资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
道德与法治八年级上册第四单元 单元整体设计大单元主题：维护国家利益
一、教材内容分析与整合 道德与法治人教版七年级上册共分四个单元，第四单元的主题为“维护国家利益”。本单元包括第八课“国家利益至上”、第九课“树立总体国家安全观”、第十课“建设美好祖国”。本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的时代主题——维护国家利益，并通过自己的智慧与创造，更好的坚持国家利益至上，维护国家安全，自觉为建设美好祖国而尽责。单元结构图如下：本单元是道德与法治教材第四学段对国家利益、国家安全、国家发展问题的集中关注，依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择国家利益至上、树立总体国家安全观、建设美好祖国三个角度 ，采用对话的方式，力图在一定程度上使学生认识到维护国家利益的重要意义，从而坚持国家利益至上，维护国家安全，关心国家发展。这一思路是初中道德与法治课程八上第四单元“维护国家利益”，承接小学四年级下册第四单元“感受家乡文化 关心家乡发展”、五年级上册第三单元“我们的国土 我们的家园”，在九年级上册第一单元“富强与创新”、第四单元“和谐与梦想”中继续深入展开，体现了道德与法治教材螺旋上升的课程体系。以“大单元”组织和呈现教学内容，摒弃每一课程单独教学的传统方式，按照大单元学习目标规划设计本单元的学习，组织引导学生认识国家利益、国家安全和国家发展的重要性，从而坚持国家利益至上，维护国家安全，自觉建设美好祖国。
二、课程标准分解 （一）第四学段课标要求道德与法治学科核心素养在道德修养层面的内容有：能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益；在法治观念层面的内容有：了解法律对国家安全的保障作用，自觉履行维护国家安全的义务；在健全人格层面的内容有：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化；在责任意识层面的内容有：具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。（二）课程标准分解 学生学什么学生从现有生活经历和认知基础出发，感知国家利益、国家安全和国家发展等项目与自己日常生活之间存在的密切关系；学生能够正确认识国家利益和国家安全的重要意义，理解自己所处的时代主题——维护国家利益，并通过自己的智慧和创造，确立正确的国家利益至上意识，自觉关注国家发展，建设美好祖国。学生学到什么程度1.了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容。2．理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中表现。3. 知道要做到坚持国家利益至上，在思想上必须树立维护国家利益意识，在行动上要以国家利益为重，同一切损害国家利益的行为作斗争。4．从不同角度、不同层面了解国家安全的意义；了解总体国家安全观形成的背景、基本内涵和基本内容。5．知道我国全面推进国防和军队现代化的要求和举措；了解国家安全法等相关法律关于公民维护国家安全的相关规定。6．了解祖国所取得的巨大进步和伟大成就，了解国家发展中的问题，知道国家正着力解决这些问题。7．明确历史的发展、国家的成就是人民用劳动创造的，懂得劳动者值得我们尊敬和学习；懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌，明确青少年要担负起历史重任。学生怎样学体验式学习：通过让学生看两组图片的对比，交流感受的体验式学习，让学生感受到国家利益的重要性；通过开展活动“理性爱国 拒绝暴力”，既调动了学生展示自我的积极性，主动参与班级活动，同时也激发学生正确的爱国意识。问题探究式学习：通过小组合作探究“除夕夜畅想”，体验合作学习的乐趣，培养学生树立国家利益至上的意识。通过课上小组“合作探究——再也不用担心国家安全了”活动，激发学生参与课堂的热情，同时使学生在活动中培养关注国家发展的意识。多媒体辅助学习：通过多媒体展示“近年来国家建设取得的成就”，引导学生观察列举，理解国家发展之迅速，从而为祖国发展感到自豪。通过多媒体展示“观看图片，谈感受”图片材料，激发学生参与课堂的积极性，同时使学生在多感官参与的过程中，理解劳动的重要性。跨学科学习：通过多次出示名言警句，引导学生做好理解与识记，有利于增加学生的素材积累，实现了与语文学科的整合。通过展示劳动的成果及劳动者的奉献，引导学生树立正确的劳动观的同时，实现了与劳动学科的整合。（三）第四学段学业质量描述 能够结合实例理解维护国家安全的重要性，阐明如何自觉维护国家安全（政治认同、法治观念、责任意识）
三、学情分析 初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，帮助学生形成正确的国家利益观、树立国家安全意识，对学生的健康成长具有重要意义。学生进入初中阶段后，认知能力和思维水平有了很大的提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但其国家利益意识、国家安全意识还比较淡薄，并且不能正确认识国家利益与人民利益之间的关系，不能做到坚持国家利益至上。另外，部分学生的责任意识欠缺，认为建设美好祖国与自己无关。因此，本单元内容的学习显得尤为重要。
四、大概念大主题设计 本单元以“维护国家利益”为题，引导学生从自己身边可触可感的初中新生活出发，理解自己所处的时代主题“维护国家利益”，并通过自己的智慧与创造，确立正确的国家利益和国家安全意识，自觉为建设美好祖国贡献力量。本单元是道德与法治教材第四阶段“国家利益、国家安全、国家发展”的集中关注，学生需要形成的核心素养是“能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益；在法治观念层面的内容有：了解法律对国家安全的保障作用，自觉履行维护国家安全的义务；具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。”。据此确定：本大单元的大概念——“维护国家利益，建设美好祖国”。
五、大单元目标叙写 （一）确定大单元学习目标的主要依据 1.道德与法治“课标”中的课程理念、核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）、学段目标、课程内容（入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育）、学业质量和实施建议。2.道德与法治教参的“单元首页”中的内容。 3.学情分析。（二）遵循“课标”分解和本大单元内容，根据学情分析，确定本大单元的学习目标：1．政治认同：能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益。能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益。具备热爱伟大祖国的情感，能够自觉维护国家安全。了解中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革的历史性成就，具有强烈的中华民族自豪感；了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定自信。理感受国家的巨大进步，激发自豪感，增强对国家未来发展的信心。树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。2. 责任意识：具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。关心国家，具有责任感，自觉维护国家安全。体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动。3. 法治观念：了解法律对国家安全的保障作用，自觉履行维护国家安全的义务。4. 道德修养：感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。5. 健全人格：理解个人与社会的关系，积极适应社会发展变化。
六、学业评价 评价目标评价任务评价标准评价方式学生能够结合自己的实际，理解国家利益、国家安全和国家发展的重要性。根据学生上课听讲、回答问题情况、学习态度、参与学习活动程度进行评价。学生是否能做到认真听讲，课上积极思考，参与到课上的活动中，积极发表自己的观点和看法，耐心倾听其他同学发言。教师观察学生能够在日常的学生和生活坚持国家利益至上，自觉维护国家安全，自觉关心国家发展。根据学生课上听讲情况，在分享好方法、贡献“金点子”过程中的表现情况、况进行评价学生回答问题语言表达是否流畅，提出的问题是否具备可行性，是否认真学习他人分享的“金点子”，是否能把所学知识应用到日常生活中去。教师观察并结合学生表现进行评价通过整单元的学习，学生能够初步树立国家利益意识，知道维护国家安全和得益是每个公民为实现中国梦应有的责任。自觉养成关心国家发展的好习惯。综合学生在班级和家庭生活中的表现、学生课后作业完成情进行评价学生能否在平时的学习生活中坚持国家利益至上，能否带动更多的同学参与维护国家安全，能否认完成课后作业。教师课后作业评价
七、大单元实施思路及教学结构图 单元整体教学结构强调通过大观念、大问题、大项目、大任务来组织一个单元的教学，把单元内容结构化。据此，设计了以下单元整体教学结构图。
八、大情境大任务创设 （一）设计单元大任务首先，结合单元大概念“维护国家利益，建设美好祖国”。然后参考课程标准中对本单元学业质量描述“能够结合实例理解维护国家安全的重要性，阐明如何自觉维护国家安全”，考虑到单元大任务本身也承载着评价的功能，经过推敲和思考，最终确定本单元大任务。即：我眼中的祖国发展展示活动，包括：确定主题和分组，分别搜集、整理相关材料，采用适当形式进行展示与分享。大任务聚集本单元内容，学生可以用第八课的“国家利益至上”中学到的知识，联系自身实际和国家发展要求，调查国家利益的重要意义。学生还可以用第九课“树立总体国家安全观”中学习到的内容，搜集、整理国家利益和国家发展的材料。学生还可以用第十课“建设美好祖国”中学习到的知识，展示宣传劳动的重要性。同时，学生还能把自己整理的“我眼中的祖国发展”向同学展示，学生在完成大任务的同时也获得了单元大概念。（二）创设单元大情境本单元的单元大情境是结合着单元大任务来进行创设的，是结合着本学期道德与法治开展的“关心国家发展，建设美好祖国”活动来进行设计的。本单元创设出的大单元大情境是：在本学期，学校开展以“关心国家发展，建设美好祖国”为主题的调查采访活动，学生们以调查采访的形式，围绕“怎样坚持国家利益至上？怎样维护国家安全？怎样建设美好祖国？”等内容准确参与活动。单元的大任务围绕建设美好祖国为题进行搜集调查，大情境围绕大任务创设的是开展搜集调查活动，在搜集调查活动的大情境下围绕核心问题将大任务进行分解，设计成任务群，即不同主题的搜集调查，在解决问题中引导学生准备搜集调查的内容，发展学生核心素养，激发学生维护国家利益的意识。
十、大单元作业设计 课时作业单元作业第1课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：通过新闻等媒体，关注国家发展。单元大任务：以小组为单位，组织“我眼中的祖国发展”展示活动。步骤：（1）讨论确定主题和分组每个小组负责一个主题，分别搜集、整理相关材料采用多种形式进行展示与分享评选优秀小组第2课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：以“国家利益”为主题，制作一期手抄报。第3课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：收听新闻联播，了解国家安全方面的知识。第4课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：关注社会，搜集整理危害国家安全的事例，并整理与同学分享。第5课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：搜集社区发展所取得的巨大成就，与同学分享交流。第6课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：。以“天下兴亡 匹夫有责”为话题，写一篇小文章，100字以上。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共39张PPT)
第九课 树立总体国家安全观
第一节 认识总体国家安全观
（统编版）八年级
上
八年级上册
1.丰富的社会生活
2.网络生活新空间
走进社会生活
遵守社会规则
承担社会责任
维护国家利益
3.社会生活离不开规则
4.社会生活讲道德
6.责任与角色同在
7.积极奉献社会
8.国家利益至上
9.树立总体国家安全观
10.建设美好祖国
5.做守法的公民
整体脉络
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
国家利益至上
维护国家利益
建设美好祖国
国家好 大家才会好
坚持国家利益至上
天下兴亡 匹夫有责
单元结构
关心国家发展
树立总体国家安全观
认识总体国家安全观
维护国家安全
教学目标
政治认同：感受国家安全与我们每个人的生活息息相关
道德修养: 了解总体国家安全形成的背景、基本内涵和基本内容
法治观念: 从不同角度、不同层面了解国家安全的意义
健全人格：帮助学生树立和认识总体国家安全观，并提高维护国家安全的自觉性
责任意识：树立总体国家安全观
美国
印度
阿富汗
叙利亚
如果你去旅游，你不会去哪个国家？为什么？
新知导入
读教材，答问题：什么是国家安全？
活动一：国家安全与我们息息相关
探究新知
课堂笔记 ：国家安全的内涵
国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家重大利益处于相对没有危险和不受内外威胁的状态，以及保持可持续安全状态的能力。
探究新知
探究与分享：勿忘国耻 以史为鉴
自1840年鸦片战争到1949年新中国成立的一百多年间，中国长期遭受西方列强的野蛮侵略，国家主权和领土完整遭到严重破坏，中国人民经历了不堪回首的苦难。
第一次鸦片战争
第二次鸦片战争
甲午中日战争
14年抗日战争
★ 维护国家安全的原因、意义
①国家安全是国家生存和发展的重要保障。国家主权和政权受到威胁，国家统一和领土完整遭到破坏，国家的生存就会受到挑战。
探究新知
健康快乐成长
安享晚年生活
脱贫攻坚成效显著
图片说明了什么问题？
探究新知
中国居民幸福生活
②国家安全是人民幸福安康的前提。只有国家安定，我们才能拥有良好的学习环境和生产、生活环境，生命安全、财产安全才能得到保障，才能获得安全感，进而创造更加美好的生活和未来。
探究新知
国家安全的重要性？
国家安全是国家生存与发展的重要保障。
国家安全是人民幸福安康的前提。
探究新知
今天的中国
探究新知
活动二：坚持总体国家安全观
合作探究
小组合作探究：
合作形式：四人小组，分工协作，选一人进行小组汇报。
合作内容：你是否认可这一观点？谈谈你的理由。
有人认为，和平与发展是世界的潮流，经过四十多年改革开放，我们国家积累了巨大的实力，再也不用担心国家安全了。
提示：我不认可这一观点。虽然经过四十多年改革开放，我国积累了巨大的实力，但是近年来的钓鱼岛问题、南海仲裁案、萨德事件、一些传统中国节日遭他国抢注等文化渗透、食品安全等事件，警示我们，我国国家安全面临严峻挑战，不能掉以轻心。
探究新知
驻韩美军部
署萨德系统
钓鱼岛事件
南海局势
新疆屡现恐怖袭击
新疆恐
怖袭击
网络黑客间谍
“台独” 势力
中美贸易战
（制裁中兴）
我国国家安全面临的威胁：
析形势
探究新知
驻韩美军部
署萨德系统
钓鱼岛事件
南海局势
新疆屡现恐怖袭击
新疆恐
怖袭击
网络黑客间谍
“台独” 势力
中美贸易战
（制裁中信）
我国国家安全面临的威胁：
析形势
当前我国面临的安全形势涉及哪些领域？
驻韩美军部
署萨德系统
现实安全挑战
内部安全隐患
潜在安全风险
外部安全威胁
传统安全威胁
非传统安全威胁
叙利亚
战争
探究新知
除了政治方面，我国有没有其他不安定因素？
环境问题
生物入侵
网络安全
公共卫生
探究新知
知识拓展：破坏国家安全的行为
窃取、泄露国家秘密；
叛国、分裂国家、煽动叛乱、颠覆或者煽动颠覆人民民主专政政权的行为；
境外势力的渗透、破坏、颠覆、分裂活动；
在朋友圈分享部队训练、武器装备、军人军装、军车等照片；
在军事禁区、军用港口等地未经允许拍照；
提供涉密单位尚未公开的内部信息，或者利用工作之便拍摄涉军照片牟利；
参与出版和传播政治性非法出版物；
利用电子邮件、电子论坛等网络传播途径美化西方社会，诋毁我国形象；
企业污染排放，危害生态环境安全；
携带国外不明生物回国放生；
携带国外的水果、蔬菜、土壤、动物标本回国；等等。
探究 为什么要坚持总体国家安全观？
探究新知
藏独
东突分子
港独
台独
朝核问题
萨德入韩
钓鱼岛主权
南海问题
毒品输入
石油通道
边境争端
美国重返亚太
美国军舰穿越
思考：我国面临的安全形势如何
内外因素
内忧外患，形势复杂
→ 必须坚持总体国家安全观
为什么坚持总体国家安全观
探究新知
课堂笔记 ：为什么要维护国家安全
国家安全形势面临新挑战，十分复杂。
今天，我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都更丰富，时空领域比历史上任何时候都更宽广，内外因素比历史上任何时候都更复杂。
国家安全的现状
分裂国家事件
土地荒漠化
物种入侵
阴谋颠覆政府
猴痘疫情
边境冲突
海洋权益纷争
··· ···
探究新知
总体国家安全观的提出
2014年4月15日上午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央国家安全委员会主席习近平在主持召开中央国家安全委员会第一次会议时提出，坚持总体国家安全观，走出一条中国特色国家安全道路。
探究新知
总体国家安全观是一个内容丰富、开放包容、不断发展的思想体系，其核心要义可以概括为五大要素和五对关系。
探究新知
总体国家安全观的内涵
宗旨
根本
基础
保障
依托
人民安全
政治安全
经济安全
军事文化社会安全
促进国际安全
中国特色国家安全道路
中国特色国家安全道路是怎样的？
必须坚持总体国家安全观，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。
探究新知
情景1：如果你出国旅游，你的好朋友让你帮他（她）带一件当地的动植物做纪念品，你会怎么做？
环节：学以致用
要求：发挥你的想象，以小组为单位，呈现出一幕情景剧。
情景2：如果你留学海外，有人向你打听我国国家机密，你会怎么做？
国家安全机关 12339
探究新知
既重视外部安全，又重视内部安全
既重视国土安全，又重视国民安全
既重视传统安全，又重视非传统安全
课堂笔记 ：总体国家安全观中的五对关系、十个重视
既重视发展问题，又重视安全问题
既重视自身安全，又重视共同安全
探究新知
思考：我国要构建什么样的国家安全体系？
探究：怎样坚持总体国家安全观？
我国要构建涵盖政治、军事、国土、经济、文化、社会、科技、网络、生态、资源、核、海外利益、太空、深海、极地、生物等诸多领域的国家安全体系。
涵盖“16个领域”
探究新知
探究：怎样坚持总体国家安全观？
1.必须坚持总体国家安全观，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、科技、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。
2.面对国家安全形势的新变化，必须统筹外部安全和内部安全；国土安全和国民安全，传统安全和非传统安全，自身安全和共同安全，统筹维护和塑造国家安全。统筹“四对关系”
3.我国构建涵盖政治、国土、军事、经济、文化、社会、科技、网络安全、生态、资源、核、海外利益、太空、深海、极地、生物等 诸多领域的国家安全体系。涵盖“16个领域”
探究新知
我宣誓：
热爱中华人民共国，
维护国家利益，
保护国家安全；
坚决不做有损国家利益的事，
坚决同危害国家安全的行为作斗争，
为建设富强民主文明和谐美丽的
社会主义现代化强国贡献力量！
探究新知
教师寄语
“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱”。国家安全与我们息息相关，我们要坚持总体国家安全观，切实维护我们的国家利益。国家兴亡，匹夫有责！
探究新知
认识总体国家安全观
国家安全与我们息息相关
坚持国家安全总体安全观
国家安全是国家生存与发展的重要保障。
国家安全是人民幸福安康的前提。
总体国家安全观核心要义
国家安全观体系构成
国家安全形势面临新挑战，十分复杂。
板书设计
课堂练习
1.我国总体国家安全观的根本和基础是( )
A.政治安全 人民安全
B.政治安全 经济安全
C.经济安全 政治安全
D.军事、文化、社会安全、经济安全
B
课堂练习
2.维护国家安全是我国公民的基本义务。某校八年级（1）班准备出一期以“维护国家安全”为主题的黑板报，其中涉及到青少年维护国家安全这一板块，下列行为符合这一主题的是（　　）
①认真学习《中华人民共和国密码法》
②发现有可疑人员在我国保密单位周边徘徊，勇于近身搏斗
③拾获属于国家秘密的文件及时送交有关保密工作部门
④积极宣传维护国家安全的各项政策法规
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
C
课堂练习
3.国家发展、民族强盛必须建立在国家安全有保障的基础之上，一旦没有了国家安全，整个社会稳定的根基就会发生动摇，人民生活也会变得动荡不安。在这种情况下，也就谈不上建设和发展，再美好的规划也难以顺利实施。下列选项错误的是（ ）
A.只要国家安全，社会就能发展
B.只有国家安定，生命安全、财产安全才能得到保障
C.国家安全受到威胁，国家的生存就会受到挑战
D.国家安全有保障，祖国才能更加繁荣富强
A
课堂练习
4. 地图代表一个国家的版图。某市海关查获2.8万余张“问题地图”——台湾地区被标注为一个“国家”、中印边界标注错误等。对此，下列说法正确的是（　　）
①地图出现错误只是小事，不一定关系国家主权和领土安全
②“问题地图”涉嫌侵犯中国主权与领土完整，应零容忍
③“问题地图”直接损害国家利益，严重威胁国家总体安全
④地图是方便生活的工具，不是国家主权和领土完整的象征
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
D
课堂练习
5. 实现中华民族伟大复兴的中国梦，保证我国人民安居乐业，国家安全就是头等大事。这是因为（　　）
A．维护国家安全是每一个公民必须履行的义务
B．维护国家安全是国家机关的事情，与我们青少年无关
C．国家安全关系着整个国家和民族的生存死亡
D．泄露国家秘密，要承担法律责任
C
课堂总结
今天我们认识了总体国家安全观，明确了当今国际形势，知道我国要走中国特色社会主义安全道路，作为祖国未来的接班人，我们也要牢固树立总体国家安全观。
作业布置
基础性作业： 阅读教材，加深理解。
拓展性作业：收听新闻联播，了解国家安全方面的知识。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!中小学教育资源及组卷应用平台
大单元课时设计（简案）
大单元课时设计(简案)
课题 9.1 认识总体国家安全观 课时 第1课时
学习目标 政治认同：感受国家安全与我们每个人的生活息息相关 道德修养: 了解总体国家安全形成的背景、基本内涵和基本内容 法治观念: 从不同角度、不同层面了解国家安全的意义 健全人格：帮助学生树立和认识总体国家安全观，并提高维护国家安全的自觉性 责任意识：树立总体国家安全观
教学环节(问题/任务) 学习活动 评价要点 设计意图
问题/任务一新知导入 思考回答：如果你去旅游，你不会去哪个国家？为什么？ 教师根据学生选择情况作评价。 通过设问，引出本节内容。
问题/任务二国家安全与我们息息相关 活动一：读教材，答问题：什么是国家安全？ 小结：国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家重大利益处于相对没有危险和不受内外威胁的状态，以及保持可持续安全状态的能力。 活动二：探究与分享：勿忘国耻 以史为鉴 自1840年鸦片战争到1949年新中国成立的一百多年间，中国长期遭受西方列强的野蛮侵略，国家主权和领土完整遭到严重破坏，中国人民经历了不堪回首的苦难。 思考：维护国家安全的原因、意义？ 启示：①国家安全是国家生存和发展的重要保障 ②国家安全是人民幸福安康的前提。 教师根据学生阅读教材的情况和归纳分析情况，作出评价。 通过组织学生阅读教材，回答问题，培养学生语言表达能力和阅读归纳能力。
问题/任务三坚持总体国家安全观 活动一：合作探究 有人认为，和平与发展是世界的潮流，经过四十多年改革开放，我们国家积累了巨大的实力，再也不用担心国家安全了。 提示：我不认可这一观点。虽然经过四十多年改革开放，我国积累了巨大的实力，但是近年来的钓鱼岛问题、南海仲裁案、萨德事件、一些传统中国节日遭他国抢注等文化渗透、食品安全等事件，警示我们，我国国家安全面临严峻挑战，不能掉以轻心。 活动二：析形势 （1）我国国家安全面临的威胁： 示例：新疆恐怖袭击，钓鱼岛事件…… （2）除了政治方面，我国有没有其他不安定因素？ 示例：环境问题，生物入侵，公共卫生…… 活动三：探究 为什么要坚持总体国家安全观？ 小结：内涵和外延：比历史上任何时候都更丰富 时空领域：比历史上任何时候都更宽广 内外因素：比历史上任何时候都更复杂 活动四：总体国家安全观的提出 2014年4月15日上午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央国家安全委员会主席习近平在主持召开中央国家安全委员会第一次会议时提出，坚持总体国家安全观，走出一条中国特色国家安全道路。 思考：中国特色国家安全道路是怎样的？ 小结：必须坚持总体国家安全观，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。 活动五：学以致用 情景1：如果你出国旅游，你的好朋友让你帮他（她）带一件当地的动植物做纪念品，你会怎么做？ 情景2：如果你留学海外，有人向你打听我国国家机密，你会怎么做？ 要求：发挥你的想象，以小组为单位，呈现出一幕情景剧。 课堂笔记 ：（1）总体国家安全观中的五对关系、十个重视 既重视外部安全，又重视内部安全；既重视国土安全，又重视国民安全；既重视传统安全，又重视非传统安全；既重视发展问题，又重视安全问题；既重视自身安全，又重视共同安全 （2）思考：我国要构建什么样的国家安全体系？ 小结：我国要构建涵盖政治、军事、国土、经济、文化、社会、科技、网络、生态、资源、核、海外利益、太空、深海、极地、生物等诸多领域的国家安全体系。 活动六：教师寄语 “安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱”。国家安全与我们息息相关，我们要坚持总体国家安全观，切实维护我们的国家利益。国家兴亡，匹夫有责！ 教师根据学生参与合作探究的情况，进行评价。 教师根据学生对我国形势的分析情况，作出评价。 教师根据学生对中国特色国家安全道路的样子的归纳情况，进行评价总结 教师根据学生对重点问题的整理识记情况，及时点评 通过组织学生进行合作探究活动，培养学生合作能力和竞争意识 通过组织学生“析形势 ”活动，一方面引导学生关注社会发展，另一方面，使学生更深刻的理解坚持总体国家安全观的原因。 通过组织学生对情境进行分析探究，使学生更好的理解如何坚持总体国家安全观。 教师寄语，升华主题。
目标检测 检测内容： 1.我国总体国家安全观的根本和基础是( B ) A.政治安全 人民安全 B.政治安全 经济安全 C.经济安全 政治安全 D.军事、文化、社会安全、经济安全 2.维护国家安全是我国公民的基本义务。某校八年级（1）班准备出一期以“维护国家安全”为主题的黑板报，其中涉及到青少年维护国家安全这一板块，下列行为符合这一主题的是（　C　） ①认真学习《中华人民共和国密码法》 ②发现有可疑人员在我国保密单位周边徘徊，勇于近身搏斗 ③拾获属于国家秘密的文件及时送交有关保密工作部门 ④积极宣传维护国家安全的各项政策法规 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 3.国家发展、民族强盛必须建立在国家安全有保障的基础之上，一旦没有了国家安全，整个社会稳定的根基就会发生动摇，人民生活也会变得动荡不安。在这种情况下，也就谈不上建设和发展，再美好的规划也难以顺利实施。下列选项错误的是（ A ） A.只要国家安全，社会就能发展 B.只有国家安定，生命安全、财产安全才能得到保障 C.国家安全受到威胁，国家的生存就会受到挑战 D.国家安全有保障，祖国才能更加繁荣富强 4. 地图代表一个国家的版图。某市海关查获2.8万余张“问题地图”——台湾地区被标注为一个“国家”、中印边界标注错误等。对此，下列说法正确的是（　D　） ①地图出现错误只是小事，不一定关系国家主权和领土安全 ②“问题地图”涉嫌侵犯中国主权与领土完整，应零容忍 ③“问题地图”直接损害国家利益，严重威胁国家总体安全 ④地图是方便生活的工具，不是国家主权和领土完整的象征 ①② B．③④ C．①④ D．②③ 5. 实现中华民族伟大复兴的中国梦，保证我国人民安居乐业，国家安全就是头等大事。这是因为（　C　） A．维护国家安全是每一个公民必须履行的义务 B．维护国家安全是国家机关的事情，与我们青少年无关 C．国家安全关系着整个国家和民族的生存死亡 D．泄露国家秘密，要承担法律责任
板书设计
作业设计 基础性作业： 阅读教材，加深理解。 拓展性作业：收听新闻联播，了解国家安全方面的知识。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑