资源简介

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道德与法治八年级上册第四单元 单元整体设计大单元主题：维护国家利益
一、教材内容分析与整合 道德与法治人教版七年级上册共分四个单元，第四单元的主题为“维护国家利益”。本单元包括第八课“国家利益至上”、第九课“树立总体国家安全观”、第十课“建设美好祖国”。本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的时代主题——维护国家利益，并通过自己的智慧与创造，更好的坚持国家利益至上，维护国家安全，自觉为建设美好祖国而尽责。单元结构图如下：本单元是道德与法治教材第四学段对国家利益、国家安全、国家发展问题的集中关注，依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择国家利益至上、树立总体国家安全观、建设美好祖国三个角度 ，采用对话的方式，力图在一定程度上使学生认识到维护国家利益的重要意义，从而坚持国家利益至上，维护国家安全，关心国家发展。这一思路是初中道德与法治课程八上第四单元“维护国家利益”，承接小学四年级下册第四单元“感受家乡文化 关心家乡发展”、五年级上册第三单元“我们的国土 我们的家园”，在九年级上册第一单元“富强与创新”、第四单元“和谐与梦想”中继续深入展开，体现了道德与法治教材螺旋上升的课程体系。以“大单元”组织和呈现教学内容，摒弃每一课程单独教学的传统方式，按照大单元学习目标规划设计本单元的学习，组织引导学生认识国家利益、国家安全和国家发展的重要性，从而坚持国家利益至上，维护国家安全，自觉建设美好祖国。
二、课程标准分解 （一）第四学段课标要求道德与法治学科核心素养在道德修养层面的内容有：能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益；在法治观念层面的内容有：了解法律对国家安全的保障作用，自觉履行维护国家安全的义务；在健全人格层面的内容有：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化；在责任意识层面的内容有：具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。（二）课程标准分解 学生学什么学生从现有生活经历和认知基础出发，感知国家利益、国家安全和国家发展等项目与自己日常生活之间存在的密切关系；学生能够正确认识国家利益和国家安全的重要意义，理解自己所处的时代主题——维护国家利益，并通过自己的智慧和创造，确立正确的国家利益至上意识，自觉关注国家发展，建设美好祖国。学生学到什么程度1.了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容。2．理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中表现。3. 知道要做到坚持国家利益至上，在思想上必须树立维护国家利益意识，在行动上要以国家利益为重，同一切损害国家利益的行为作斗争。4．从不同角度、不同层面了解国家安全的意义；了解总体国家安全观形成的背景、基本内涵和基本内容。5．知道我国全面推进国防和军队现代化的要求和举措；了解国家安全法等相关法律关于公民维护国家安全的相关规定。6．了解祖国所取得的巨大进步和伟大成就，了解国家发展中的问题，知道国家正着力解决这些问题。7．明确历史的发展、国家的成就是人民用劳动创造的，懂得劳动者值得我们尊敬和学习；懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌，明确青少年要担负起历史重任。学生怎样学体验式学习：通过让学生看两组图片的对比，交流感受的体验式学习，让学生感受到国家利益的重要性；通过开展活动“理性爱国 拒绝暴力”，既调动了学生展示自我的积极性，主动参与班级活动，同时也激发学生正确的爱国意识。问题探究式学习：通过小组合作探究“除夕夜畅想”，体验合作学习的乐趣，培养学生树立国家利益至上的意识。通过课上小组“合作探究——再也不用担心国家安全了”活动，激发学生参与课堂的热情，同时使学生在活动中培养关注国家发展的意识。多媒体辅助学习：通过多媒体展示“近年来国家建设取得的成就”，引导学生观察列举，理解国家发展之迅速，从而为祖国发展感到自豪。通过多媒体展示“观看图片，谈感受”图片材料，激发学生参与课堂的积极性，同时使学生在多感官参与的过程中，理解劳动的重要性。跨学科学习：通过多次出示名言警句，引导学生做好理解与识记，有利于增加学生的素材积累，实现了与语文学科的整合。通过展示劳动的成果及劳动者的奉献，引导学生树立正确的劳动观的同时，实现了与劳动学科的整合。（三）第四学段学业质量描述 能够结合实例理解维护国家安全的重要性，阐明如何自觉维护国家安全（政治认同、法治观念、责任意识）
三、学情分析 初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，帮助学生形成正确的国家利益观、树立国家安全意识，对学生的健康成长具有重要意义。学生进入初中阶段后，认知能力和思维水平有了很大的提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但其国家利益意识、国家安全意识还比较淡薄，并且不能正确认识国家利益与人民利益之间的关系，不能做到坚持国家利益至上。另外，部分学生的责任意识欠缺，认为建设美好祖国与自己无关。因此，本单元内容的学习显得尤为重要。
四、大概念大主题设计 本单元以“维护国家利益”为题，引导学生从自己身边可触可感的初中新生活出发，理解自己所处的时代主题“维护国家利益”，并通过自己的智慧与创造，确立正确的国家利益和国家安全意识，自觉为建设美好祖国贡献力量。本单元是道德与法治教材第四阶段“国家利益、国家安全、国家发展”的集中关注，学生需要形成的核心素养是“能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益；在法治观念层面的内容有：了解法律对国家安全的保障作用，自觉履行维护国家安全的义务；具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。”。据此确定：本大单元的大概念——“维护国家利益，建设美好祖国”。
五、大单元目标叙写 （一）确定大单元学习目标的主要依据 1.道德与法治“课标”中的课程理念、核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）、学段目标、课程内容（入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育）、学业质量和实施建议。2.道德与法治教参的“单元首页”中的内容。 3.学情分析。（二）遵循“课标”分解和本大单元内容，根据学情分析，确定本大单元的学习目标：1．政治认同：能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益。能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益。具备热爱伟大祖国的情感，能够自觉维护国家安全。了解中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革的历史性成就，具有强烈的中华民族自豪感；了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定自信。理感受国家的巨大进步，激发自豪感，增强对国家未来发展的信心。树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。2. 责任意识：具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。关心国家，具有责任感，自觉维护国家安全。体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动。3. 法治观念：了解法律对国家安全的保障作用，自觉履行维护国家安全的义务。4. 道德修养：感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。5. 健全人格：理解个人与社会的关系，积极适应社会发展变化。
六、学业评价 评价目标评价任务评价标准评价方式学生能够结合自己的实际，理解国家利益、国家安全和国家发展的重要性。根据学生上课听讲、回答问题情况、学习态度、参与学习活动程度进行评价。学生是否能做到认真听讲，课上积极思考，参与到课上的活动中，积极发表自己的观点和看法，耐心倾听其他同学发言。教师观察学生能够在日常的学生和生活坚持国家利益至上，自觉维护国家安全，自觉关心国家发展。根据学生课上听讲情况，在分享好方法、贡献“金点子”过程中的表现情况、况进行评价学生回答问题语言表达是否流畅，提出的问题是否具备可行性，是否认真学习他人分享的“金点子”，是否能把所学知识应用到日常生活中去。教师观察并结合学生表现进行评价通过整单元的学习，学生能够初步树立国家利益意识，知道维护国家安全和得益是每个公民为实现中国梦应有的责任。自觉养成关心国家发展的好习惯。综合学生在班级和家庭生活中的表现、学生课后作业完成情进行评价学生能否在平时的学习生活中坚持国家利益至上，能否带动更多的同学参与维护国家安全，能否认完成课后作业。教师课后作业评价
七、大单元实施思路及教学结构图 单元整体教学结构强调通过大观念、大问题、大项目、大任务来组织一个单元的教学，把单元内容结构化。据此，设计了以下单元整体教学结构图。
八、大情境大任务创设 （一）设计单元大任务首先，结合单元大概念“维护国家利益，建设美好祖国”。然后参考课程标准中对本单元学业质量描述“能够结合实例理解维护国家安全的重要性，阐明如何自觉维护国家安全”，考虑到单元大任务本身也承载着评价的功能，经过推敲和思考，最终确定本单元大任务。即：我眼中的祖国发展展示活动，包括：确定主题和分组，分别搜集、整理相关材料，采用适当形式进行展示与分享。大任务聚集本单元内容，学生可以用第八课的“国家利益至上”中学到的知识，联系自身实际和国家发展要求，调查国家利益的重要意义。学生还可以用第九课“树立总体国家安全观”中学习到的内容，搜集、整理国家利益和国家发展的材料。学生还可以用第十课“建设美好祖国”中学习到的知识，展示宣传劳动的重要性。同时，学生还能把自己整理的“我眼中的祖国发展”向同学展示，学生在完成大任务的同时也获得了单元大概念。（二）创设单元大情境本单元的单元大情境是结合着单元大任务来进行创设的，是结合着本学期道德与法治开展的“关心国家发展，建设美好祖国”活动来进行设计的。本单元创设出的大单元大情境是：在本学期，学校开展以“关心国家发展，建设美好祖国”为主题的调查采访活动，学生们以调查采访的形式，围绕“怎样坚持国家利益至上？怎样维护国家安全？怎样建设美好祖国？”等内容准确参与活动。单元的大任务围绕建设美好祖国为题进行搜集调查，大情境围绕大任务创设的是开展搜集调查活动，在搜集调查活动的大情境下围绕核心问题将大任务进行分解，设计成任务群，即不同主题的搜集调查，在解决问题中引导学生准备搜集调查的内容，发展学生核心素养，激发学生维护国家利益的意识。
十、大单元作业设计 课时作业单元作业第1课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：通过新闻等媒体，关注国家发展。单元大任务：以小组为单位，组织“我眼中的祖国发展”展示活动。步骤：（1）讨论确定主题和分组每个小组负责一个主题，分别搜集、整理相关材料采用多种形式进行展示与分享评选优秀小组第2课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：以“国家利益”为主题，制作一期手抄报。第3课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：收听新闻联播，了解国家安全方面的知识。第4课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：关注社会，搜集整理危害国家安全的事例，并整理与同学分享。第5课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：搜集社区发展所取得的巨大成就，与同学分享交流。第6课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：。以“天下兴亡 匹夫有责”为话题，写一篇小文章，100字以上。
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第八课 国家利益至上
第一节 国家好 大家才会好
（统编版）八年级
上
八年级上册
1.丰富的社会生活
2.网络生活新空间
走进社会生活
遵守社会规则
承担社会责任
维护国家利益
3.社会生活离不开规则
4.社会生活讲道德
6.责任与角色同在
7.积极奉献社会
8.国家利益至上
9.树立总体国家安全观
10.建设美好祖国
5.做守法的公民
整体脉络
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
国家利益至上
维护国家利益
建设美好祖国
国家好 大家才会好
坚持国家利益至上
天下兴亡 匹夫有责
单元结构
关心国家发展
树立总体国家安全观
认识总体国家安全观
维护国家安全
教学目标
政治认同：培养学生国兴我荣、国衰我耻的价值观
道德修养: 了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容
法治观念: 理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中表现
健全人格：正确认识国家利益与人民利益之间的关系，提高辩证思维能力
责任意识：增强学生维护国家利益是每个公民的基本义务的意识，积极践行维护国家利益
战乱国家
我们的生活
看了两组图片的对比，你有什么感受？
新知导入
有国才有家
国穷则民困
国强则民富
1935年12月9日，北平学生六千余人举行示威游行，他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致对外”等口号，掀起了抗日救亡的高潮。清华大学救国会在《告全国民众书》中悲愤地发出“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”的呐喊。
1.有人说学生的责任就是学习而不是盲目的走上街头参与社会运动，你怎么看？
2.你如何理解“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”这句话？
展示评讲
探究新知
活动一：认识国家利益
祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。
探究新知
搜集爱国诗歌，举行朗诵比赛，交流朗诵感受。
以“祖国在我心中”为主题，小组合作，出一期板报。
下面请同学们列举一些表达爱国之情的诗词名言
以国为国，以天下为天下。 《管子》
捐躯赴国难，视死忽如归。 《白马篇》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 《岳阳楼记》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 《十一月四日风雨大作》
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 《示儿》
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 《过零丁洋》
天下兴亡，匹夫有责。 《日知录 正始》
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 《赴戍登程口占示家人》
遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华。 ———戚继光
寸寸山河寸寸金，侉离分裂力谁任。———黄遵宪
探究新知
拆字PK
根据“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？
“国”字的演变
口
人口
一
土地
疆域的界限和范围
囗
戈
兵器
一个国家必须具备四个条件：
一是人口，以小“口”代表；
二是领土，以“—”代表；
三是军队组织，以“戈”代表；
四是疆域，以大“囗”代表。
含义：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包括人口、领土、主权、政权等。
国家利益的含义
探究新知
思考：国家利益由那些组成部分呢？
探究新知
有提高南海政治地位，便于管理和开发，显示政府捍卫主权和领土完整决心的作用。突破美国围堵中国战略在南海的捣乱迈出了重要一步。
政治
利益
保护文化遗产
保护文化遗产，保持民族文化的传承，是连接民族情感纽带、增进民族团结和维护国家统一及社会稳定的重要文化基础。
文化
利益
下列情境中涉及到了哪方面国家利益？
探究新知
守住18亿亩耕地红线，不仅为了保证中国人的吃饭问题，也为了保障经济的又好又快发展。
经济
利益
人民空军实行空防合一的体制，主要目的是担负国土防空，支援陆、海军作战，以维护国家利益。
安全
利益
东风41导弹
探究新知
政治
经济
文化
社会
军事
国家利益涉及哪些领域？包括哪些内容？
包括：安全利益、政治利益、经济利益和文化利益等
探究新知
为什么说台湾问题涉及中国核心利益？说一说中国的核心利益有哪些？
因为台湾是中国的台湾，是中国的领土；
国家利益包括哪些内容？
（1）国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。
（2）国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
探究新知
我希望咱们国家越来越强大。
我希望小区环境更优美。
我希望学习取得更大进步。
除夕之夜，小京一家围坐在一起，畅谈新的一年的美好愿望。
活动二：国家利益是人民利益的集中表现
探究新知
汇报人：代用名
被战争蹂躏七年的叙利亚
探究新知
在叙利亚撤侨行动中，中国政府动用了182架次中国民航包机，5艘货轮，动用了4架军机，租用20余艘外籍邮轮，把35860名中国公民安全接回家。
思考1：为什么祖国不惜花费巨资，也要接他们回家？
★ 国家利益和人民利益的关系
①在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，体现了人民对美好生活的向往与期盼，是人民利益的集中表现。
探究新知
思考2：仅靠个人的力量能够安全撤离吗？这说明了什么？
也许，现在的中国护照，还不能带你去世界上的任何一个地方。但是当灾难和战争来临时候，它能从世界上的任何一个地方接你回家
★ 国家利益和人民利益的关系
②人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。（人民利益的维护离不开国家）
探究新知
国家利益只有反映人民的利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。
每个人在自己平凡的岗位上辛勤劳动，推动着国家发展和社会进步。
以下图片中的人物分别做了什么事？说明了什么？
探究新知
建成青藏铁路用6年时间、十万筑路大军参与建设；为战胜缺氧环境，铁路沿线共设立医疗机构115个，配备医务人员600多名，职工生病在半小时内即可得到有效治疗。
港珠澳大桥建成用９年时间建成的，超过200多家公司企业、2万多名施工人员，科研队伍人员超过一千多人参与工程建设。
★ 国家利益和人民利益的关系
③国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。（国家利益的实现离不开人民）
探究新知
人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标！
习近平（十八大）
永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，继续朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进！
习近平（十九大）
★ 国家利益和人民利益的关系
④在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。
探究新知
国家利益与人民利益是高度统一的，两者相辅相成。
实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。
——习近平
“中国梦”的最大特点，就是把国家、民族和个人视为一个命运共同体，体现了中华民族的“家国天下”情怀。
中国梦的实现，依靠人民艰苦奋斗
个人梦想的实现离不开国家和社会所提供的支持
探究新知
★归纳：国家利益和人民利益的关系是什么？
①在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，体现了人民对美好生活的向往与期盼，是人民利益的集中表现。
②人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。
③国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。
④在当代中国，国家利益和人民利益是高度统一的。
探究新知
★实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点是什么？
将国家和人民视为一个命运共同体，将国家利益和人民利益紧密联系在一起。
探究新知
人生如船，梦想是帆，每个人都有一个只属于自己的梦，但我们同属于一个国家，所以每个人的梦又与国家民族兴衰荣辱紧密相连。因为国家好，大家才能好！
探究新知
国家好
大家才会好
认识国家利益
国家利益是人民利益的集中表现
国家利益的含义、内容
对伟大祖国应有的情感
国家核心利益
国家利益是人民利益的集中体现
人民利益的维护离不开国家
国家利益依靠人民艰苦奋斗得以实现
国家利益与人民利益是高度统一的
实现中国梦最鲜明的特点
板书设计
课堂练习
1.国家主席习近平多次强调：我们要坚持走和平发展道路，但决不能放弃我们的正当权益，决不能牺牲国家核心利益。以下属于国家核心利益的是（ ）
①国家主权 ②国家安全 ③领土完整 ④文化利益
A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
B
课堂练习
2.中国的核心利益包括“国家主权，国家安全，领土完整，国家统一，中国宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定，经济社会可持续发展的基本保障”。下列属于维护中国核心利益的是( 　　)
①国务院批准设立地级市——海南省三沙市　
②李克强总理就雄安新区建设发表讲话　
③“海巡1826”巡逻船正式列编服役，以提升海事执法装备水平和能力　
④习近平总书记在广东省考察工作，深入基层调研
A．①②　 B．①③ C．②④ D．③④
B
课堂练习
3. 国家国家，有国才有家，国在第一位，家在第二位。有一首歌是这样唱的：“一玉口中国，一瓦顶成家。都说国很大，其实一个家。一心装满国，一手撑起家。家是最小国，国是千万家……”这首歌的歌词完美地诠释了国和家的关系。下列表述正确的是（ ）
①国家好，大家才会好
②国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成
③我们要牢固树立国家利益至上的观念
④要维护国家利益，就必须牺牲个人的利益
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
A
课堂练习
4. “深夜接军帖，九州大点兵。衣白褂，破楼兰，赤子切记平安还！”这首诗，是江苏常熟李勤护士的丈夫写给逆行湖北抗疫的她及其队友们的。无数的医务工作者“舍小家顺大家，战疫情不退缩”的行为表明（ ）
①国家利益是人民利益的集中体现
②无论何时何地都应把国家利益放在第一位
③国家利益和个人利益根本上是一致的，二者完全等同
④为了国家利益必须抛弃个人利益
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
A
课堂练习
5.史书万卷，字里行间都是“家国”二字。“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”以下名言诗句中能体现这种家国情怀的有 （ ）
①大漠孤烟直，长河落日圆
②穷则独善其身，达则兼济天下
③寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕
④人生自古谁无死，留取丹青照汗青
A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④
D
课堂总结
本节课我们一起探究了国家好大家才好，知道了国家利益的含义及内容，尤其是明确了国家利益与个人利益之间的关系，作为祖国未来接班人，我们要时时牢记以祖国利益至上。
作业布置
基础性作业： 阅读教材，加深理解。
拓展性作业：通过新闻等媒体，关注国家发展。
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让备课更有效
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大单元课时设计（简案）
大单元课时设计(简案)
课题 8.1 国家好 大家才好 课时 第1课时
学习目标 政治认同：培养学生国兴我荣、国衰我耻的价值观 道德修养: 了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容 法治观念: 理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中表现 健全人格：正确认识国家利益与人民利益之间的关系，提高辩证思维能力 责任意识：增强学生维护国家利益是每个公民的基本义务的意识，积极践行维护国家利益
教学环节(问题/任务) 学习活动 评价要点 设计意图
问题/任务一新知导入 看了两组图片的对比，你有什么感受？ 提示：有国才有家，国穷则民困，国强则民富 教师根据学生对图片的理解进行评价。 通过对比，引出国家好大家才会好。
问题/任务二 活动一：认识国家利益 展示评讲 1935年12月9日，北平学生六千余人举行示威游行，他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致对外”等口号，掀起了抗日救亡的高潮。清华大学救国会在《告全国民众书》中悲愤地发出“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”的呐喊。 1.有人说学生的责任就是学习而不是盲目的走上街头参与社会运动，你怎么看？ 2.你如何理解“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”这句话？ 小结： 祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。 活动二：拆字PK 根据“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？ 一个国家必须具备四个条件： 一是人口，以小“口”代表； 二是领土，以“—”代表； 三是军队组织，以“戈”代表； 四是疆域，以大“囗”代表。 思考交流：国家利益的含义？ 归纳：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包括人口、领土、主权、政权等。 活动三：下列情境中涉及到了哪方面国家利益 示例：保护文化遗产，保持民族文化的传承，是连接民族情感纽带、增进民族团结和维护国家统一及社会稳定的重要文化基础。 思考：国家利益涉及哪些领域？包括哪些内容 小结：包括：安全利益、政治利益、经济利益和文化利益等 活动四：为什么说台湾问题涉及中国核心利益？说一说中国的核心利益有哪些？ 提示：因为台湾是中国的台湾，是中国的领土。 教师根据学生对问题的理解和回答，进行评价。 教师根据学生参与拆字和热情和对各部分结构的理解情况，及时评价。 教师根据学生对图片的理解以及对国家利益内容的归纳，进行评价。 通过向学生进行“展示评讲”活动，引导学生初步感知对祖国的情感，为以下问题的探究，作好铺垫。 通过组织学生进行拆字PK，使学生从直观上形象的感知国家利益的含义，符合学生的认知规律。 通过选举典型的图例，引导学生理解国家利益的内容。
问题/任务三国家利益是人民利益的集中表现 活动一：美好展望 除夕之夜，小京一家围坐在一起，畅谈新的一年的美好愿望。 我希望小区环境更优美。 我希望学习取得更大进步。 我希望咱们国家越来越强大。 …… 活动二：案例分析 在叙利亚撤侨行动中，中国政府动用了182架次中国民航包机，5艘货轮，动用了4架军机，租用20余艘外籍邮轮，把35860名中国公民安全接回家。 思考1：为什么祖国不惜花费巨资，也要接他们回家？ 小结：国家利益和人民利益的关系？ 在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，体现了人民对美好生活的向往与期盼，是人民利益的集中表现。 思考2：仅靠个人的力量能够安全撤离吗？这说明了什么？ 人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。（人民利益的维护离不开国家） 活动三：材料分析： 港珠澳大桥建成用９年时间建成的，超过200多家公司企业、2万多名施工人员，科研队伍人员超过一千多人参与工程建设。 建成青藏铁路用6年时间、十万筑路大军参与建设；为战胜缺氧环境，铁路沿线共设立医疗机构115个，配备医务人员600多名，职工生病在半小时内即可得到有效治疗。 材料启示国家利益和人民利益的关系？ 启示：国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。（国家利益的实现离不开人民） 活动四：时政分析： 时政一：人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标！ 习近平（十八大） 时政二：永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，继续朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进！ 习近平（十九大） 归纳：在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。 活动五：实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点是什么？ 小结：将国家和人民视为一个命运共同体，将国家利益和人民利益紧密联系在一起。 教师根据学生对未来的美好展望情况，进行点评。 教师根据学生对叙利亚案例的分析，使学生理解国家利益是人民利益的集中表现。 教师根据学生对材料的理解和对问题掌握的准确程度，进行评价。 教师根据学生对时政分析情况，点评与总结。 通过组织学生对未来“美好展望”，引导学生从自身感受出发，交流对美好希望的向往，为以下问题探究铺垫好。 通过向学生展示港珠澳大桥的相关材料，引导学生加深对国家利益与人民利益关系的理解。 通过选取十八大和十九大两次时政材料，引导学生分析过程中，加深对二者利益的理解。
目标检测 检测内容： 1.国家主席习近平多次强调：我们要坚持走和平发展道路，但决不能放弃我们的正当权益，决不能牺牲国家核心利益。以下属于国家核心利益的是（ B ） ①国家主权 ②国家安全 ③领土完整 ④文化利益 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④ 2.中国的核心利益包括“国家主权，国家安全，领土完整，国家统一，中国宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定，经济社会可持续发展的基本保障”。下列属于维护中国核心利益的是( B　　) ①国务院批准设立地级市——海南省三沙市　 ②李克强总理就雄安新区建设发表讲话　 ③“海巡1826”巡逻船正式列编服役，以提升海事执法装备水平和能力　 ④习近平总书记在广东省考察工作，深入基层调研 A．①②　 B．①③ C．②④ D．③④ 3. 国家国家，有国才有家，国在第一位，家在第二位。有一首歌是这样唱的：“一玉口中国，一瓦顶成家。都说国很大，其实一个家。一心装满国，一手撑起家。家是最小国，国是千万家……”这首歌的歌词完美地诠释了国和家的关系。下列表述正确的是（ A ） ①国家好，大家才会好 ②国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成 ③我们要牢固树立国家利益至上的观念 ④要维护国家利益，就必须牺牲个人的利益 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 4. “深夜接军帖，九州大点兵。衣白褂，破楼兰，赤子切记平安还！”这首诗，是江苏常熟李勤护士的丈夫写给逆行湖北抗疫的她及其队友们的。无数的医务工作者“舍小家顺大家，战疫情不退缩”的行为表明（ A ） ①国家利益是人民利益的集中体现 ②无论何时何地都应把国家利益放在第一位 ③国家利益和个人利益根本上是一致的，二者完全等同 ④为了国家利益必须抛弃个人利益 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 5.史书万卷，字里行间都是“家国”二字。“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”以下名言诗句中能体现这种家国情怀的有 （ D ） ①大漠孤烟直，长河落日圆 ②穷则独善其身，达则兼济天下 ③寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 ④人生自古谁无死，留取丹青照汗青 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④
板书设计
作业设计 基础性作业： 阅读教材，加深理解。 拓展性作业：通过新闻等媒体，关注国家发展。
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