资源简介

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道德与法治八年级上册第一单元 单元整体设计大单元主题：走进社会生活
一、教材内容分析与整合 道德与法治人教版八年级上册共分四个单元，第一单元的主题为“走进社会生活”。本单元包括第一课“丰富的社会生活”、第二课“网络生活新空间”。本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的时代主题——走进社会生活，并通过自己的智慧与创造，更好的走进社会生活，正确认识我与社会的关系，在社会中健康成长，合理利用网络。单元结构图如下：本单元是道德与法治教材第四学段对认识社会、合理利用网络问题的集中关注，依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择丰富的社会生活、网络生活新空间两个角度 ，采用对话的方式，力图在一定程度上由对自我的认知，开启社会生活，进一步认识丰富的社会生活、网络生活，并努力融入社会，合理利用网络。这一思路是初中道德与法治课程认识社会的开始，承接小学二年级上册第三单元“我们在公共场所”、三年级下册第三单元“我们的公共生活”、四年级下册第四单元“感受家乡文化 关心家乡发展”、五年级下册第二单元“公共生活靠大家”，在七年级下册第三单元“在集体中成长”中继续深入展开，体现了道德与法治教材螺旋上升的课程体系。以“大单元”组织和呈现教学内容，摒弃每一课程单独教学的传统方式，按照大单元学习目标规划设计本单元的学习，组织引导学生认识和融入社会生活，理解网络对生活和对社会的作用，能够合理利用网络。
二、课程标准分解 （一）第四学段课标要求道德与法治学科核心素养在道德修养层面的内容有：维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员；在健全人格层面的内容有：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化；在责任意识层面的内容有：关心社会，主动参与社会公益活动和志愿者活动。（二）课程标准分解 学生学什么学生从现有生活经历和认知基础出发，感知社会生活和网络生活等项目与自己日常生活之间存在的密切关系；学生能够正确认识社会和网络生活，理解自己己所处的时代主题——走进社会生活，并通过自己的智慧和创造，理解更好的融入社会，在社会中成长，合理利用网络。学生学到什么程度1． 理解个人与社会的相互依存关系。2．理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实现个人成长。3．知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法。4．知道网络给人们的生活、学习、工作带来了极大的便利，知道网络在推动社会进步方面的贡献。5． 懂得网络是一把双刃剑，知道合理利用网络的具体要求。学生怎样学体验式学习：通过让学生分享参与社会的体验式学习，让学生感受到我们的社会生活丰富多彩；通过开展活动“宅男宅女”，既调动了学生展示融入社会的积极性，主动参与社会生活，同时也激发学生融入社会的意识。问题探究式学习：通过小组合作探究“你知道快递是怎样送到手中的吗”，体验合作学习的乐趣，培养学生认识社会和参与社会的意识。通过课上小组“你会借助网络做哪些事情”活动，激发学生参与课堂的热情，同时使学生在活动中正确认识网络生活，合理利用网络。多媒体辅助学习：通过多媒体展示“社会化过程”和“个人成长离不开社会——衣食住行”，引导学生分析对比，理解社会对个人成长的重要性。通过多媒体展示“网络促进经济、政治、文化发展”，激发学生参与课堂的积极性，同时使学生在多感官参与的过程中，理解网络改变世界。跨学科学习：通过多次出示名言警句，引导学生做好理解与识记，有利于增加学生的素材积累，实现了与语文学科的整合。（三）第四学段学业质量描述 能够尝试化解青春期烦恼，采取正确方法面对成长过程中的顺境和逆境，自我管理，具有亲社会行为，敬畏生命，热爱生活（道德修养、健全人格、责任意识）
三、学情分析 大部分八年级学生已经形成对社会的正向认识，愿意参与社会生活，能够遵守社会的公序良俗，乐于服务和奉献社会，其行为表现出良好的亲社会性。部分学生存在社会参与的畏难情绪，有参与愿望，但受交往能力限制和青春期闭锁心理的影响，有各种形式的表现。中学生强大的自我建构需求是其心理成长的迫切需要，需要我们提供专业的引导，帮助其认识和理解“我与社会”的关系，进而知道如何“在社会中成长”。青少年和网络已经是“零距离”接触。青少年对互联网技术给人类社会在经济、政治、文化和科技创新方面带来的影响理解不足，还不能深入认识基于互联网技术的大数据等对人类社会进步的重大意义。虚拟性的网络给青少年提供了一个相对宽松的空间。纷繁芜杂的网络信息、多样性文化和价值观削弱了家长和教师在学生面前的权威性。同时，青少年作为网络交往的主体，既参与构建网络文化，也深受网络文化的影响。在充分享受互联网带来的便利与社会进步的同时，冗余信息、不良网络文化甚至网络中的违法犯罪，也给心智尚未成熟的中学生的成长带来一定的困扰。因此，引导学生正确认识互联网，合理利用互联网等媒介，提高青少年的媒介素养，是教育面对的一个迫在眉睫的时代课题。
四、大概念大主题设计 本单元以“走进社会生活”为题，引导学生从自己身边可触可感的社会生活出发，理解自己所处的时代主题“走进社会生活”，并通过自己的智慧与创造，开启社会生活、正确认识我与社会的关系，使自己在社会中成长。本单元是道德与法治教材第四阶段“认识社会、合理利用网络”的集中关注，学生需要形成的核心素养是“关心社会，主动参与社会公益活动和志愿者活动”。据此确定：本大单元的大概念——“认识社会生活，合理利用网络”。
五、大单元目标叙写 （一）确定大单元学习目标的主要依据 1.道德与法治“课标”中的课程理念、核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）、学段目标、课程内容（入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育）、学业质量和实施建议。2.道德与法治教参的“单元首页”中的内容。 3.学情分析。（二）遵循“课标”分解和本大单元内容，根据学情分析，确定本大单元的学习目标：1．健全人格：理解个人与社会的关系，积极适应社会发展变化。培养对网络生活的正确态度，不回避网络生活，享受健康的网络生活带来的便利和乐趣2． 责任意识：关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动；树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识。3． 法治观念：初步具备依法维护自身合法权益的能力，具有一定的自我保护能力。在网络交往中恪守道德、遵守法律。4． 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的社会公德，能够明辨是非善恶，做一个文明的社会成员。
六、学业评价 评价目标评价任务评价标准评价方式学生能够理解个人与社会的关系，明确网络对日常生活和社会发展的重要性。根据学生上课听讲、回答问题情况、学习态度、参与学习活动程度进行评价。学生是否能做到认真听讲，课上积极思考，参与到课上的活动中，积极发表自己的观点和看法，耐心倾听其他同学发言。教师观察学生能够在日常的学生和生活中自觉关注社会、养成亲社会行为，能够合理利用网络。根据学生课上听讲情况，在分享好方法、贡献“金点子”过程中的表现情况、况进行评价学生回答问题语言表达是否流畅，提出的问题是否具备可行性，是否认真学习他人分享的“金点子”，是否能把所学知识应用到日常生活中去。教师观察并结合学生表现进行评价通过整单元的学习，学生能够初步树立社会意识，媒介素养意识，知道树立正确的社会意识积极融入社会是每个公民为实现中国梦应有的责任。自觉养成合理利用网络的习惯。综合学生在班级和家庭生活中的表现、学生课后作业完成情进行评价学生能否在平时的生活中认识社会生活和网络生活的重要性，能否带动更多的同学参与融入社会活动，能否认完成课后作业。教师课后作业评价
七、大单元实施思路及教学结构图 单元整体教学结构强调通过大观念、大问题、大项目、大任务来组织一个单元的教学，把单元内容结构化。据此，设计了以下单元整体教学结构图。
八、大情境大任务创设 （一）设计单元大任务首先，结合单元大概念“认识社会生活，合理利用网络”。然后参考课程标准中对本单元学业质量描述“能够尝试化解青春期烦恼，采取正确方法面对成长过程中的顺境和逆境，自我管理，具有亲社会行为，敬畏生命，热爱生活”，考虑到单元大任务本身也承载着评价的功能，经过推敲和思考，最终确定本单元大任务。即：认识社会生活和网络作用，为了养成亲社会行为，你打算怎样融入社会，合理利用网络？大任务聚集本单元内容，学生可以用第一课的“丰富的社会泩”中学到的知识，联系社会特点和个人与社会的关系，向其他同学宣传融入社会的重要意义。学生还可以用第二课“网络生活新空间”中学习到的内容，教会其他同学认识网络改变世界，做网络生活的主人。同时，学生还能把自己规划的“融入社会，合理利用网络”向同学展示，学生在完成大任务的同时也获得了单元大概念。（二）创设单元大情境本单元的单元大情境是结合着单元大任务来进行创设的，是结合着新学期道德与法治开展的“走进社会生活”活动来进行设计的。本单元创设出的大单元大情境是：在新学期伊始，学校开展以“认识社会生活合理利用网络”为主题的关注社会活动，学生们以建议的形式，围绕“怎样认识社会？个人与社会的关系？网络是如何改变世界的？”等内容准确参与活动。单元的大任务围绕走进社会生活为题整理建议，大情境围绕大任务创设的是开展建议活动，在建议活动的大情境下围绕核心问题将大任务进行分解，设计成任务群，即不同主题的行动建议书，在解决问题中引导学生准备行动建议的内容，发展学生核心素养，激发学生的融入社会的意识。
十、大单元作业设计 课时作业单元作业第1课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：利用周六周日，到自己喜欢的社会或者公园、商场参观感受。单元大任务：就网龄、使用网络的目的和内容、每周使用网络时长等内容，设计一份调查问卷，开展调查，了解班级同学使用网络的情况，并就存在的问题提出改进建议。第2课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：利用课余时间，完成一次亲社会行为，并做好记录。第3课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：结合自己的实际情况和本节课所学知识，制定一份科学的上网计划。第4课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：调查同学们应用网络情况，并有针对性的提出日后应用网络的建议。
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第二课 网络改变世界
第一节 网络改变世界
（统编版）八年级
上
八年级上册
1.丰富的社会生活
2.网络生活新空间
走进社会生活
遵守社会规则
承担社会责任
维护国家利益
3.社会生活离不开规则
4.社会生活讲道德
6.责任与角色同在
7.积极奉献社会
8.国家利益至上
9.树立总体国家安全观
10.建设美好祖国
5.做守法的公民
整体脉络
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
丰富的社会生活
网络生活新空间
我与社会
在社会中成长
网络改变世界
合理利用网络
单元结构
走进社会生活
教学目标
政治认同：认同网络的规则，正确认识网络，合理利用网络；
道德修养：养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的意识；
法治观念：知道网络的利与弊，遵守网络规则，合理合法用网络，做网络的主人；
健全人格：理解网络的价值与作用，善用网络带来的正向价值，合理利用网络促进自我和社会的发展；
责任意识：辨析媒体中的不良信息，对自己负责、对他人负责、对社会负责的态度有序参与网络生活，遵守网络秩序，承担网络主人的责任。
新知导入
除了学习，还有哪些丰富了你的生活？
小调查
线上聊天
刷视频
打游戏
点外卖
扫码支付
网络购物
关注新闻
学习辅导
自主预习
网络怎样丰富日常生活？（三点）
怎样正确认识网络是把双刃剑？
网络怎样推动社会进步？（经济、政治、文化科技）
网络给我们带来的消极影响 （三点）
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探究新知
古今信息交流方式对比：信息的传递和存储
敦煌壁画
学富五车
古代书信
电子邮箱
探究新知
活动一：网络丰富日常生活
火眼金睛、网络万物
（1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。
探究新知
在互联网出现之前，知识和信息主要通过书籍、胶片、磁带等介质存储。存在于不同介质上的知识和信息互不关联，很难流动、共享。互联网出现之后，知识和信息不再受介质的束缚，只要有人愿意将它们在互联网上共享，知识和信息就可以在网络中自由流通。随着技术的不断变革，电脑存储的空间越来越大，内容越来越多，信息交流速度越来越快，从而实现了海量知识、信息的高速传递和共享。
阅读感悟
探究新知
我畅谈：网络丰富日常生活
活动
1.你会借助网络做哪些事情？
2.如果没有互联网，我们的生活会变成什么样？
思考
生活不方便。不能及时与亲戚朋友、同学和老师交流沟通；不能快捷地传播信息、获取信息；不能及时了解国内外重要时事等；不能玩网络游戏；生活和工作可能会乱了方寸，手足无措等。
（2）网络打破了传统人际交往的时空限制,促进了人际交往
（3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
探究新知
网络对我们的日常生活产生了哪些积极影响？
（1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。
（2）网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；
（3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
探究新知
小结
？
网络的出现还给哪些领域、行业带来了变化？
经济
文化
政治
科技
探究新知
网络从经济方面改变世界
线 上
线 下
从前，人们的生产、销售、消费都是以线下、面对面的方式进行。随着互联网的发展，人们基于网络进行、销售和消费。
互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动，已经成为社会生产的新工具、经济贸易的新途径。
活动二：网络推动社会进步
探究新知
人才
资金
技术
物资
网络如何推动社会进步：
①网络为经济的发展注入新的活力。互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动，已经成为社会生产的新工具、经济贸易的新途经。
探究新知
思考：各级政府门户网站都会有类似“联系我们”“网上投诉”“市长信箱”等链接。政府开拓这样的网络渠道有什么作用？
网络促进民主政治的进步。
探究新知
②网络促进民主政治的进步。互联网丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，使人们更加便利、有序参与政治生活和社会生活，对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要的作用。
探究与分享：我向总理说句话
思考：政府开通这样的网络渠道有什么用？
网络如何推动社会进步：
网络为文化传播搭建新平台。
互联网打破了地域界限，极大地拓展了文化交流的内容、场合及范围，提高了文化传播速度。
探究新知
物联网技术在智能家居中的应用
农业物联网大棚监控系统在蔬菜种植各阶段的应用
列举物联网技术常见的具体应用：
网络为科技创新搭建新平台。
互联网促进了科技创新所需的物质与信息资源快速流动，加速了各种创新资源的汇聚、融合与共享。
探究新知
文化传播
科技创新
讨论思考：线上博物馆来了，国内外40+博物馆逛起来。网络博物馆对文化的发展起到了怎样的促进作用？
③为文化传播和科技创新搭建新平台。
互联网提高了文化传播的速度，促进了创新资源的合作与共享。
探究新知
网络如何推动社会进步？
笔记区
①网络为经济发展注入新的活力。
互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动，推动了传统行业转型升级，创造了新业态。
②网络促进民主政治进步。
互联网丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用。
③网络为文化传播和科技创新搭建新平台。
互联网拓展了文化交流的内容、场合及范围，提高了文化传播的速度，加速了各种创新资源的汇聚、融合与共享。
探究新知
探究新知
活动三：网络是把双刃剑
探究与分享
警惕网络诈骗
（1）网络谣言有什么危害？
网络谣言加剧社会恐慌；引发社会信任危机；
损害国家形象；侵犯公民或社会组织的个体权利；
污染了网络环境；扰乱了公共秩序；败坏了社会风气；
损害了公共利益和当事人的声誉等等。
（2）怎样预防网络谣言？
①国家完善相关法律法规的完善，加大惩处力度。
②要靠广大网民守法自律，文明上网，不信谣，不传谣，不造谣。
③对网站而言，应加强自律、严把关口，强化管理，不给网络谣言提供传播渠道。
④鼓励受害者拿起法律武器维护自身合法权益。
探究新知
在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。有的人有意无意地歪曲事实，误导大众。
网络给我们带来了哪些消极影响
你被这些谣言“套路”了吗？
①网络信息良莠不齐；
探究新知
这是1994 年出版的《失控》，在书中作者凯文·凯利不但极富远见地预言了二十年后几乎所有重要的科技概念——物联网、大数据、人工智能、云计算、虚拟现实的出现。他也指出了未来会出现的问题。
「屏读」
（信息爆炸的时代如何筛选资讯）
在给出的12个关键词，其中有2个值得我们反思
（把更多的表面变成屏幕）
「过滤」
（1）猜一猜这两个词语是什么意思？
（2）为什么成为未来的关键字？
沉迷于网络影响
网络是把双刃剑
探究新知
②沉迷于网络影响学习、工作和生活。
大量冗余信息干扰人们的选择，耗费人们的时间;
碎片化信息影响人们思考的深度;
一些人因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了现实的人际关系。
探究新知
人肉搜索
黑客侵袭
个人信息泄露
手机窃听
窥密偷拍
侵犯个人隐私
各种侵犯个人隐私的行为会给被侵权人造成困扰和伤害，给社会带来恐慌和不安。
防不胜防
当我们发现自己的信息被侵犯了，应该怎么办？
个人隐私容易被侵犯
网络是把双刃剑
探究新知
1.存在虚假的、不良的信息。
2.沉迷于网络，影响工作、学习和生活。
3. 网络个人隐私容易被侵犯。
网络是把双刃剑
探究新知
网络是一把双刃剑，既有利也有弊。
利：（1）网络丰富我们的日常生活。
（2）网络推动社会进步
（3）网络也有消极影响。
弊：①网络出现虚假的、不良的信息。
②沉迷于网络，影响学习、工作和生活。
③个人信息容易被侵犯。
如何正确认识网络？
网络改变世界
①信息传递和交流方便迅捷
1.网络丰富日常生活
③生活便利和丰富多彩
②促进人际交往
①经济发展注入新的活力
2.网络推动社会进步
③文化传播和科技创新搭建新平台
②促进民主政治的进步
①网络信息良莠不齐
3.网络是把双刃剑
③个人隐私容易被侵犯
②沉迷于网络，影响学习、工作和生活
板书设计
课堂练习
1.小青在网络上认识了许多天南地北的网友，有大学生、同学和老师。学习之余，上网聊聊天。遇到问题，在网络上向同学、老师请教，非常方便、快捷。这说明了（ ）
①网络交往超越了空间
②网络交往提高了人们社会活动的质量
③网络交往有利无弊 ④网络交往改变了我们的人生价值
A.①② B.②③ C.①②④ D.③④
A
课堂练习
2.国家主席习近平在互联网大会开幕讲话指出，互联网让世界变成了“鸡犬之声相闻”的地球村，相隔万里的人们不再“老死不相往来”。这表明( )
A.互联网能实现一切梦想
B.地球村太小
C.互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往
D.网络节约了成本，提高了效率
C
课堂练习
3. 全国“扫黄打非”办公室、工业和信息化部9部门联合开展整治互联网和手机媒体低俗信息专项行动，其目的是（ ）
①净化网络环境 ②让人们远离网络生活
③倡导健康文明的生活方式 ④培育良好的社会风尚
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
C
课堂练习
4. 目前，WIFI陷阱有两种：一是“设套”，主要是在宾馆、饭店、咖啡等公共场所搭建免费WIFI，记录用户在网上进行的所有操作；二是“进攻”，主要针对家庭WIFI，若WIFI密码密度不高，黑客破解WIFI，就可能对用户电脑进行远程控制。这警示我们在使用网络时要( )
①注意保护个人隐私，不随意公开个人信息
②拒绝使用WIFI，避免受到侵害　
③增强安全防范意识，警惕网络中的陷阱　
④学会自觉抵制网络不良信息
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
C
课堂练习
5.第四届中国国际进口博览会首次在网上举办，吸引了海内外近2．6万家企业参展。本届进博会按一年计累计意向成交金额707．2亿美元。这表明网络( )
A．为文化建设搭建新平台
B．为民主政治拓展新思路
C．为经济发展注入新活力
D．为生态建设提供新途径
C
课堂总结
本节课我们探究了网络改变世界，知道网络丰富日常生活，推动社会进步，同时，网络也是一把双刃剑。在今后的生活中，我们要学会合理应用网络。
作业布置
基础性作业： 阅读教材，加深理解。
拓展性作业：结合自己的实际情况和本节课所学知识，制定一份科学的上网计划。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
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大单元课时设计（简案）
大单元课时设计(简案)
课题 2.1 网络改变世界 课时 第1课时
学习目标 政治认同：认同网络的规则，正确认识网络，合理利用网络； 道德修养：养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的意识； 法治观念：知道网络的利与弊，遵守网络规则，合理合法用网络，做网络的主人； 健全人格：理解网络的价值与作用，善用网络带来的正向价值，合理利用网络促进自我和社会的发展； 责任意识：辨析媒体中的不良信息，对自己负责、对他人负责、对社会负责的态度有序参与网络生活，遵守网络秩序，承担网络主人的责任。
教学环节(问题/任务) 学习活动 评价要点 设计意图
问题/任务一新知导入 小调查：除了学习，还有哪些丰富了你的生活？ 示例：网络购物，打游戏…… 今天我们学习《网络交往新空间》 教师根据学发言情况，作出评价。 通过小调查活动，激发学生参与热情。
问题/任务二网络丰富日常生活 活动一：1.古今信息交流方式对比：信息的传递和存储 小结：网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。 2.阅读感悟： 在互联网出现之前，知识和信息主要通过书籍、胶片、磁带等介质存储。存在于不同介质上的知识和信息互不关联，很难流动、共享。互联网出现之后，知识和信息不再受介质的束缚，只要有人愿意将它们在互联网上共享，知识和信息就可以在网络中自由流通。随着技术的不断变革，电脑存储的空间越来越大，内容越来越多，信息交流速度越来越快，从而实现了海量知识、信息的高速传递和共享。 活动二：我畅谈：网络丰富日常生活 思考：（1）你会借助网络做哪些事情？ （2）如果没有互联网，我们的生活会变成什么样？ 示例：生活不方便。不能及时与亲戚朋友、同学和老师交流沟通；不能快捷地传播信息、获取信息；不能及时了解国内外重要时事等；不能玩网络游戏；生活和工作可能会乱了方寸，手足无措等。 小结：网络打破了传统人际交往的时空限制,促进了人际交往；网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 知识小结：网络对我们的日常生活产生了哪些积极影响？ （1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。 （2）网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往； （3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 教师根据学生对材料的理解程度以及感悟交流情况，及时作出评价。 教师根据学生对问题的思考以及回答问题准确程度，进行评价点拔。 教师根据学生对知识的归纳情况，作出评价。 通过引导学生进行古今信息交流方式的对比，使学生更清晰的理解网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。 通过组织学生畅谈两个问题，使学生在思考问题的同时，提高分析问题和解决问题的能力。
问题/任务三网络推动社会进步 活动一：读图谈感悟： 提示：从前，人们的生产、销售、消费都是以线下、面对面的方式进行。随着互联网的发展，人们基于网络进行、销售和消费。 思考：网络在经济方面如何推动社会进步？ 小结：网络为经济的发展注入新的活力。互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动，已经成为社会生产的新工具、经济贸易的新途经。 活动二：思考：各级政府门户网站都会有类似“联系我们”“网上投诉”“市长信箱”等链接。政府开拓这样的网络渠道有什么作用？ 小结：网络促进民主政治的进步。 活动三：讨论思考：线上博物馆来了，国内外40+博物馆逛起来。网络博物馆对文化的发展起到了怎样的促进作用？ 归纳：为文化传播和科技创新搭建新平台 互联网提高了文化传播的速度，促进了创新资源的合作与共享。 活动四：笔记区： 网络如何推动社会进步？ ①网络为经济发展注入新的活力。 ②网络促进民主政治进步。 ③网络为文化传播和科技创新搭建新平台。 教师根据学生对网络的认识和感悟情况，进行点评。 教师根据学生对问题的理解，进行评价。 教师根据学生讨论问题的情况，进行评价。 通过图示的方式，直观的展示网络对经济发展的作用，使学生理解网络为经济的发展注入新的活力。 通过组织学生进行讨论思考，引导学生理解网络为文化传播和科技创新搭建新平台。
问题/任务四网络是把双刃剑 活动一：探究与分享：警惕网络诈骗 思考：（1）网络谣言有什么危害？ 提示：网络谣言加剧社会恐慌；引发社会信任危机； 损害国家形象；侵犯公民或社会组织的个体权利； 污染了网络环境；扰乱了公共秩序；败坏了社会风气； 损害了公共利益和当事人的声誉等等。 （2）怎样预防网络谣言？ ①国家完善相关法律法规的完善，加大惩处力度。 ②要靠广大网民守法自律，文明上网，不信谣，不传谣，不造谣。 ③对网站而言，应加强自律、严把关口，强化管理，不给网络谣言提供传播渠道。 ④鼓励受害者拿起法律武器维护自身合法权益。 网络给我们带来了哪些消极影响？ 小结：①网络信息良莠不齐； 活动二：猜一猜：屏读，过滤 （1）猜一猜这两个词语是什么意思？ （2）为什么成为未来的关键字？ 小结：②沉迷于网络影响学习、工作和生活。 大量冗余信息干扰人们的选择，耗费人们的时间; 碎片化信息影响人们思考的深度; 一些人因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了现实的人际关系。 活动三：防不胜防 当我们发现自己的信息被侵犯了，应该怎么办？ 小结：个人隐私容易被侵犯 活动四：笔记区： 为什么网络是把双刃剑？ 小结：（1）存在虚假的、不良的信息。 （2）沉迷于网络，影响工作、学习和生活。 （3）网络个人隐私容易被侵犯。 教师根据学生参与探究与分享情况，进行评价。 教师根据学生进行猜一猜活动及对问题的理解情况，作出评价。 教师根据学生能否理解网络使个人隐私容易被侵犯，进行评价。 通过组织学生进行探究与分享，使学生在对警惕网络诈骗活动的一系列思考交流之后，更好的理解网络信息良莠不齐。 通过组织学生“猜一猜”活动，能够有效激发学生参与课堂教学的积极性，同时使学生更好的理解沉迷网络影响学习工作和生活。
目标检测 检测内容： 1.小青在网络上认识了许多天南地北的网友，有大学生、同学和老师。学习之余，上网聊聊天。遇到问题，在网络上向同学、老师请教，非常方便、快捷。这说明了（ A ） ①网络交往超越了空间 ②网络交往提高了人们社会活动的质量 ③网络交往有利无弊 ④网络交往改变了我们的人生价值 A.①② B.②③ C.①②④ D.③④ 2.国家主席习近平在互联网大会开幕讲话指出，互联网让世界变成了“鸡犬之声相闻”的地球村，相隔万里的人们不再“老死不相往来”。这表明( C ) A.互联网能实现一切梦想 B.地球村太小 C.互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往 D.网络节约了成本，提高了效率 3. 全国“扫黄打非”办公室、工业和信息化部9部门联合开展整治互联网和手机媒体低俗信息专项行动，其目的是（ C ） ①净化网络环境 ②让人们远离网络生活 ③倡导健康文明的生活方式 ④培育良好的社会风尚 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4. 目前，WIFI陷阱有两种：一是“设套”，主要是在宾馆、饭店、咖啡等公共场所搭建免费WIFI，记录用户在网上进行的所有操作；二是“进攻”，主要针对家庭WIFI，若WIFI密码密度不高，黑客破解WIFI，就可能对用户电脑进行远程控制。这警示我们在使用网络时要( C ) ①注意保护个人隐私，不随意公开个人信息 ②拒绝使用WIFI，避免受到侵害　 ③增强安全防范意识，警惕网络中的陷阱　 ④学会自觉抵制网络不良信息 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 5.第四届中国国际进口博览会首次在网上举办，吸引了海内外近2．6万家企业参展。本届进博会按一年计累计意向成交金额707．2亿美元。这表明网络( C ) A．为文化建设搭建新平台 B．为民主政治拓展新思路 C．为经济发展注入新活力 D．为生态建设提供新途径
板书设计
作业设计 基础性作业： 阅读教材，加深理解。 拓展性作业：结合自己的实际情况和本节课所学知识，制定一份科学的上网计划。
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