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道德与法治九年级上册第一单元 单元整体设计大单元主题：富强与创新
一、教材内容分析与整合 道德与法治人教版九年级上册共分四个单元，第一单元的主题为“富强与创新”。本单元包括第一课“踏上强国之路”、第二课“创新驱动发展”。本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的时代主题——富强与创新，并通过自己的智慧与创造，更好的坚持改革开放，共享发展成果，认识创新的作用，为科技创新做出贡献。单元结构图如下：本单元是道德与法治教材第四学段对改革开放、共同富裕以及创新问题的集中关注，依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择踏上强国之路、创新驱动发展两个角度 ，采用对话的方式，力图在一定程度上由对社会生活的认识，进一步认识国家发展中的重大举措施，理解改革开放的重要性，明白共享发展成果的意义，知道创新的作用，并且能够自觉践行创新。这一思路是初中道德与法治课程改革创新的开始，承接小学四年级下册第四单元“感受家乡文化 关心家乡发展”、五年级下册第三单元“百年追梦 复兴中华”，在九年级下册第一单元“我们共同的世界”、第二单元“世界舞台上的中国”中继续深入展开，体现了道德与法治教材螺旋上升的课程体系。以“大单元”组织和呈现教学内容，摒弃每一课程单独教学的传统方式，按照大单元学习目标规划设计本单元的学习，组织引导学生认识改革开放和共同富裕的重要性，理解创新的意义，并且自觉践行创新。
二、课程标准分解 （一）第四学段课标要求道德与法治学科核心素养政治认同层面的内容有：初步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，知道党的百年奋斗重大成就和历史经验；在健全人格层面的内容有：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。（二）课程标准分解 学生学什么学生从现有生活经历和认知基础出发，感知改革开放、共同富裕和创新等项目与自己日常生活之间存在的密切关系；学生能够正确认识改革创新的重要性，理解自己己所处的时代主题——富强与创新，并通过自己的智慧和创造，理解并认同改革开放和共同富裕，自觉践行创新。学生学到什么程度（1）了解中国共产党领导人民浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，理解中国人民从此站起来了，中国发展从此开启了新纪元。(革命传统教育)（2）了解中国共产党领导人民自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就，理解只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。(革命传统教育)（3）了解中国共产党领导人民解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，实现了人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越，推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃。(革命传统教育)（4）了解中国社会的主要矛盾发生了新变化。(国情教育)（5）了解我国在科技、教育发展方面的现状。理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。(国情教育)。学生怎样学体验式学习：通过让学生分享家乡和祖国发展变化的体验式学习，让学生感受到改革开放是我们的强国之路；通过开展活动“民生措施”，既调动了学生参与课堂活动的积极性，主动参与社会生活，同时也激发学生关注社会发展的意识。问题探究式学习：通过小组合作探究“他们是如何为家庭、社会创造财富的”，体验合作学习的乐趣，培养学生认识社会和参与社会的意识。通过课上小组“生活中你是否体验过这样的创新快乐”活动，激发学生参与课堂的热情，同时使学生在活动中正确认识创新，自觉践行创新。多媒体辅助学习：通过多媒体展示“共享发展成果的措施”，引导学生分析对比，理解党和政府以人民为中心的发展思想。通过多媒体展示“创新改革生活”，激发学生参与课堂的积极性，同时使学生在多感官参与的过程中，理解创新对生活和社会发展的作用。跨学科学习：通过多次出示名言警句，引导学生做好理解与识记，有利于增加学生的素材积累，实现了与语文学科的整合。（三）第四学段学业质量描述 能够结合实例初步阐释中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，了解中国发展的历史方位与中国社会的主要矛盾，能够简要论述习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义，二十一世纪马克思主义，能够深刻理解中国特色社会主义进入新时代，党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革。（政治认同、道德修养）
三、学情分析 虽然九年级学生以前学习过改革开放的历史进程，但对于改革开放给自己的生活所带来的变化，认识的并不十分清楚，大多数学生很少会自觉的将今天的生活放到历史中去观察比较，因而会不自觉的认为生活本该如此，中国本来强大，改革是必然的，因此帮助学生回顾近代以来，尤其是现状过成立和改革开放以来的历史，同时了解改革开放所面临的时代挑战与机遇，能够使其明确改革开放的历史意义和现实意义，又能够帮助其理解改革，只有进行时，没有完成时的科学论断，全面深化改革的时代内涵，必须与学生现实的生活感受联系在一起，唯有如此，学生才能理解我国取得的成就，又能产生积极的危机感和使命感，参与感与责任感。在新课改背景，九年级学生大多对创新有着直接的体验与感受，但基本上将创新理解为一种生活创意，理解为个体性活动，对创新活动的价值认识不充分，同时，有的学生对创新是中华民族最深沉的民族禀赋的认识存在偏差，对中华民族的创新能力和创新成果认识不足，对创新是国运所系的紧迫性认识不足，尤其是随着全球化进程的快速发展，学生对自主创新的理解自觉明显不够，所以我们需要通过拉进学生的距离，同时，深化学生对创新的理解。
四、大概念大主题设计 本单元以“富强与创新”为题，引导学生从自己身边可触可感的社会生活出发，理解自己所处的时代主题“富强与创新”，并通过自己的智慧与创造，开启社会生活、正确认识改革创新的重要性，自觉树立改革创新意识。本单元是道德与法治教材第四阶段“改革开放、共同富裕和创新”的集中关注，学生需要形成的核心素养是“初步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，知道党的百年奋斗重大成就和历史经验”。据此确定：本大单元的大概念——“共享改革成果，走自主创新道路”。
五、大单元目标叙写 （一）确定大单元学习目标的主要依据 1.道德与法治“课标”中的课程理念、核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）、学段目标、课程内容（入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育）、学业质量和实施建议。2.道德与法治教参的“单元首页”中的内容。 3.学情分析。（二）遵循“课标”分解和本大单元内容，根据学情分析，确定本大单元的学习目标：1．政治认同：①初步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。②了解中国共产党带领人民进行革命、建设、改革的历史性成就。③明确中国共产党的核心领导地位，拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路。④热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。⑤在政治、思想、理论、情感上认同伟大祖国、中华民族、中国共产党、中国特色社会主义，有强烈的民族自豪感。2．责任意识：关心社会，关心国家发展和前途命运，有社会责任感，勇于担当。
六、学业评价 评价目标评价任务评价标准评价方式学生能够理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，理解共同富裕的意义，明确创新的重要性。根据学生上课听讲、回答问题情况、学习态度、参与学习活动程度进行评价。学生是否能做到认真听讲，课上积极思考，参与到课上的活动中，积极发表自己的观点和看法，耐心倾听其他同学发言。教师观察学生能够在日常的学生和生活中自觉关注社会、认同改革开放和共同富裕，自觉践行创新。根据学生课上听讲情况，在分享好方法、贡献“金点子”过程中的表现情况、况进行评价学生回答问题语言表达是否流畅，提出的问题是否具备可行性，是否认真学习他人分享的“金点子”，是否能把所学知识应用到日常生活中去。教师观察并结合学生表现进行评价通过整单元的学习，学生能够初步树立改革意识、创新意识，知道树立正确的社会意识积极融入社会是每个公民为实现中国梦应有的责任。自觉养成自主创新的习惯。综合学生在班级和家庭生活中的表现、学生课后作业完成情进行评价学生能否在平时的生活中认识社会生活和改革开放的重要性，能否带动更多的同学参与融入创新活动，能否认完成课后作业。教师课后作业评价
七、大单元实施思路及教学结构图 单元整体教学结构强调通过大观念、大问题、大项目、大任务来组织一个单元的教学，把单元内容结构化。据此，设计了以下单元整体教学结构图。
八、大情境大任务创设 （一）设计单元大任务首先，结合单元大概念“共享改革成果，走自主创新道路”。然后参考课程标准中对本单元学业质量描述“能够结合实例初步阐释中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，了解中国发展的历史方位与中国社会的主要矛盾，能够简要论述习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义，二十一世纪马克思主义，能够深刻理解中国特色社会主义进入新时代，党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革。”，考虑到单元大任务本身也承载着评价的功能，经过推敲和思考，最终确定本单元大任务。即：认识改革与创新的作用，为了弘扬改革创新精神，你打算怎样宣传改革与创新的意义？大任务聚集本单元内容，学生可以用第一课的“踏上强国之路”中学到的知识，联系改革开放的成就，向其他同学宣传改革开放的重要意义。学生还可以用第二课“创新驱动发展”中学习到的内容，教会其他同学认识创新改变生活，创新推动世界发展。同时，学生还能把自己规划的“认识改革与创新的作用”向同学展示，学生在完成大任务的同时也获得了单元大概念。（二）创设单元大情境本单元的单元大情境是结合着单元大任务来进行创设的，是结合着新学期道德与法治开展的“改革与创新”活动来进行设计的。本单元创设出的大单元大情境是：在新学期伊始，学校开展以“改革与创新”为主题的关注国家发展活动，学生们以多种的形式，围绕“怎样认识改革开放？怎样认识共同富裕？怎样认识创新”等内容准确参与活动。单元的大任务围绕富强与创新为题整理建议，大情境围绕大任务创设的是开展宣传活动，在宣传活动的大情境下围绕核心问题将大任务进行分解，设计成任务群，即不同主题的行动宣传方式，在解决问题中引导学生准备行动宣传的内容，发展学生核心素养，激发学生的改革创新意识。
十、大单元作业设计 课时作业单元作业第1课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：以改革开放为话题，制作一期手抄报。单元大任务：请以“创新文化之我见”为题撰写一篇小论文，可由个人或学习小组完成。第2课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：谈谈对幸福生活的看法。第3课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：搜集整理日常生活中的创新现象，与同学交流。第4课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：关注新闻，搜集整理我国科技创新成果，与同学分享交流。
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第二课 创新驱动发展
第一节 创新改变生活
（统编版）九年级
上
九年级上册
1.踏上强国之路
2.创新驱动发展
富强与创新
民主与法治
文明与家园
和谐与梦想
3.追求民主价值
4.建设法治 国
5.守望精神家园
6.建设美丽中国
7.中华一家亲
8.中国人 中国梦
整体脉络
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
踏上强国之路
富强与创新
创新驱动发展
坚持改革开放
走向共同富裕
创新改变生活
创新永无止境
单元结构
教学目标
政治认同：全面认识创新的重要性
道德修养: 体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感
法治观念: 理解实施创新驱动发展战略的现实意义。
健全人格：提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。
责任意识：增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
思考：移动支付、网购改变生活的背后依托什么？
思考：谁干掉了小偷？
快到年底了,走在街上,看着川流不息的人群,小偷哭了!无现金的生活,让他无从下手,现在几乎人人都不带现金出门,一切都靠手机支付,连买菜都不用现金!一个存在了几千年的职业——小偷,就这么被毁了。而且现在连手机也很难偷了,因为走路吃饭都在看!时刻不离手!
干掉小偷的不是警察,是微信和支付宝。
一万个后来者，不如一个开拓者。 ----创新
新知导入
教学目标
活动一：感受创新
探究新知
6月16日，新东方直播粉丝破千万。在抖音“双语带货”的东方甄选直播间爆红。“这个牛排的口感，第一个叫做juicy多汁的；你的牙齿咬到叫做tender，嫩的，我们一般说一个东西嫩，还可以delicate ……”董宇辉一边卖牛排，一边教英文。半小时讲了10个英语词组，工作人员提醒这个货已经卖空了……
思考：董宇辉的直播给你哪些感触？
什么是创新？
创新是指人们为了发展需要，运用已知的信息和条件，突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有价值的新事物、新思想的活动。
探究新知
大胆想象：给你一个轮胎，你可以......
思考：这些创新灵感来源于哪里？
探究新知
说一说：你做过哪些“变废为宝”的手工？
易拉罐做的火车玩具
洗衣液瓶子做的花盆
雪糕棍做的工艺品
废旧纸箱做的猫窝
这些创新灵感来源于哪里？说明了什么？
色彩各异的花瓶
用废弃羽毛球制作创意作品
探究新知
灯 笼
吊篮花盆
自行车
孔雀
如何正确认识创新
生活处处有创新
处处有创新
会为一个别出心裁的点子而激动，为一个突发奇想的灵感而兴奋，为一个独具匠心的构思而得意……生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
生活处处有创新，创新是一种生活方式。
探究新知
共享单车
支付宝
网购
高铁
新四大发明
探究新知
从无到有
科技、生活
改进完善
创新是一种生活方式
创新的方式：不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善
探究新知
感受创新
牛顿发现万有引力定律
——创新可以是灵光乍现的顿悟
1989年，自主开发PBX
2010年，华为推出天翼千元3G智能手机
2014年,在全球9个国家建立5G创新研究中心......
创新也需要年复一年的积累
探究新知
从1970年中国发射第一颗人造地球卫星“东方红一号”到2024年的神舟十八号。从航天大国迈向航天强国的道路上，中国航天人勇攀高峰、自立自强，用一个个坚实的脚印，把梦想化作现实。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
感受创新
探究新知
嫦娥六号发射成功：致敬逐梦奔月路上的九院“幕后英雄”
嫦娥六号任务圆满成功的背后，凝结着九院十余家单位科研人员的智慧与汗水。
704所箭载卫星导航接收机团队在一无产品、二无图纸的情况下，从零开始率先攻关，深耕卫星导航领域三十年，成功研制出国内首台箭载卫星导航接收机，经过持续迭代改进，系列型谱产品成功应用于长征五号运载火箭等航天重大工程任务，向祖国交出了一份份圆满的答卷。
上海航天电子公司深空测控通信技术团队是一支年轻的队伍，凭着一股狠劲儿，20年接续奋斗，主动挑战国内科研技术空白，圆满完成了X频段测控通信子系统的研制任务。
还有771所探月项目团队、 772所1553B电路团队、13所新光电公司、郑州航天电子公司......从嫦娥一号到嫦娥六号，在探月工程实施过程中，九院人始终坚持自主创新，研制配套了数以万计的高质量、高可靠电子信息系统设备和产品，助力我国月球探测行稳致远。
创新需要年复一年的积累；是团队、集体的创造活动。
思考：九院“幕后英雄”的付出说明创新需要什么？
探究新知
疫苗从无到有需要很长的时间，它需要一个要反复的研究、反复的修改流程、反复的检测结果，才能得到研究预期想要的疫苗。
创新不只是灵光乍现的顿悟，更需年复一年的积累；
它是个人的创意，也是团队、集体的创造活动。
航天科技的发展从来不是一蹴而就的,在一系列耀眼成绩的背后,正是中国制造实力的不断提升。在“神十三”成功巡天、“神十四”顺利出征的背后,不仅是一代代科研人员的努力,还有一项项技术、一批批中国制造产品的助力。
探究新知
①方式：从无到有的发明创造，对已有成果的改进和完善
②领域：不局限于科技领域，渗透在生活的方方面面
包括知识的创新、技术的创新、制度的创新
③产生：不只是灵光乍现的顿悟，更需年复一年的积累
④主体：是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动
创新是一种生活方式
创新只是科学家的事情吗？我们和创新有关吗？
重点：生活处处有创新，创新是一种生活方式
探究新知
我会用新方法解这道数学题。
我和同学走进社区，通过“微心愿墙”帮助居民实现小愿望。
我给家人做了一道新菜，他们可开心啦！
跟乐队的伙伴一起给老歌配新曲，挑战真大！
想一想，在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣
思考：创新无处不在，创新对个人有哪些作用？
探究分享
探究新知
个人
创新的作用
个人角度：（1）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
（2）创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
（3）创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
探究新知
——知识的创新提供新的思想和方法
——制度的创新促进公平正义、推动社会进步
——技术的创新促进生产力发展、增加社会财富
良好的制度环境本身也是创新的产物。中国共产党领导中国人民形成了中国特色社会主义制度、社会主义基本经济制度、民族区域自治制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、一国两制等。
董宇辉：东方甄选高级合伙人，兼任新东方文旅集团副总裁。刚开始直播时每日在线观看人数不过百余人。现在的董宇辉一跃成为直播带货顶流。董宇辉卖货有别于其他主播，比如卖虾，用英文解释了急速冷冻技术，就着话头讲解各个知识点；卖油桃，开口就是一篇小作文，讲自己如何喜欢夏天，在夏天遇见手里的油桃；卖大米，也是小散文打头，沉浸式的讲述十月稻田的微风、谷穗和阳光......董宇辉单场直播销售额从最初不足30万到现在接近1500万。他靠幽默的语言和深厚的学识以及独特的直播风格赢得了广泛喜爱。这个腹有诗书气自华的男孩让大家见识到了知识的力量和价值，让人们为他的知识付了费。
直播带货背后离不开5G技术的支持，正是技术上的创新，让直播带动经济发展成为可能，而未来的6G又将带来怎样的变革，又将如何促进经济发展，让我们拭目以待！
探究新知
生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。知识创新提供新思想新方法；技术创新促进生产力发展，增加社会财富；制度创新促进公平正义，推动社会进步。（创新对社会的作用）
制度创新
知识创新
技术创新
促进生产力发展、增加社会财富
提供新的思想和方法
促进公平正义、推动社会进步
创新的影响（对社会）？
探究新知
生活中的创新之举
共享单车
互联网医院
网络购物
移动支付
创新让生活创新让生活更美好。我们的生活将因创新变得更加快捷、舒适和丰富多彩。
探究新知
△创新的作用有哪些？（创新与生活的关系）
(1)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我.。[对个人]
(2)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。知识创新提供新思想新方法；技术创新促进生产力发展，增加社会财富；制度创新促进公平正义，推动社会进步。[对社会]
(3)创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术的日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。[对生活]
①创新是引领发展的第一动力。
②创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉,也是中华民族最鲜明的民族禀赋。
创新的重要性？
（为什么要实施创新驱动发展战略？）
探究新知
活动二：创新引擎
思考：科技革命的创新历程说明了什么？
从四次工业革命，可以看出：人类的文明史其实是一部创新史。
③ 创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
探究新知
国家创新驱动发展战略目标分三步走：
探究新知
在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
中国坚持
创新驱动发展战略
德国工业4.0（高科技战略计划）
印度将“印度制造”作为国家战略
韩国致力于人工智能、无人驾驶项目研究
请同学们看图，思考：从以下国家的做法中得出了什么结论？
④时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
探究新知
试分析我国为什么要大力提升科技创新能力？
⑤创新驱动是国家命运所系。★实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力★★，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
创新有何重要性
探究新知
相关链接
坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。
习近平新时代中国特色社会主义思想
农村土地流转制度
中国空间站
注意：在当前阶段，发展是解决一切问题的基础和关键，我国的中心工作依然是以经济建设为中心。
思考：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中你得到什么启示？
创新是改革开放的生命。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。
探究新知
①创新是是引领发展的第一动力。
②创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。
③推动人类社会向前发展的重要力量.创新驱动是国运所系，实施创新驱动发展战略，是适应引领我国经济发展新常态的现实需要。
④创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
⑤创新驱动是国家命运所系。⑥创新是改革开放的生命。
创新对国家发展有何影响 (创新的重要性？为什么说创新是引擎 )（掌握）
笔记区
总结
思考：从深圳经济特区到上海浦东新区再到河北雄安新区，
你对改革和创新的关系有着怎样的理解？
深圳经济特区
上海浦东新区
河北雄安新区
探究新知
改革创新是怎样推动中国走向国强民富的？（关系）
改 革
创 新
改革在不断创新中提升发展品质,创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。
国家用改革之手激活创新引擎,释放更多创新活力,让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
关 系
创新是改革开放的生命
探究新知
（1）努力学习科学文化知识，为创新打下牢固的知识基础；
（2）积极参加社会实践，树立创新意识，培养创新精神，提高创新能力；
（3）转变学习方式，学会自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习；
（4）积极参加创新小发明、小制作，在动手实践中提高创新能力。
（5）树立终身学习的观念，不断学习，不断创新。
（6）勤于思考，善于观察，敢于质疑，勇于向传统挑战；
（7）培养好奇心，养成勤动手、动脑的好习惯。
拓展设问：我国建设创新型国家，提高创新能力，启示青少年应该怎样做？
探究新知
创新改变生活
一、感受创新
二、 创新引擎
正确认识创新
创新的作用？（对个人+对社会）
国家为什么要重视创新发展？
改革与创新的关系？
板书设计
课堂练习
1.餐饮店把后厨变成直播间,大厨直接带货;各大汽车品牌开始“云卖车”;手机品牌排队开新品“云发布会”;全国几百个楼盘直播“云卖房”;明星们开了一场场“不见面音乐会”;连各大博物馆的国宝也开始在线“云工作”……这些“云操作”背后,是新冠肺炎疫情之下,中国各行各业奋起自救和不断前进的身影。这告诉我们 (　　)
A.要大力呼唤科技创新的时代精神
B.创新是引领社会发展的第一动力
C.科技创新将为企业带来丰厚利润
D.要通过制度创新来推动社会进步
B
课堂练习
2.数字乡村建设是乡村振兴的重要内容，也是数字中国建设的重要内容。一点手机。就可“掌控”大棚温度和湿度；借助“云广播”，大量招工信息飞入乡村千家万户；登上电商平台，农产品很快出村进城……数字乡村正展现出澎湃动力。这说明（ ）
①创新改变生活，创新让村民生活更美好
②互联网是人们学习和交往的主要方式
③科技创新改变着村民的行为方式
④创新是我们的强国之路
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
C
课堂练习
3.当今世界,谁牵住了核心技术这个“牛鼻子”,走好了自主创新这步“先手棋”,谁就能占领先机,赢得优势。“核心技术是国之重器。要下定决心、保持恒心、找准重心,加速推动信息领域核心技术突破”“互联网核心技术是我们最大的命门,核心技术受制于人是我们最大的隐患”……习近平总书记关于信息化和核心技术的一系列重要论述告诉我们 (　　)
A.要把发展核心技术作为我国当前的中心工作
B.创新是民族进步的灵魂,在激烈的国际竞争中,唯创新者进,唯创新者强,唯创新者胜
C.重视改革创新是民族振兴、社会进步的基石
D.发展核心技术,必须完全依赖对外经济合作
B
课堂练习
4. 3月15日，山东省教育厅下发《山东省学校创客空间建设指导意见》，要求以学校创客空间建设为着力点，积极推行创客教育、跨学科学习(STEAM教育)等新兴教育模式在学校的普及应用，逐步形成优质高效的创客生态体系。此（ ）
A.能够保障所有年轻人实现自己的创业理想
B.是激发市场活力、加快经济发展的治本之策
C.将迅速提高学生的创新能力和实践能力
D.可以激发学生的创新意识，为国家培养创新型人才
D
课堂练习
5.下列时事能佐证“2023年，我国航空航天领域取得丰硕成果”这一观点的是（ ）
①2023年5月28日，C919大型客机完成首次商业飞行
②2023年9月28日，首条时速350公里跨海高铁——福厦高铁正式开通运营
③2023年10月26日，神舟十七号载人飞船发射成功
④2023年11月4日，国产首艘大型邮轮“爱达·魔都号”正式命名交付
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
课堂总结
通过本节课的学习，我们对创新有了更加深刻的认识，对创新的重要性有了更多的了解。知道了创新无处不在，人人都可以创新，改革创新关系到国家的发展、民族的复兴，是推动中国走向富强的重要力量。
作业布置
基础性作业： 阅读教材，加深理解。
拓展性作业：搜集整理日常生活中的创新现象，与同学交流。
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让备课更有效
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大单元课时设计（简案）
大单元课时设计(简案)
课题 2.1 创新改革生活 课时 第1课时
学习目标 政治认同：全面认识创新的重要性 道德修养: 体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感 法治观念: 理解实施创新驱动发展战略的现实意义。 健全人格：提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。 责任意识：增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
教学环节(问题/任务) 学习活动 评价要点 设计意图
问题/任务一新知导入 思考：谁干掉了小偷？ 快到年底了,走在街上,看着川流不息的人群,小偷哭了!无现金的生活,让他无从下手,现在几乎人人都不带现金出门,一切都靠手机支付,连买菜都不用现金!一个存在了几千年的职业——小偷,就这么被毁了。而且现在连手机也很难偷了,因为走路吃饭都在看!时刻不离手! 思考：移动支付、网购改变生活的背后依托什么？ 小结：一万个后来者，不如一个开拓者。 ----创新 教师根据学生参与活动思考的积极性，及时评价。 通过“谁干掉了小偷”这样有趣的话题，激发学生参与新课的积极性
问题/任务二感受创新 活动一：读材料，思考问题 6月16日，新东方直播粉丝破千万。在抖音“双语带货”的东方甄选直播间爆红。“这个牛排的口感，第一个叫做juicy多汁的；你的牙齿咬到叫做tender，嫩的，我们一般说一个东西嫩，还可以delicate ……”董宇辉一边卖牛排，一边教英文。半小时讲了10个英语词组，工作人员提醒这个货已经卖空了…… 思考：董宇辉的直播给你哪些感触？什么是创新？ 归纳： 创新是指人们为了发展需要，运用已知的信息和条件，突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有价值的新事物、新思想的活动 活动二：大胆想象：给你一个轮胎，你可以...... 思考：这些创新灵感来源于哪里？ 小强求：会为一个别出心裁的点子而激动，为一个突发奇想的灵感而兴奋，为一个独具匠心的构思而得意……生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。 活动三：创新是一种生活方式 材料一：从1970年中国发射第一颗人造地球卫星“东方红一号”到2024年的神舟十八号。从航天大国迈向航天强国的道路上，中国航天人勇攀高峰、自立自强，用一个个坚实的脚印，把梦想化作现实。 材料二：航天科技的发展从来不是一蹴而就的,在一系列耀眼成绩的背后,正是中国制造实力的不断提升。在“神十三”成功巡天、“神十四”顺利出征的背后,不仅是一代代科研人员的努力,还有一项项技术、一批批中国制造产品的助力。 思考：创新的方式有哪些？ 归纳：创新的方式：不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善；它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动；创新需要年复一年的积累；是团队、集体的创造活动。 活动四：探究分享 想一想，在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣 思考：创新无处不在，创新对个人有哪些作用？ 归纳小结：个人角度：（1）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。 （2）创新点燃激情，让我们的生命充满活力 （3）创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。 活动五：材料分析 材料一：董宇辉：东方甄选高级合伙人，兼任新东方文旅集团副总裁。刚开始直播时每日在线观看人数不过百余人。现在的董宇辉一跃成为直播带货顶流。董宇辉卖货有别于其他主播，比如卖虾，用英文解释了急速冷冻技术，就着话头讲解各个知识点；卖油桃，开口就是一篇小作文，讲自己如何喜欢夏天，在夏天遇见手里的油桃；卖大米，也是小散文打头，沉浸式的讲述十月稻田的微风、谷穗和阳光......董宇辉单场直播销售额从最初不足30万到现在接近1500万。他靠幽默的语言和深厚的学识以及独特的直播风格赢得了广泛喜爱。这个腹有诗书气自华的男孩让大家见识到了知识的力量和价值，让人们为他的知识付了费。 材料二： 直播带货背后离不开5G技术的支持，正是技术上的创新，让直播带动经济发展成为可能，而未来的6G又将带来怎样的变革，又将如何促进经济发展，让我们拭目以待！ 材料三：良好的制度环境本身也是创新的产物。中国共产党领导中国人民形成了中国特色社会主义制度、社会主义基本经济制度、民族区域自治制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、一国两制等。 思考：创新对社会的影响？ 小结：生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。知识创新提供新思想新方法；技术创新促进生产力发展，增加社会财富；制度创新促进公平正义，推动社会进步。（创新对社会的作用） 教师根据学生对董宇辉材料的理解和对问题回答准确性，作出评价。 教师根据学生思考的认真情况进行评价。 教师根据学生对两则材料理解的准确性，及时点评与总结。 教师根据学生参与探究分享的积极性，作出评价。 教师根据学生对三则材料的理解情况，以及对创新方式的归纳总结性况，及时作出评价。 通过向学生展示新东方直播材料，使学生直观的了解创新，为以下问题的挪窝做好铺垫。 通过组织体魄通过对人造地球卫星的发向历程，使学生更直观的了解创新的方式，有效解决难点问题。 通过组织学生探究分享活动，引导学生在参与过程中，能够更好的归纳创让生活更美好。 通过引导学生阅读精选的三则关于创新的材料，使学生从不同角度，理解创新的作用，使深奥的知识，更容易被学生理解接受。
问题/任务三创新引擎 活动一：四次工业革命 思考：科技革命的创新历程说明了什么？ 小结：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 活动二：请同学们看图，思考：从以下国家的做法中得出了什么结论？ 归纳：时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。 创新驱动是国家命运所系。 注意：在当前阶段，发展是解决一切问题的基础和关键，我国的中心工作依然是以经济建设为中心。 活动三：案例分析 小结：创新是改革开放的生命。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。 活动四：合作探究： 思考：从深圳经济特区到上海浦东新区再到河北雄安新区，你对改革和创新的关系有着怎样的理解？ 归纳： 改革在不断创新中提升发展品质,创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。 国家用改革之手激活创新引擎,释放更多创新活力,让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。 活动五：拓展设问：我国建设创新型国家，提高创新能力，启示青少年应该怎样做？ 示例：（1）努力学习科学文化知识，为创新打下牢固的知识基础； 积极参加社会实践，树立创新意识，培养创新精神，提高创新能力 …… 教师根据学生对四次工业革命的理解情况，及时评价。 教师根据学生对图示的理解和回答问题情况，作出评价。 教师根据学生对案例的探究及对改革与创新的关系的理解，进行评价。 教师观察学生参与小组合作探究情况，进行评价。 教师根据学生回答情况，作出评价。 通过引导学生回顾四次工业革命对社会发展的作用，使学生理解创新是推动人类向前发展的重要力量，有效完成与历史学科的整合。 通过组织学生对深圳发展历程，从而进一步理解创新是改革的生命。 通过拓展设问环节，使学生把所学知识应用到实践之中。
目标检测 检测内容： 1.餐饮店把后厨变成直播间,大厨直接带货;各大汽车品牌开始“云卖车”;手机品牌排队开新品“云发布会”;全国几百个楼盘直播“云卖房”;明星们开了一场场“不见面音乐会”;连各大博物馆的国宝也开始在线“云工作”……这些“云操作”背后,是新冠肺炎疫情之下,中国各行各业奋起自救和不断前进的身影。这告诉我们 (　B　) A.要大力呼唤科技创新的时代精神 B.创新是引领社会发展的第一动力 C.科技创新将为企业带来丰厚利润 D.要通过制度创新来推动社会进步 2.数字乡村建设是乡村振兴的重要内容，也是数字中国建设的重要内容。一点手机。就可“掌控”大棚温度和湿度；借助“云广播”，大量招工信息飞入乡村千家万户；登上电商平台，农产品很快出村进城……数字乡村正展现出澎湃动力。这说明（C ） ①创新改变生活，创新让村民生活更美好 ②互联网是人们学习和交往的主要方式 ③科技创新改变着村民的行为方式 ④创新是我们的强国之路 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 3.当今世界,谁牵住了核心技术这个“牛鼻子”,走好了自主创新这步“先手棋”,谁就能占领先机,赢得优势。“核心技术是国之重器。要下定决心、保持恒心、找准重心,加速推动信息领域核心技术突破”“互联网核心技术是我们最大的命门,核心技术受制于人是我们最大的隐患”……习近平总书记关于信息化和核心技术的一系列重要论述告诉我们 (　B　) A.要把发展核心技术作为我国当前的中心工作 B.创新是民族进步的灵魂,在激烈的国际竞争中,唯创新者进,唯创新者强,唯创新者胜 C.重视改革创新是民族振兴、社会进步的基石 D.发展核心技术,必须完全依赖对外经济合作 4. 3月15日，山东省教育厅下发《山东省学校创客空间建设指导意见》，要求以学校创客空间建设为着力点，积极推行创客教育、跨学科学习(STEAM教育)等新兴教育模式在学校的普及应用，逐步形成优质高效的创客生态体系。此（ D ） A.能够保障所有年轻人实现自己的创业理想 B.是激发市场活力、加快经济发展的治本之策 C.将迅速提高学生的创新能力和实践能力 D.可以激发学生的创新意识，为国家培养创新型人才 5.下列时事能佐证“2023年，我国航空航天领域取得丰硕成果”这一观点的是（ A ） ①2023年5月28日，C919大型客机完成首次商业飞行 ②2023年9月28日，首条时速350公里跨海高铁——福厦高铁正式开通运营 ③2023年10月26日，神舟十七号载人飞船发射成功 ④2023年11月4日，国产首艘大型邮轮“爱达·魔都号”正式命名交付 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
板书设计
作业设计 基础性作业： 阅读教材，加深理解。 拓展性作业：搜集整理日常生活中的创新现象，与同学交流。
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