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大单元课时设计（简案）
大单元课时设计(简案)
课题 10.2 天下兴亡 匹夫有责 课时 第1课时
学习目标 政治认同：热爱祖国，认识到今天的一切成就都是通过人民劳动创造的，热爱劳动，尊重劳动者，发扬实干精神。 道德修养: 明确青少年如何承担起历史重任 法治观念: 认识劳动的重要性，尊重和学习其他劳动者 健全人格：知道劳动的意义，怎样对待劳动者，怎样实现中国梦 责任意识：努力学习，积极探索，承担时代和国家所赋予的使命
教学环节(问题/任务) 学习活动 评价要点 设计意图
问题/任务一新知导入 英雄不是生而英勇，而是关键时刻挺身而出；英雄无关豪言壮语，而是在平凡的日子里，默默坚守、传递温暖、铸就奇迹…… 天下兴亡，匹夫有责，每个人都了不起！ 小结：全社会要崇尚劳动、见贤思齐，加大对劳动模范和先进工作者的宣传力度，讲好劳模故事、讲好劳动故事、讲好工匠故事，弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚。 教师根据学生参与积极性进行鼓励评价。 通过慷慨激昂的话语，有效导入本节课所学内容。
问题/任务二劳动成就今天 活动一：观看图片，谈谈自己的感悟 为什么他们会笑的如此开心？ 小结：劳动是财富的源泉，是幸福的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。 活动二：材料分析 李子柒（1990年7月6日），出生于四川绵阳，微博知名美食博主，微博签约自媒体人，有“东方美食生活家”之称。 2016年因以“古法风格”形式发布原创美食视频而走红网络，被誉为“2017第一网红”。 思考：李子柒取得如此成就的原因是什么？ 小结：人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。 活动三：看图片，谈感受 劳动有什么重要作用 小结：我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌 活动四：看图谈感受 思考：（1）他们为什么令我们钦佩和感动？ 小结：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展作出贡献。 思考：（2）我们今天的美好生活离不开“他们”的付出，“他们”是谁？“他们“身上又有哪些值得我们学习的优秀品质？ 小结：正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。 思考：（3）建筑工人和教师他们是从事什么性质的劳动？他们都有一个共同点，这个“共同点”是什么？ 小结：无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。 教师根据学生对图片的理解和对问题的回答情况，进行评价。 教师根据学生对材料的理解情况，作出评价。 教师根据学生对劳动作用的概括，进行评价。 教师要怕学生对问题的分析理解情况，进行评价总结。 通过组织学生观看图片，交流感悟，使学生初步了解劳动的意义。 通过组织学生对李子柒材料进行分析，使学生理解人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的。 通过组织学生观看图看交流感受，引导学生以分析问题的同时，归纳总结各行各业劳动者的共同点。
问题/任务三实干创造未来 活动一：材料分析：轴承是各类机械装备的重要基础零部件，其精度、性能、寿命和可靠性对主机的精度、性能、寿命和可靠性起着决定性的作用。近年来，精密高端轴承制造水平不高，对我国的发展造成了很大偶读限制。我国的技术专家不畏困难，坚持攻关，完成数百项技术创新，终于实现质的突破，使用中国精密高端轴承的高铁已经成为“中国名片”。 思考：我国的精密轴承研制为什么能够取得成功？ 小结：把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。只有继续发扬实干精神，才能用我们的劳动创造新的辉煌。 活动二：观点辨析 甲：学习书本知识更重要。只有学习更多的知识，才能为社会作出更大的贡献。 乙：实践更重要。没有实践经验，书本知识学得再多也没有用。 丙：我们现在学习的都是基础知识，将来用不上。 谈谈你对上述观点的看法。 提示：上述三种观点都是片面的。我们不仅要学习书本知识，还要在实践中学习，把书本所学的知识运用到实践中去，在实践中锻炼成长。 活动二：链接生活 青少年勇于担负起历史重任的原因、要求： 小结：（1）原因：少年兴则国家兴，少年强则国家强。 要求：我们是祖国的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春放出绚丽的光芒 活动三：畅想未来 （1）2035年的你将会从事什么职业？怎样为国家建设做贡献呢？ （2）为了成就2035年的你，现在的你要做些什么呢？ 教师根据学生对材料的理解程度，进行评价分析。 教师根据学生对观点的辨析情况，及时评价点拨。 教师根据学生对问题的回答科学合理的情况，作出评价。 教师根据学生参与热情进行评价。 通过组织学生进行材料分析，引导学生在认识到“中国名片”的同时，理解要把中国梦变成现实，需要实干精神。 通过组织学生对甲乙丙三名同学的观点进行辨析，使学生在参与过程中理解实践中学习的重要性。 通过组织畅想未来活动，升华主旨。
目标检测 检测内容： 1.下列能体现公民责任感的诗句是（ C ） ①天下兴亡，匹夫有责 ②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ③人不为己 天诛地灭 ④铁肩担道义，妙手著文章 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 2.任何一个民族,如果停止劳动,不用说一年,就是几个星期,也要灭亡。这句话说明（ D ）　　　　　　　　　　　 ①劳动创造财富的源泉　②国家的发展离不开人民的辛勤劳动、创造性劳动　③劳动创造世界　④劳动成就今天美好生活 A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.①②③④ 3.梁启超在《少年中国说》中写道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立……少年雄于地球，则国雄于地球”这寓意（ D ） A.青少年是祖国的未来和希望 B.只有青少年才是国家的栋梁之才 C.只有中国才会对青少年寄予如此的厚望 D.青少年的成长对于一个国家和民族未来的重要性 4. 中华全国总工会对各行各业中作出了创造性贡献的劳动者每年都及时授予“全国五一劳动奖章”。这说明(　C　) ①党和政府尊重劳动、尊重劳动者 ②各行各业的劳动者是最值得我们尊敬和爱戴的人 ③劳动光荣，劳动者可敬 ④劳动有高低贵贱之分 ②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④ 5.五年一次评选的全国劳模，每年一次的全国“五一”劳动奖章获得者，既有高科技人员，也工人、农民、清洁工……这说明（ C ） ①劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分 ②只有劳动模范才值得人们尊重 ③只要为社会作出贡献的劳动者都会受到应有的尊重 ④我们的社会尊重劳动和劳动者 A．①②③ B．①②④ C①③④ D②③④
板书设计
作业设计 基础性作业： 阅读教材，加深理解。 拓展性作业：。以“天下兴亡 匹夫有责”为话题，写一篇小文章，100字以上。
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第十课 建设美好祖国
第二节 天下兴亡 匹夫有责
（统编版）八年级
上
八年级上册
1.丰富的社会生活
2.网络生活新空间
走进社会生活
遵守社会规则
承担社会责任
维护国家利益
3.社会生活离不开规则
4.社会生活讲道德
6.责任与角色同在
7.积极奉献社会
8.国家利益至上
9.树立总体国家安全观
10.建设美好祖国
5.做守法的公民
整体脉络
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
国家利益至上
维护国家利益
建设美好祖国
国家好 大家才会好
坚持国家利益至上
天下兴亡 匹夫有责
单元结构
关心国家发展
树立总体国家安全观
认识总体国家安全观
维护国家安全
教学目标
政治认同：热爱祖国，认识到今天的一切成就都是通过人民劳动创造的，热爱劳动，尊重劳动者，发扬实干精神。
道德修养: 明确青少年如何承担起历史重任
法治观念: 认识劳动的重要性，尊重和学习其他劳动者
健全人格：知道劳动的意义，怎样对待劳动者，怎样实现中国梦
责任意识：努力学习，积极探索，承担时代和国家所赋予的使命
英雄不是生而英勇，而是关键时刻挺身而出；
英雄无关豪言壮语，而是在平凡的日子里，
默默坚守、传递温暖、铸就奇迹……
天下兴亡，匹夫有责，每个人都了不起！
新知导入
全社会要崇尚劳动、见贤思齐，加大对劳动模范和先进工作者的宣传力度，讲好劳模故事、讲好劳动故事、讲好工匠故事，弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚。
新知导入
观看图片，谈谈自己的感悟
活动一：劳动成就今天
探究新知
人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；
生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。
探究新知
为什么他们会笑的如此开心？
因为：劳动是财富的源泉，是幸福的源泉。
（1）劳动是财富的源泉，是幸福的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。
劳动的意义：
探究新知
劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。
探究新知
人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。
探究新知
探究新知李子柒（1990年7月6日），出生于四川绵阳，微博知名美食博主，微博签约自媒体人，有“东方美食生活家”之称。 2016年因以“古法风格”形式发布原创美食视频而走红网络，被誉为“2017第一网红”。通过劳动展示中国之美（2）人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。思考：李子柒取得如此成就的原因是什么？材料分析看图片，谈感受：劳动有什么重要作用？
（3）我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。
探究新知
探究新知劳动的重要意义（1）劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。（2）人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。（3）今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。
为什么每个劳动者都值得我们尊重和学习？
口罩厂长
志愿者
医务人员
消防战士
思考：他们为什么令我们钦佩和感动？
①每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展作出贡献。
为什么每个劳动者都值得我们尊重和学习？
致敬逆行者
为什么每个劳动者都值得我们尊重和学习？
在路上执勤的交警们
为城市消毒的环卫工人
防护用品生产线上的生产者们
雷神山、火神山建设者们
为人们运送生活用品的小哥们
与病毒抗争的医务人员
坚持岗位的警察
思考：我们今天的美好生活离不开“他们”的付出，“他们”是谁？“他们“身上又有哪些值得我们学习的优秀品质？
“他们”指的是“无数的劳动者” 优秀品质：兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献
②正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。
为什么每个劳动者都值得我们尊重和学习？
思考：建筑工人和教师他们是从事什么性质的劳动？他们都有一个共同点，这个“共同点”是什么？
都在建设国家，都是国家的建设者。
所以，③无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。
建筑工人：体力劳动 教师：脑力劳动
尊敬和学习劳动者的原因：
我们应该如何对待这些劳动者？他们为什么会令我们感动？
①每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展做出贡献。
②正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。
③无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。
探究新知
活动二：实干创造未来
实干首先就要脚踏实地劳动。我们始终都要崇尚劳动、尊重劳动者。
——习近平
材料分析：轴承是各类机械装备的重要基础零部件，其精度、性能、寿命和可靠性对主机的精度、性能、寿命和可靠性起着决定性的作用。近年来，精密高端轴承制造水平不高，对我国的发展造成了很大偶读限制。我国的技术专家不畏困难，坚持攻关，完成数百项技术创新，终于实现质的突破，使用中国精密高端轴承的高铁已经成为“中国名片”。
思考：我国的精密轴承研制为什么能够取得成功？
探究新知
为什么说实干创造未来？/实干精神的重要性：
把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。只有继续发扬实干精神，才能用我们的劳动创造新的辉煌。
探究新知
①把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。
②只有继续发扬实干精神，才能用我们的劳动创造新的辉煌
如何把中国梦变成现实
学习书本知识更重要。只有学习更多的知识，才能为社会作出更大的贡献。
实践更重要。没有实践经验，书本知识学得再多也没有用。
我们现在学习的都是基础知识，将来用不上。
谈谈你对上述观点的看法。
观点辨析
探究新知
上述三种观点都是片面的。我们不仅要学习书本知识，还要在实践中学习，把书本所学的知识运用到实践中去，在实践中锻炼成长。
探究新知
观点辨析
链接生活：青少年勇于担负起历史重任的原因、要求：
（1）原因：少年兴则国家兴，少年强则国家强。
（2）要求：我们是祖国的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春放出绚丽的光芒。
探究新知
畅想未来
2035年的你将会从事什么职业？
怎样为国家建设做贡献呢？
为了成就2035年的你，现在的你要做些什么呢？
探究新知
★如何发扬实干精神，实现中国梦
①把中国梦变成现实，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。
②继续发扬实干精神，用我们的劳动创造新的辉煌。
③（青少年）我们是祖国的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者。以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光彩。
探究新知
“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”
——习近平
天下兴亡 匹夫有责
劳动成就今天
实干创造未来
劳动是财富和幸福的源泉
尊重不同的劳动者
实现中国梦需要实干精神
青少年要勇担历史重任
板书设计
课堂练习
1.下列能体现公民责任感的诗句是（ ）
①天下兴亡，匹夫有责
②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
③人不为己 天诛地灭
④铁肩担道义，妙手著文章
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
C
课堂练习
2.任何一个民族,如果停止劳动,不用说一年,就是几个星期,也要灭亡。这句话说明（ ）　　　　　　　　　　　
①劳动创造财富的源泉　②国家的发展离不开人民的辛勤劳动、创造性劳动　③劳动创造世界　④劳动成就今天美好生活
A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.①②③④
D
课堂练习
3.梁启超在《少年中国说》中写道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立……少年雄于地球，则国雄于地球”这寓意（ ）
A.青少年是祖国的未来和希望
B.只有青少年才是国家的栋梁之才
C.只有中国才会对青少年寄予如此的厚望
D.青少年的成长对于一个国家和民族未来的重要性
D
课堂练习
4. 中华全国总工会对各行各业中作出了创造性贡献的劳动者每年都及时授予“全国五一劳动奖章”。这说明(　　)
①党和政府尊重劳动、尊重劳动者
②各行各业的劳动者是最值得我们尊敬和爱戴的人
③劳动光荣，劳动者可敬
④劳动有高低贵贱之分
A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④
C
课堂练习
5.五年一次评选的全国劳模，每年一次的全国“五一”劳动奖章获得者，既有高科技人员，也工人、农民、清洁工……这说明（ ）
①劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分
②只有劳动模范才值得人们尊重
③只要为社会作出贡献的劳动者都会受到应有的尊重
④我们的社会尊重劳动和劳动者
A．①②③ B．①②④ C①③④ D②③④
C
课堂总结
天下兴亡，匹夫有责。国家发展是每个人的事，我们中学生要关心国家发展，勇于担负历史重任，为国家发展贡献自己的力量。
作业布置
基础性作业： 阅读教材，加深理解。
拓展性作业：。以“天下兴亡 匹夫有责”为话题，写一篇小文章，100字以上。
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道德与法治八年级上册第四单元 单元整体设计大单元主题：维护国家利益
一、教材内容分析与整合 道德与法治人教版七年级上册共分四个单元，第四单元的主题为“维护国家利益”。本单元包括第八课“国家利益至上”、第九课“树立总体国家安全观”、第十课“建设美好祖国”。本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的时代主题——维护国家利益，并通过自己的智慧与创造，更好的坚持国家利益至上，维护国家安全，自觉为建设美好祖国而尽责。单元结构图如下：本单元是道德与法治教材第四学段对国家利益、国家安全、国家发展问题的集中关注，依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择国家利益至上、树立总体国家安全观、建设美好祖国三个角度 ，采用对话的方式，力图在一定程度上使学生认识到维护国家利益的重要意义，从而坚持国家利益至上，维护国家安全，关心国家发展。这一思路是初中道德与法治课程八上第四单元“维护国家利益”，承接小学四年级下册第四单元“感受家乡文化 关心家乡发展”、五年级上册第三单元“我们的国土 我们的家园”，在九年级上册第一单元“富强与创新”、第四单元“和谐与梦想”中继续深入展开，体现了道德与法治教材螺旋上升的课程体系。以“大单元”组织和呈现教学内容，摒弃每一课程单独教学的传统方式，按照大单元学习目标规划设计本单元的学习，组织引导学生认识国家利益、国家安全和国家发展的重要性，从而坚持国家利益至上，维护国家安全，自觉建设美好祖国。
二、课程标准分解 （一）第四学段课标要求道德与法治学科核心素养在道德修养层面的内容有：能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益；在法治观念层面的内容有：了解法律对国家安全的保障作用，自觉履行维护国家安全的义务；在健全人格层面的内容有：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化；在责任意识层面的内容有：具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。（二）课程标准分解 学生学什么学生从现有生活经历和认知基础出发，感知国家利益、国家安全和国家发展等项目与自己日常生活之间存在的密切关系；学生能够正确认识国家利益和国家安全的重要意义，理解自己所处的时代主题——维护国家利益，并通过自己的智慧和创造，确立正确的国家利益至上意识，自觉关注国家发展，建设美好祖国。学生学到什么程度1.了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容。2．理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中表现。3. 知道要做到坚持国家利益至上，在思想上必须树立维护国家利益意识，在行动上要以国家利益为重，同一切损害国家利益的行为作斗争。4．从不同角度、不同层面了解国家安全的意义；了解总体国家安全观形成的背景、基本内涵和基本内容。5．知道我国全面推进国防和军队现代化的要求和举措；了解国家安全法等相关法律关于公民维护国家安全的相关规定。6．了解祖国所取得的巨大进步和伟大成就，了解国家发展中的问题，知道国家正着力解决这些问题。7．明确历史的发展、国家的成就是人民用劳动创造的，懂得劳动者值得我们尊敬和学习；懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌，明确青少年要担负起历史重任。学生怎样学体验式学习：通过让学生看两组图片的对比，交流感受的体验式学习，让学生感受到国家利益的重要性；通过开展活动“理性爱国 拒绝暴力”，既调动了学生展示自我的积极性，主动参与班级活动，同时也激发学生正确的爱国意识。问题探究式学习：通过小组合作探究“除夕夜畅想”，体验合作学习的乐趣，培养学生树立国家利益至上的意识。通过课上小组“合作探究——再也不用担心国家安全了”活动，激发学生参与课堂的热情，同时使学生在活动中培养关注国家发展的意识。多媒体辅助学习：通过多媒体展示“近年来国家建设取得的成就”，引导学生观察列举，理解国家发展之迅速，从而为祖国发展感到自豪。通过多媒体展示“观看图片，谈感受”图片材料，激发学生参与课堂的积极性，同时使学生在多感官参与的过程中，理解劳动的重要性。跨学科学习：通过多次出示名言警句，引导学生做好理解与识记，有利于增加学生的素材积累，实现了与语文学科的整合。通过展示劳动的成果及劳动者的奉献，引导学生树立正确的劳动观的同时，实现了与劳动学科的整合。（三）第四学段学业质量描述 能够结合实例理解维护国家安全的重要性，阐明如何自觉维护国家安全（政治认同、法治观念、责任意识）
三、学情分析 初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，帮助学生形成正确的国家利益观、树立国家安全意识，对学生的健康成长具有重要意义。学生进入初中阶段后，认知能力和思维水平有了很大的提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但其国家利益意识、国家安全意识还比较淡薄，并且不能正确认识国家利益与人民利益之间的关系，不能做到坚持国家利益至上。另外，部分学生的责任意识欠缺，认为建设美好祖国与自己无关。因此，本单元内容的学习显得尤为重要。
四、大概念大主题设计 本单元以“维护国家利益”为题，引导学生从自己身边可触可感的初中新生活出发，理解自己所处的时代主题“维护国家利益”，并通过自己的智慧与创造，确立正确的国家利益和国家安全意识，自觉为建设美好祖国贡献力量。本单元是道德与法治教材第四阶段“国家利益、国家安全、国家发展”的集中关注，学生需要形成的核心素养是“能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益；在法治观念层面的内容有：了解法律对国家安全的保障作用，自觉履行维护国家安全的义务；具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。”。据此确定：本大单元的大概念——“维护国家利益，建设美好祖国”。
五、大单元目标叙写 （一）确定大单元学习目标的主要依据 1.道德与法治“课标”中的课程理念、核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）、学段目标、课程内容（入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育）、学业质量和实施建议。2.道德与法治教参的“单元首页”中的内容。 3.学情分析。（二）遵循“课标”分解和本大单元内容，根据学情分析，确定本大单元的学习目标：1．政治认同：能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益。能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益。具备热爱伟大祖国的情感，能够自觉维护国家安全。了解中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革的历史性成就，具有强烈的中华民族自豪感；了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定自信。理感受国家的巨大进步，激发自豪感，增强对国家未来发展的信心。树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。2. 责任意识：具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。关心国家，具有责任感，自觉维护国家安全。体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动。3. 法治观念：了解法律对国家安全的保障作用，自觉履行维护国家安全的义务。4. 道德修养：感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。5. 健全人格：理解个人与社会的关系，积极适应社会发展变化。
六、学业评价 评价目标评价任务评价标准评价方式学生能够结合自己的实际，理解国家利益、国家安全和国家发展的重要性。根据学生上课听讲、回答问题情况、学习态度、参与学习活动程度进行评价。学生是否能做到认真听讲，课上积极思考，参与到课上的活动中，积极发表自己的观点和看法，耐心倾听其他同学发言。教师观察学生能够在日常的学生和生活坚持国家利益至上，自觉维护国家安全，自觉关心国家发展。根据学生课上听讲情况，在分享好方法、贡献“金点子”过程中的表现情况、况进行评价学生回答问题语言表达是否流畅，提出的问题是否具备可行性，是否认真学习他人分享的“金点子”，是否能把所学知识应用到日常生活中去。教师观察并结合学生表现进行评价通过整单元的学习，学生能够初步树立国家利益意识，知道维护国家安全和得益是每个公民为实现中国梦应有的责任。自觉养成关心国家发展的好习惯。综合学生在班级和家庭生活中的表现、学生课后作业完成情进行评价学生能否在平时的学习生活中坚持国家利益至上，能否带动更多的同学参与维护国家安全，能否认完成课后作业。教师课后作业评价
七、大单元实施思路及教学结构图 单元整体教学结构强调通过大观念、大问题、大项目、大任务来组织一个单元的教学，把单元内容结构化。据此，设计了以下单元整体教学结构图。
八、大情境大任务创设 （一）设计单元大任务首先，结合单元大概念“维护国家利益，建设美好祖国”。然后参考课程标准中对本单元学业质量描述“能够结合实例理解维护国家安全的重要性，阐明如何自觉维护国家安全”，考虑到单元大任务本身也承载着评价的功能，经过推敲和思考，最终确定本单元大任务。即：我眼中的祖国发展展示活动，包括：确定主题和分组，分别搜集、整理相关材料，采用适当形式进行展示与分享。大任务聚集本单元内容，学生可以用第八课的“国家利益至上”中学到的知识，联系自身实际和国家发展要求，调查国家利益的重要意义。学生还可以用第九课“树立总体国家安全观”中学习到的内容，搜集、整理国家利益和国家发展的材料。学生还可以用第十课“建设美好祖国”中学习到的知识，展示宣传劳动的重要性。同时，学生还能把自己整理的“我眼中的祖国发展”向同学展示，学生在完成大任务的同时也获得了单元大概念。（二）创设单元大情境本单元的单元大情境是结合着单元大任务来进行创设的，是结合着本学期道德与法治开展的“关心国家发展，建设美好祖国”活动来进行设计的。本单元创设出的大单元大情境是：在本学期，学校开展以“关心国家发展，建设美好祖国”为主题的调查采访活动，学生们以调查采访的形式，围绕“怎样坚持国家利益至上？怎样维护国家安全？怎样建设美好祖国？”等内容准确参与活动。单元的大任务围绕建设美好祖国为题进行搜集调查，大情境围绕大任务创设的是开展搜集调查活动，在搜集调查活动的大情境下围绕核心问题将大任务进行分解，设计成任务群，即不同主题的搜集调查，在解决问题中引导学生准备搜集调查的内容，发展学生核心素养，激发学生维护国家利益的意识。
十、大单元作业设计 课时作业单元作业第1课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：通过新闻等媒体，关注国家发展。单元大任务：以小组为单位，组织“我眼中的祖国发展”展示活动。步骤：（1）讨论确定主题和分组每个小组负责一个主题，分别搜集、整理相关材料采用多种形式进行展示与分享评选优秀小组第2课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：以“国家利益”为主题，制作一期手抄报。第3课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：收听新闻联播，了解国家安全方面的知识。第4课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：关注社会，搜集整理危害国家安全的事例，并整理与同学分享。第5课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：搜集社区发展所取得的巨大成就，与同学分享交流。第6课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：。以“天下兴亡 匹夫有责”为话题，写一篇小文章，100字以上。
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