资源简介

部编道德与法治小学四年级上册
我们所了解的环境污染
《从“白色污染”说起》说课稿
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好！今天我说课的内容是部编《道德与法治》四年级上册第四单元“让生活多一些绿色”的第一个主题《我们所了解的环境污染》中的第一个话题“从‘白色污染’说起”。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程、板书设计8个方面对本课进行说明。
一、说教材分析
在《道德与法治》教材中环境保护问题不仅是一个科技上的问题，它更是一个我们生活方式的问题。环保教育的内容在各个年段的教材中都有体现。“从‘白色污染’说起”这一课时侧重引导学生从日常生活经验出发，探究、发现塑料的作用以及带来的危害，探寻减少白色污染的方法。在此基础上让学生在生活中践行减塑方案。
二、说学情分析
四年级的学生已经初步具有保护环境意识，对塑料给我们生活带来的便利和危害有初步了解，初步具备将外在的生活环境问题和自身生活联系起来思考的能力。但四年级学生关于“塑料”这一工业品，在日常生活中的作用认识的还很不全面，以及塑料所带来的危害也了解得很粗糙。（基于以上的教材分析、学情分析，我将本课的教学目标设定为以下二个目标）
三、说教学目标
1、认识和了解塑料给人们生活带来的便利，以及塑料废弃品处理不当对环境造成的危害；
2、在日常生活中增强环保意识，面对“白色污染”，提出合理建议，并能够采取行动减少“白色污染”（根据以上教学目标我制定如下教学重、难点）
四、说教学重难点：
教学重点：了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利，感知“白色污染”给我们的生活带来的巨大危害。
教学难点：在日常生活中增强环保意识，面对“白色污染”，提出合理建议，并能够采取行动减少“白色污染”。
五、说教法与学法：
好的学法和好的教法是相容的，是相互推进的。基于道德与法治的核心素养，培养学生沟通交流能力、参与能力、协调能力、批判思维能力及本节课内容的特点，本节课主要采用情境创设法、讨论法、谈话法等教法引导学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
道法课指出重在培养学生思考的兴趣和品质，因此，我在教学过程中特别重视学法的指导，这节课学生的学习方法主要采取调查法、合作探究法的学法。引导学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
说教学准备：
（为了达到既定的教学目标，使教学活动顺利开展，课前）
教师准备：制作课件，塑料制品服装、塑料制品、小制作的材料包。
学生准备：1、完成课前调查表——“我们生活中的塑料”；
2、思考塑料制品的替代品。
七、说教学过程：
（围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将自主、合作、探究的学习方式贯穿于整个教学环节中，设计了：拍手歌导入新课，活动一：找一找——看“我”七十二变；活动二：听一听——“我”的自述；活动三：议一议——“我”该不该消失；活动四：学一学——关于“我”的小法律；活动五：找一找——我的“小替身”。最后总结拓展组织课后活动”七个环节，培养学生学会总结探究问题的路径和方法，提高学生适应社会、积极参与社会的水平。）
兴趣是最好的老师，开课伊始，我和同学们共同完成拍手歌导入新课。拍手歌能够吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，增加课堂趣味性，也能做到直奔“塑料”这一主题。（引出塑料这一主题后进入活动一：看“我”七十二变）
活动一：找一找——看“我”七十二变。
此环节让学生拿出课前完成的调查表——“我们生活中的塑料”老师变身塑料的角色，采访学生，让学生说一说生活中你见过“我”变成哪些塑料制品。让学生体会生活离不开塑料，从而总结出塑料制品的用途广泛的特点。其次、请同学们摸一摸，闻一闻，看一看你准备的塑料制品，在小组内说一说这个塑料有什么特点？从而学生总结出塑料制品性能优这一特点。这一活动让学生充分展示，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。（在总结了塑料制品用途广、性能优之后顺势进入活动二，正是由于塑料性能优 ，所以它的用途很广，足迹遍布全球，那么被使用完之后它又去了哪里呢？）
活动二：听一听——“我”的自述。
此环节我以视频加图片的方式讲述了塑料袋的所见所闻所感，让学生有身临其境之感，认识到“白色污染”的危害，接着让学生畅所欲言塑料制品的危害。
观看完视频，老师提问学生，从视频中你们体会到了什么？让学生以天空、海洋、大地、动物、植物的角度对塑料说一说心里话。（从学生的回答中总结出塑料制品危害大，被称为“白色污染”。作为塑料的扮演者老师，就很迷惑了，我到底该不该消失，衍生出活动三）
活动三：议一议——“我”该不该消失？
为了让学生真正突破本课的教学重点，我创新的使用了探究的方式开展活动，既然塑料的危害这么大，有人就说，我们干脆停止塑料生产不就好了吗？让同学们想一想、议一议、说一说，如果我们的生活中没有了塑料制品，我们的生活会变成什么样呢？为什么？让学生结合自己的生活实际环境，理解塑料制品的双面性，让学生获得探求结论的方式和途经，形成科学精神和科学态度。（在学生探究的基础上了解到塑料制品有利有弊，那么怎么将危害最小化呢，就顺势引出活动四）
活动四：学一学——关于“我”的小法律
此环节教师采用自学法，让学生们自学课本第74页的法律链接，了解各国关于限塑的相关规定，在此基础上，结合我们的生活实际——伊宁市创建全国卫生文明城市，老师给学生出示伊宁市的限塑令。这个活动旨在引导学生了解政府的做法，针对白色污染所制定的相关法律条例。从而引出话题——“减塑”。（了解了国家关于塑料制品的法律规定，那么日常生活中我们应该怎么做呢？由此衍生出活动五）。
活动五：找一找——我的“小替身”
在此环节中，引导学生以小组合作探究的方式，寻找塑料制品的替代品,讨论总结“减塑”的方法：减少使用、循环利用、变废为宝。另外，为了增强孩子学习的体验感，老师提前准备材料包并发给学生，在这一环节中让学生自己动手绘制一副精美的瓶盖画，从而真正体验到什么是变废为宝。最后集全班力量完成《减塑小方案》。这一环节旨在突破本课教学难点：采取行动减少“白色污染”，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神和创新意识。
在最后，为了使课堂所学得以延伸，学以致用。对本堂课进行总结并组织学生课后活动（1）全班齐读《减少“白色污染”》倡议书；（此项活动旨在让每一位学生带动每一个家庭，实现小手拉大手，共创绿色家园。）（2）拓展其他污染：除了“白色污染”，你还了解哪些环境污染呢？课后，请同学们进行环境污染大搜索，旨在引出下节课主题。
说板书设计
本课板书设计我力求做到条理清，思路清，重点和难点清，为课堂增色。
10、从白色污染说起
塑 料
性能优 用途广
危害大
“白色污染”
减 塑
减少使用 循环利用 变废为宝
本节课的创新点为：遵循以学生为主体，以童话为切入口，以活动为载体的原则，让学生充分采用观、悟、辩、寻、做等方式参与学习，让课堂活起来。

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