要求实行民主制度。⑷袁世凯梦想复辟帝制，在思想文化领域掀起尊孔复古的逆流。
注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。
A（2）：简述新文化运动发生开始标志、主要刊物、代表人物和活动阵地。（注意课本插图等)
【5组学生板演预测】⑴1915年，陈独秀在 ( http: / / www.21cnjy.com )上海创办《青年杂志》。⑵主要刊物：《新青年》⑶代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等（注意：蔡元培一般不视为代表人物）⑷活动阵地：北大。
注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。
2.阅读教材第二目“新文化运动”（注意联系“历史纵横”）
A：概述新文化运动在思想文化方面的主要主张，你是如何理解这些主张的？
【6组学生板演预测】①提倡民主和科学 ( http: / / www.21cnjy.com )，反对专制和愚昧、迷信。民主是指近代资产阶级民主思想和民主制度；科学是指科学精神与近代自然科学法则；专制是指封建独裁。
②提倡新道德，反对旧道德。旧道德指以 ( http: / / www.21cnjy.com )孔子学说为代表的儒家传统道德，其核心是“三纲五常”。新道德主要是指近代西方形成道德。如男女平等、个性解放的讨论。
③提倡新文学，反对旧文学。旧文学是指中国传统文学与文言文；新文学是指形式上通俗易懂的白话文和内容上反封建的文学。
注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。
特别提示：
1.如何理解新文化运动主要思想主张之间的关系？
关于新旧道德的问题，旧道德 ( http: / / www.21cnjy.com )指的是以三纲五常为核心的孔子之道儒家伦理学说（三纲：指君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。五常通常指仁、义、礼、智、信）。因此，要宣传民主与科学，必须批判旧道德。文学是思想、文化、伦理道德的重要载体，要革新旧文化，就必须革新旧文学。正如陈独秀所说的：“要拥护那德先生（指民主），便不得不反对旧礼教、旧贞节、旧伦理、旧政治。要拥护那赛先生（指科学），便不得不反对旧宗教、旧艺术。要拥护德先生，又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学。”于是，一场反对文言文，提倡白话文，反对旧文学，提倡新文学的文学革命势不可免地发生了。
2.新文化运动中的一些细节给我们的启示：
（1）文学革命问题：我们通常面对新文化 ( http: / / www.21cnjy.com )运动时，往往会举其大者，谈的多为具有代表性的人物、事件，却淡化了一些微小细节，有的甚至可以忽略不记。比如胡适最先提出的是“文学改良”，到了陈独秀那里则成了“文学革命”；胡适最初认为“狭义之典，工者偶一用之，未为不可”，而钱玄同则义正言辞地表示“凡用典者，无论工拙，皆为行文之疵病”。这些细微处的分岐经常会被认作是“细枝末节”，不为人重视，就连当事人也认为无碍“新文化运动”的大方向，用一些“启我甚多”“惠我良多”等客套话蔽之，而恰恰正是这些貌似可以忽略不记的分岐最终导致了以后新文化运动阵营的分裂。奇怪的是，一些人最初的见解没有得到应有的重视，反而钱玄同、刘半农等人怪异、激进的行为却得到喝彩，以致于“反传统”成为主流。
（2）新文化运动中几次“反新”的运动。 在 ( http: / / www.21cnjy.com )新文化运动过程中，出现过几次与“新派”交锋的场面：如《国故》杂志、林蔡之争、“学衡派”、“甲寅派”等等。通行的评语把这一派定为“复古”、“守旧”，那么这些人究竟复什么古，守什么旧，先看一个人物谱：黄侃（留日）、严复（留英，是清政府第一批留欧学生）、林纾（虽不通外文，却开小说翻译之风气）、吴宓（留美）、胡先骕（两次留美）、梅光迪（留美）、章士钊（留日、英）。由此可见，其实这派人物对“西学”的了解绝不亚于陈独秀、胡适等人。他们所谓复古与守旧，不过是对自身文化的自觉保护而已。 另外，从表面上看两派论争你来我往，好似民主，可是事实上，话语权却牢牢地撑握在新派手中，且不容对方辩驳。陈独秀1917年5月1日给胡适的信中称：“独至改良中国文学，当以白话文学正宗之说，其是非甚明，必不容反对者有讨论之余地，必以吾辈所主张者为绝对之是，而不容他人之匡正也……吾辈实无余闲与之作此无谓之讨论也。”（笔者按：有鉴于此，我们今天反思新文化运动的种种弊端，也应该避免这样的态度，“容纳异议”当为学术之上乘。）其话语的霸权，跃然纸上。 但不论怎样，新文化运动对于中国人的意义是非同小可的。如果用几百年后或几千年后的历史眼光看今天，我们依旧生活在一个广义的新文化运动之中，依旧在其规则下运作。在历史的潮流中，能与这样一个规模宏大、影响至远的文化运动相遇的确是一件幸运的事情，所以不论对新文化运动的看法如何，但有一点却是可以肯定的，那就是了解历史的真相是每一个有良知的文化人不容推卸的使命。
（3）新文化运动的两面旗帜——科学、民主的 ( http: / / www.21cnjy.com )真正价值。民主（democracy）与科学（science）是新文化运动的两面旗帜，其所透出的光泽远远超过了其所蕴含的内容。在新文化运动者们的引导下，科学与民主成为了正义、进步的象征，此后的每次运动只要祭起这两面大旗就可以通行无阻。但是科学与民主倒底是什么，直至今天，我们还很难领略其真正内涵，这同新文化运动者们一开始对其理解上的偏差有绝大的关系。对“技术”的崇拜与对“自由”的钦慕大概是新文化运动引进科学与民主的主要动力来源，可是由于内容上的空洞，非但没有完成以此来填补“反传统”之后的思想空白，反而在许多理解层面上而产生了偏差。林毓生便说：“五四人物大都认为科学与民主是相辅相成的，甚至认为它们之间存在着一种有机的必然关连，即：科学没有民主便无法发展，民主没有科学也无法发展。事实上，民主与科学之间的关系不是像五四人物想象的那样简单。科学没有自由，很难发展；而自由与民主当然很有关系，但却并无有机的必然关连。民主没有法治，很难稳定地发展，倒不是非需要科学支持不可。”“然而，民主与科学之间的关系到了五四人物的手上，……便很简易地一元化了。”余英时也认为：“由于“五四”在学术思想方面缺乏真实的成就，当时所提出的民主与科学到今天还依然大部分停留在理想的阶段。”这样的结果是，民主与科学成为了“反传统”的绝佳借口。
B：新文化运动和辛亥革命在反封建方面有何异同？由此，你认为新文化运动有何意义？（注意联系历史必修1第13课理解）
【1组学生板演预测】异同：（1）相同点 ( http: / / www.21cnjy.com )：①分别是思想文化领域和政治领域的反封建运动。②新文化运动是辛亥革命在思想文化领域的延续。（2）不同点：①辛亥革命时期革命派批判过保皇思想，但未能彻底批判封建思想。②而新文化运动作为反封建的思想文化运动，其深刻性和彻底性大大超过了辛亥革命。它动摇了封建正统思想的统治地位，使人们的思想得到空前解放。
意义：①猛烈冲击了封建思想的统治地 ( http: / / www.21cnjy.com )位，使人们的思想，尤其是青年人的思想得到空前的解放。②中国知识分子在运动中受到一次民主与科学的洗礼。③为马克思主义在中国的传播创造了有利条件。④有利于文化的普及和繁荣。⑤对传统文化与西方文化存在绝对否定和肯定的倾向。⑥忽视人民群众，没有发动广大人民群众，局限于知识分子圈子。
注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。
特别提示：
新文化运动新在何处？
第一，指导思想新。新文化运动的领导人认为 ( http: / / www.21cnjy.com )中国要真正建立民主政治，必须彻底批判中国的封建思想和伦理观念，他们封建思想进行了猛烈地抨击。陈独秀第一个提出“德先生”（民主）、和“赛先生”（科学）这个口号。《新青年》明确宣告：“我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。”在当时，这个口号不仅新鲜，而且反对专制，反对愚昧迷信的进步性更是显而易见的，对科学事业发展起了推动作用。
第二，内容新。新文化运动的 ( http: / / www.21cnjy.com )领袖们要建立近代社会深层次的政治文化。以陈独秀等人为代表的先进知识分子，明确提出“提倡民主与科学，反对专制和愚昧、迷信；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学,反对旧文学”，把斗争的锋芒指向维护封建制度的孔教，新文化运动向前迈了一大步。
第三，形式的新。新文化运动不仅 ( http: / / www.21cnjy.com )是一场思想革命，还是一场文学革命。陈独秀、胡适倡导白话文，提出了对文学作品从内容到形式进行变革。1916年《新青年》先后发表了胡适的《文学改良刍议》、陈独秀的《文学革命论》，文学革命由此开始。可见新文化运动不仅在思想、道德、文学等领域进行了深入的思想解放运动,而且对传播思想的手段——文学作品的写作形式也进行了革命。所以这场运动不仅是一场思想解放运动,而且是一场文学革命。
第四，历史作用新。新文化 ( http: / / www.21cnjy.com )运动猛烈地抨击了具有二千年历史的封建专制的理论基石——以儒家为代表的旧道德、旧文化，使人们思想得到空前的解放。在新文化运动中，中国知识分子受到一次西方民主和科学思想的洗礼，启发了民众的觉悟，这对五四爱国运动起宣传动员作用。这是新文化运动最重要的成果。
总之，新文化运动以“民主”“科学”为旗号，以 ( http: / / www.21cnjy.com )儒家传统道德为其矛头所向，以新文学为其进行思想解放斗争的工具，深入的批判了封建正统思想，为中国新民主主义革命奠定了坚实的思想基础，为中国民主革命的胜利开辟了新的天地。
3.阅读教材第三目“马克思主义传入中国”（注意联系“学思之窗”思考）
A（1）：从传入、传播方式的角度简要概述马克思主义在中国的传播。
【2组学生板演预测】传入：191 ( http: / / www.21cnjy.com )8年，李大钊发表《法俄革命之比较》《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》等文章，在中国率先举起了社会主义旗帜。
传播方式：办刊物传播。如《新青年》主 ( http: / / www.21cnjy.com )编《马克思研究专号》，刊登了一批介绍马克思主义和俄国革命的文章。李大钊《我的马克思主义观》。创办了一批研究马克思主义的社团。如“马克思学说研究会”“俄罗斯研究会”等。
注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。
A（2）：你认为马克思主义在中国的传播产生了哪些重要影响？
【3组学生板演预测】影响：陈独秀 ( http: / / www.21cnjy.com )、毛泽东等人建立了一些中国共产党早期组织。1921年，产生了以马克思主义为指导的工人阶级政党——中国共产党。
注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。
特别提示：
中国先进知识分子选择马克思主义的原因是什么？
（1）马克思主义本身具有先进性、科学性、革命性，是其他非科学社会主义和资产阶级改良主义所无法比拟的。
（2）通过宣传论战，鉴别比较，实践扬弃，认识到只有马克思主义才能根本解决中国问题。
（3）先进知识分子在五四运动后世界观和阶级属性都已发生了变化，必然要选择能代表本阶级利益的指导思想。
（4）中国近代以来其他选择的失败与教训。
（5）受十月革命的影响。
【知识梳理】【师生互动小结】
一、新文化运动兴起的历史背景
1.政治上：辛亥革命推翻封建统治，列强支持袁世凯称帝，加紧侵略中国
2.经济上：民族资本主义进一步发展
3.思想上：民主共和深入人心，西方启蒙思想传入中国。袁世凯为复辟帝制掀起尊孔复古逆流
二、新文化运动概况
1.兴起标志：1915年，陈独秀创办《青年杂志》
2.代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅
3.主要阵地与活动基地：《新青年》与北大
4.指导思想：民主与科学（旗帜或口号）
5.主要内容：提倡民主与科学，反对专制与愚昧；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。
三、马克思主义传播成为后期新文化运动的主流
1.原因：外来影响：俄国十月革命的 ( http: / / www.21cnjy.com )影响；阶级基础:中国工人阶级队伍壮大；思想基础:新文化运动动摇了封建正统思想地位；运动推动：五四运动的爆发促进了马克思主义与工人运动的结合。最根本的是中国革命的客观要求
2.李大钊最早在中国高举社会主义大旗，传播十月革命和马克思主义。
3.传播马克思主义主要方式：《新青年》 ( http: / / www.21cnjy.com )出版专号，宣传马克思主义；组建研究马克思主义的社团；发展马克思主义者；创办工人补习学校，向工人宣传马克思主义；出版面向工人的刊物。
4.宣传马克思主义代表人物；李大钊、陈独秀、毛泽东、邓中夏、蔡和森、瞿秋白、周恩来
四、新文化运动的历史意义
1.进步性：动摇了封建思想的统治地位 ( http: / / www.21cnjy.com )，使人们的思想得到空前解放；前期弘扬民主和科学思想，推动了自然科学的发展；后期传播了马克思主义思想，成为拯救国家的思想武器；为五四运动起了宣传动员作用。
2.局限性：没有同群众运动相结合；对东、西方文化全面否定或肯定。
【合作探究】
材料一　鲁迅、《新青年》和中共一大会址
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )
材料二　工人的运动，就是比黄河 ( http: / / www.21cnjy.com )水还利（厉）害还迅速的潮流。将来的社会，要使他变个工人的社会；将来的中国，要使他变个工人的中国；将来的世界，要使他变个工人的世界。……俄国已经是工人的俄国……这个潮流，快到中国来了。我们工人就是这个潮流的主人翁，就要产生工人的中国。
──上海《劳动界》刊登的《一个工人的宣言》
请回答：
（1）结合课本所学知识概述鲁迅和《新青年》的关系。
【1组学生板演预测】【答案提 ( http: / / www.21cnjy.com )示】鲁迅是《新青年》的编辑和主要撰稿人，他借《新青年》而把反封建内容与白话文形式有机地结合起来。《新青年》是鲁迅表达民主、科学和新道德思想的载体。
注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。
（2）材料二中的《劳动界》是什么性质的杂志，创办主体是什么？
【2组学生板演预测】【答案提示】是由中国共产党早期组织创办的面向工人的刊物。
注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。
（3）《一个工人的宣言》表达的主题思想是什么？《劳动界》刊登的这个宣言说明了中国思想文化领域出现了怎样的新思潮？
【3组学生板演预测】【答案提示】中国将会走上俄国十月革命的道路，建立工人当家作主的社会。说明马克思主义已经传入中国。
注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。
（4）二则材料组合在一起有它的用意，请推测命题的用意之后，说明三则材料反映的历史事件之间的关系。
【4组学生板演预测】【答案提示】新文化运动为马克思主义的传播创造了条件，马克思主义的传播为中共创立奠定了思想基础。
注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。
【检测反馈】（完成《学法大视野》中相应的检测题）
材料一　一曰,须言之有物。二曰,不摹仿古人 ( http: / / www.21cnjy.com )。三曰,须讲求文法。四曰,不作无病之呻吟。五曰,务去烂调套语。六曰,不用典。七曰,不讲对仗。八曰,不避俗字俗语。……“吾所谓‘物’，非古人所谓‘文以载道’之说也。吾所谓‘物’，约有二事：（一）情感。《诗》序曰：‘情动于中,而形诸言。言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故咏歌之。咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也’。此吾所谓情感也。情感者，文学之灵魂。文学而无情感，如人之无魂,木偶而已,行尸走肉而已（今人所谓‘美感’者，亦情感之一也）。（二）思想。吾所谓‘思想’，盖兼见地、识力、思想三者而言。……思想之在文学，犹脑筋之在人身。人不能思想，则虽面目较好，虽能笑啼感觉，亦何足取哉 文学亦犹是耳，文学无此物，便如无灵魂无脑筋之美人，虽有华丽富厚之外观，抑亦末矣。”
──胡适《文学改良刍议》《新青年》第2卷
材料二　“文学革命之气运，酝酿已非一日…… ( http: / / www.21cnjy.com )余甘冒全国究之敌，高张文学革命军大旗……旗上大书特书吾革命军三大主义：曰，推倒雕琢的、阿庾的贵族文学，建设平易的、抒情的国民文学；曰，推倒陈腐的、铺张的古典文学,建设新鲜的、立诚的写实文学；曰，推倒迂晦的、艰涩的山林文学，建设明了的、通俗的社会文学”。“今欲革新政治，势不得不革新盘踞于运用此政治者精神界之文学”。
──陈独秀《文学革命论》,《新青年》
（1）以上材料反映了新文化运动什么内容？
【5组学生板演预测】【答案提示】文学革命,即提倡新文学,反对旧文学。
注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。
（2）胡适与陈独秀的思想有什么异同？
【6组学生板演预测】【答案提示】胡适主张 ( http: / / www.21cnjy.com )文学改良,主要是内容和文体等方面的改革。陈独秀号召文学革命,明确提出推倒封建主义的文学,建立国民的写实的社会的文学。还指出要革新政治,必须进行文学革命。
注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。
教学后记
从整个授课过程来看，学生对本 ( http: / / www.21cnjy.com )课内容并不陌生，原因是他们在初中历史学习中已有一定的了解。但学生对新文化运动的主要内容理解并深透，故比较分析与运用能力有待加强。为此，为临场增加了下面两个问题，引导学生思考解决，从而使本课教学得到进一步深化。
1.用“表格学习法”比较分析新文化运动前后期的差异。
2.新文化运动把斗争矛头指向儒家学说的原因
（1）儒家学说被历代儒学 ( http: / / www.21cnjy.com )家不断发展，适应了中国封建社会政治经济结构的需要，其基本内容就是维护封建专制。（2）袁世凯尊孔复古，本身就是为了政治上复辟封建帝制。（3）新文化运动的倡导者，对文化专制发起的猛烈抨击，其焦点就是批判三纲五常，反对尊孔复古。其根本目的是为了建立起真正的资产阶级民主政治。

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