资源简介

(共17张PPT)
第一单元 树立科学思维观念
第三课 领会科学思维
3.2学习科学思维的意义
第一单元逻辑框架
树立科学思维观念
不同用法
逻辑学
逻辑思维基本要求
逻辑
壹
学习科学思维的
思维素养意义
鲁迅曾在《“有名无实”的反驳》中批评当时国民党军队中的一位排长，他写道:“以为不抵抗将军下台，'不抵抗’就一定跟着下台了。这是不懂逻辑：将军是一个人，而不抵抗是一种主义，人可以下台，主义却可以仍旧留在台上的。
思考：鲁迅为什么说这位排长“不懂逻辑”
这位排长混淆不抵抗主义和不抵抗将军两个概念，同时也将不抵抗将军下台偷换成了不抵抗主义下台，既混淆了概念，又偷换了论题，违反了同一律，所以鲁迅说他不懂逻辑。
探究与分享
一、学习科学思维的思维素养意义
1、有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。
科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。
有一次，一个英国记者对周恩来总理说:“一个国家向外扩张是由于人口过多。”周总理反驳道:“我不同意这种说法。英国的人口在第一次世界大战前是4500万，不算太多。但是,英国在一个很长的时期内曾经是如日不落的殖民帝国。美国的面积略小于中国，而美国的人口还不及中国人口的1/3,但是美国的军事基地遍布全球，海外驻军达150万。中国人口虽多，但是没有一兵一卒驻在外国的领土上，更没有在外国建立军事基地。”
思考：上述对话说明了什么？ 学习科学思维有啥好处？
2、有利于我们把握事物的本质和发展规律
面对转基因产品的问世，有人庆幸科学给人类带来福音，也有人担心它将给人类带来不良影响。日本甚至宣布禁止进口美国的转基因大豆产品。有专家指出，一方面，我们要看到转基因带来的机遇。例如，转基因可以减少杀虫剂使用，增加产量，保护土壤，减少温室气体排放，如果使用恰当，可以为种植者带来全新的产品，使消费者长期受益。另一方面，我们也要看到转基因带来的安全问题。
思考：上述材料表明学习科学思维具有什么意义
（1）世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。
（2）学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。
一、学习科学思维的思维素养意义
美国有一位叫杨格的果农种植的“高原苹果” 香甜爽口无污染，在美国市场上很畅销。有一年，在苹果成熟的季节，一场冰雹袭来,把满树苹果打得遍体鳞伤,这在常人看来只能对苹果降价处理了，但是杨格却在苹果的疤痕上做起了文章,拟出了一段广告词:“本果园出产的高原苹果清香爽口,具有妙不可言的独特风味。请注意苹果上被冰雹打出的疤痕,这是高原苹果的特有标记。认清疤痕,谨防假冒!”结果这批受伤的苹果极为畅销。
思考：上述材料表明学习科学思维具有什么意义
3、有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
一、学习科学思维的思维素养意义
【知识整合】
科学思维的特征与思维素养意义之间存在对应关系
俄乌战争已经持续了许久，双方的军事对抗和舆论较量也是愈演愈烈，
俄乌战争不仅波及了俄乌两国百姓，甚至还导致了大量中国网民在网络舆论上的对立。当前，在我国各大网络论坛和自媒体平台上，“挺俄派”、“挺乌派”剑拔弩张、互相攻击，彼此之间火药味十足，而且还都给对方取了不少侮辱性代号，诸如“无脑鹅粉”“西方舔狗”“乌粉”等等词汇已经泛滥开来。
“挺俄派”认为，俄罗斯进攻乌克兰是被逼无奈之举，完全是为了保证自身的国防安全、是对美国和北约的正当回应，任何国家处在俄罗斯的位置都会选择开战。
“挺乌派”，俄罗斯向来具备侵略性，无论如何都不应该向乌克兰这个主权国家发动侵略、强占乌克兰的领土，破坏地区的和平稳定。总之，就是公说公有理、婆说婆有理，谁也说服不了谁，渐渐地产生了中国社会里的“一道裂缝”，对此国家应该高度重视。
结合材料分析挺俄派、挺乌派及外交部对俄乌战争的着法中阐述我们必须学习科学思维的理由。
课堂练习
忽视了乌克兰是一个主权国家，且中国一向都支持联合国宪章原则，支持国家主权和领土的完整性。
忽视了俄方是在经历了北约5轮东扩，国家安全受到极大风险的情况下才发起战争的，俄方的合理关切并未得到北约的理解。
都犯了逻辑错误，未能全面的、辩证的看待俄乌战争,把握俄乌战争的本质
认为双方均有合理与不合理之处，发生战争会导致最终的受害人只有无辜的平民，双方应该采取和平的方式,利用对话与谈判去解决遇到的问题。
利用了科学思维去看待俄乌战争，双方应该采取和平的方式,利用对话与谈判去解决遇到的问题。
挺俄派：
挺乌派：
外交部发言：
学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。
学习科学思维,有利于我们把握事物的本质和发展规律。
学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造,提高我们的创新能力。
提示：
贰
学习科学思维的
思想政治意义
1.指导实践成功：
毛泽东：“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来。”
习近平：“把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来”，“养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。”
思考：上述材料说明了什么？
人的思想是经过思维活动而产生的结果，有正确与错误之分。
正确思想只能从社会实践中来，
成功的社会实践离不开科学思维的参与。
二、学习科学思维的思想政治意义
培育时代新人
成功的社会实践离不开科学思维的参与（思维对实践的反作用）
学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。
学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。
可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。
指导实践成功
提升思想觉悟
助力国家复兴
二、学习科学思维的思想政治意义
思维素养意义 逻辑思维方面 纠正错误、驳斥诡辩，捍卫真理
辩证思维方面 把握事物的本质和规律，更全面动态的把握客观事物。
创新思维方面 把握新情况，解决新问题，提高我们的创新能力。
思想政治意义 科学思维与正确思想的关系方面 科学思维有助于形成正确的思想，指导实践。
思想意义 认清规律和特征，认识国情和世情，把握历史方位，提高政治站位，提升思想水平和政治觉悟。
政治意义 发扬科学精神，积极投身社会变革和实践创新，促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。
总结 精神理想层面 把握科学思维的精髓，学会运用科学的思维方法。
思维工具层面 正确认识事物，提高学习和工作效率。
世界观人生观 帮助我们树立正确的世界观和人生观。
思想政治层面 成为有理想有本领有担当的时代新人，更好报效国家、服务社会、造福人类。
归纳汇总
课堂小结
学习科学思维的意义
思想政治意义
思维素养意义
逻辑思维意义---捍卫真理
辩证思维意义---把握规律
创新思维意义---推动创新
指导实践成功
助力国家复兴
培育时代新人
提升思想觉悟
1960年7月的一天，袁隆平在早稻田里发现一蔸鹤
立鸡群的稻子。这蔸稻有10余穗，每穗有壮谷160多
粒。第二年，他把这些种子适时地播种到实验田里，结果变异现象严重，原有的优势没有发挥出来。袁隆平困惑不解。后来，他想到孟德尔和摩尔根的遗传理论，认识到那蔸特殊的稻子是天然杂交稻。受此启发，袁隆平决心进行杂交水稻的研究，经过艰难的攻关，最终取得了成功。
结合材料，说明学习科学思维有什么意义。
课堂练习
(1)学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，
捍卫真理。袁隆平面对那蔸鹤立鸡群的稻子，不死守
经验，而是利用遗传理论，潜心研究，最终取得成功。
(2)学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。袁隆平运用辩证思维方法，全面、动态地把握水稻杂交遗传变异的规律，经过艰难的攻关，最终取得了成功。
(3)学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。袁隆平面对那蔸鹤立鸡群的稻子，综合运用各种思维方法，最终取得成功。
提示：

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