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第三课 追求民主价值
第一节 生活在新型民主国家
（统编版）九年级
上
九年级上册
1.踏上强国之路
2.创新驱动发展
富强与创新
民主与法治
文明与家园
和谐与梦想
3.追求民主价值
4.建设法治 国
5.守望精神家园
6.建设美丽中国
7.中华一家亲
8.中国人 中国梦
整体脉络
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
追求民主价值
民主与 法治
建设法治中国
生活在新型民主国家
参与民主生活
夯实法治基础
凝聚法治共识
单元结构
教学目标
政治认同：了解民主，感知民主，增强热爱社会主义民主的情感。
道德修养: 了解我国民主发展历程；知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主
法治观念: 了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度。
健全人格：自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主。
责任意识：发扬主人翁精神，自觉参与社会主义民主。
3
讨论：你心目中的“民主”是什么样的？
新知导入
在中国，“民主”一词最早出自《尚书》。
来源：中国传统文化中的民本思想
民惟邦本，本固邦宁。
——《尚书》
政得其民。
——《孟子》
圣人常无心，以百姓心为心。
——《老子》
活动一：民主的足音
探究新知
从以上宪法规定我们知道我国是人民当家作主的国家，是不是所有的人都享有民主呢？
民主价值要求：大多数人当家作主
注意：不是全部人当家做主
探究新知
贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员保管，村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入账报销。这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。
在这里民主通过什么来实现？你还知道哪些实现民主的形式和制度？
民主价值的实现：民主形式和民主制度的建立
探究新知
美国的总统通过大选选出来，中国的国家主席通过人民代表大会制度选举出来，这从一个侧面说明了什么？
国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。
探究新知
1842年与英国侵略者签订中国近代史上的第一个不平等条约《南京条约》。从此，中国人民抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利的步伐从来没有停止过。
我国追求民主的历程
当时中国人民的最强心声
探究新知
戊 戌 变 法
（资产阶级
改良派）
反对封建君主专制和帝国主义的民族压迫，但由于农民阶级自身的局限性与中外反动势力的联合绞杀，最后都遭到失败。
中华民族的民主意识初步觉醒，但由于民族资产阶级的软弱性和妥协性外加反动势力的强大导致失败。
为了资产阶级民主共和积极奋斗。同样因为自身的妥协性和软弱性，外加中外反动势力联合绞杀而失败
辛 亥 革 命
（资产阶级
革命派）
太平天国运动
新 文 化 运 动
（资产阶级
激进派）
前期高举民主科学大旗，后期十月革命带来希望，为马列主义在中国的传播打下了坚实的基础。
旧民主主义革命时期追求民主价值
结论？
探究新知
以争取和实现人民当家作主为己任
中国共产党成立（1921）
中国人民民主政权建立
给追求民主进步、救亡图存的中国人带来新的希望
新中国成立（1949）
实现了从几千年封建专制向人民民主的伟大飞跃中国革命的胜利就是人民民主的胜利
新中国成立后
三大改造（1956）
社会主义改造完成
俄国十月革命
中国人民追求民主价值的历史进程
中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。
1840年以来的近代中国
没有实现“还权于民”。
民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。
改革开放以来
不懈探索
社会主义民主得以真正确立
探究新知
中国人民追求民主道路的历程证明了什么道理？
我国的民主历程：
建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。
如何有效保障这一价值追求
探究新知
我国社会主义建设几十年的经验教训表明，没有健全的社会主义法制，就很难发展社会主义民主。有了完善的法制，就能使宪法和法律规定的人民的民主权利得到有效的保障，人民的民主权利制度化、法制化，才能不会轻易被剥夺。 —选自《缅怀彭真》
实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。
探究新知
民主需要法律保障：（民主与法治的关系）
（1）实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基
（2）宪法是国家根本法，是公民权利保障书。
探究新知
探究新知
活动二：新型的民主
活动：聚焦两会 感悟民主
全国人民代表大会 中国人民政治协商会议
习近平总书记指出人民民主的核心要义：“人民民主，就是保证和支持人民当家作主。”
小组讨论：你认为新型的民主“新”在何处？
要求：1、小组讨论5分钟，每组选好发言人；
2、结合教材及宪法内容，联系时事及生活实际，寻找“新”在何处，举例说明。
我国社会主义民主是一种新型的民主(中国特色社会主义民主)，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，具有强大生命力。
（符合国情）
（符合实际）
宪法对我国国家性质的规定:
第一条第一款：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”
第二条第一款：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”
为什么说全过程人民民主是一种新型民主？
探究新知
探究 为什么说社会主义民主是新型的民主
宪法对我国国家性质的规定:
第一条第一款：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”
第二条第一款：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”
全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
人民
人大代表
人民代表大会
选举
组成
一切权力属于人民
从民主特点上看：全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。党的领导是发展全过程人民民主的根本保证。在党的领导下，人民按照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。全过程人民民主充分彰显社会主义国家性质，充分彰显人民主体地位，使人民意志得到更好体现、人民权益得到更好保障、人民创造活力进一步激发。
全过程人民民主的特点:最广泛、最真实、最管用
探究新知
思考：我国的社会主义新型民主“新”在哪里？
民主特点：全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。党的领导是发展全过程人民民主的根本保证。
特点 表现
最广泛
最真实
最管用
主体广泛：社会主义民主是有史以来绝大多数人真正享有的民主
内容广泛：人民按照宪法和法律规定，通过各种方式参与管理国家和社会事务
人民的意愿得到充分反映
人民的合理要求得到充分实现
人民的合法权利得到充分保障
发展社会主义民主，有助于推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、社会和谐稳定、国家繁荣富强。
我国国家主席由全国人民代表大会代表在开会期间选举产生。全国人大代表来各行各业，并不领工资，但开会期间都要集聚北京共商国是。在北京开会期间的必要费用由国家财政统一支出。
参加第十四届全国人民代表大会第一次会议的全国人大代表总计2977名。少数民族代表442名，占代表总数14.85%，；妇女代表790名，占代表总数26.54%；一线工人、农民代表497名，占代表总数16.69%，其中有56名农民工代表；专业技术人员代表634名，占代表总数21.3%；香港特别行政区选出36名十四届全国人大代表，澳门特别行政区选出12名十四届全国人大代表。
2023年3月，全国两会精神和主要内容：2022年我国经济社会发展取得新的重大成就（经济企稳回升;加大对企业纾困支持；稳岗扩就业保供稳价）、2023年政府重点工作（城镇新增就业1200万人左右； 居民消费价格涨幅3%左右； 居民收入增长与经济增长基本同步；粮食产量保持在1.3万亿斤以上；）……
最真实
最广泛
最管用
从全国“两会”来了解全过程人民民主
全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。党的领导是发展全过程人民民主的根本保证。
探究新知
我国的社会主义民主的形式：
选举民主
选举民主
选举民主
协商民主
协商民主
协商民主
探究新知
选举民主
协商民主
思考：在我国，是通过什么形式来行使民主权利的？
民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立
探究新知
民主形式：
发展选举民主
发展协商民主
★协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。
直接/间接
从民主形式上看
社会主义民主如何落到实处？如何保障人民当家作主真正成为现实？
在我国，人民当家作主从来就不是一句口号、一句空话，而是落实在国家政治生活和社会生活之中的。
社会主义民主制度：
社会主义民主如何得到体现？
如何保障人民当家作主真正成为现实？
在我国，保障人民当家作主的制度有哪些？
探究新知
社会主义民主制度：
1、根本政治制度：
2、基本政治制度：
⑴中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
(充分协商，求同存异，找到最大公约数，画出最大同心圆）
⑵民族区域自治制度
(是一项独具中国特色的实现民族平等，保障少数民族合法权利的基本政治制度。)
⑶基层群众自治制度
(发展基层民主，是社会主义民主政治建设的基础。)
在我国，保障人民当家作主的制度？
人民代表大会制度
（是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。）
探究新知
社会主义民主是新型的民主：
为什么说我国社会主义民主是新型的民主？
（1）本质特征：
人民当家作主
保障最广大人民的利益
有事好商量，众人的事情由众人商量
最广泛、最真实、最管用的民主
有助于推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、社会和谐稳定、国家繁荣富强。
选举民主和协商民主
（特有形式和独特优势）
（2）目 的：
（3）特 点：
（4）意 义：
（5）真 谛：
（6）形 式：
探究新知
我国坚持走中国特色社会主义政治发展道路，全面发展全过程人民民主，人民当家作主更为扎实，基层民主活力增强，人民享有广泛的民主权利，人民的利益得到越来越切实的保障。
我国的民主现状：
探究新知
板书设计
生活在新型民主国家
民主的足音
新型的民主
1、民主的认识
2、我国民主发展的历程
1、从本质属性和本质特征上看
2、从民主特点上看
3、从民主形式上看
4、从民主制度上看
课堂练习
1.每年春节前后，习近平总书记都会在北京邀请各民主党派代表欢聚中南海怀仁堂共商国是，并勉励各民主党派继续为社会主义现代化建设贡献智慧和力量。这表明（　　）
①多党合作和政治协商是我国社会各阶层民主参与政治的重要渠道
②我国许多重大决策都需要听取包括各民主党派在内的各界人士的意见和建议
③多党合作和政治协商是我国的基本政治制度之一
④中国共产党和各民主党派都是我国的执政党
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
A
课堂练习
2.有关我国追求民主的进程，下列表述正确的有(　 )
①我国的民主进程是一个长期的过程　②1840年，我国已经实现了新型民主　③新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立　④改革认以后，我国才找到适合我国国情的民主实现形式
A. ①② B. ①③ C. ②④ D.③④
B
课堂练习
3. 十九届四中全会通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干问题的决定》。对此，下列关于我国民主制度说法正确的是（　　）
A．人民代表大会制度是人民行使权力的根本途径
B．民族区域自治是社会主义民主政治建设的基础
C．社会主义市场经济体制是我国的基本经济制度(不
D．政治协商制度是我国发展选举民主的重要形式
A
课堂练习
4. 党和政府把实现人民的愿望，满足人民的需要，维护人民的利益作为一切工作的根本出发点和落脚点，这体现了我国（ ）
A.人民享有广泛的政治权利
B.是人民当家作主的社会主义国家
C.公民在法律面前一律平等
D.以依法治国为治理国家的基本方略
B
课堂练习
5. 我国社会主义民主是一种新型的民主，因为（　　）
①它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证
②人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征
③社会主义民主制度是最优越的制度，在世界上任何国家都可以推行
④我国社会主义民主是维护人民根本利益的
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
A
课堂总结
今天我们共同探究了新型民主国家，了解了我国社会主义民主的历程，知道我国社会主义民主是新型的社会主义民主，作为祖国未来接班人，我们要从小增强民主意识。
作业布置
基础性作业： 阅读教材，加深理解。
拓展性作业：以“民主”为话题，制作一期手抄报。
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让备课更有效
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道德与法治九年级上册第二单元 单元整体设计大单元主题：民主与法治
一、教材内容分析与整合 道德与法治人教版九年级上册共分四个单元，第二单元的主题为“民主与法治”。本单元包括第三课“追求民主价值”、第四课“建设法治中国”。本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的时代主题——民主与法治，并通过自己的智慧与创造，更好的理解新型社会主义民主的特征，积极主动理性参与民主生活，理解法治建设的重要性，凝聚法治共识。单元结构图如下：本单元是道德与法治教材第四学段对民主和法治问题的集中关注，依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择追求民主价值、建设法治中国两个角度 ，采用对话的方式，力图在一定程度上由对自我的认知，开启对国家政治生活的认识，进一步认识社会主义新型民主，理解增强民主意识的意识，知道为什么要走法治道路，并自觉尊法学法守法。这一思路是初中道德与法治课程法治的续写，承接小学五年级上册第二单元“我们是班级的主人”、六年级上册第二单元“我们是公民”、第四单元“法律保护我们健康成长”，在原七年级下册第四单元“走进法治天地”、八年级上册第二单元“勇担社会责任”、八年级下册第四单元“崇尚法治精神”中继续深入展开，体现了道德与法治教材螺旋上升的课程体系。以“大单元”组织和呈现教学内容，摒弃每一课程单独教学的传统方式，按照大单元学习目标规划设计本单元的学习，组织引导学生认识民主和法治，理解社会主义新型民主的特点，并自觉践行法治。
二、课程标准分解 （一）第四学段课标要求道德与法治学科核心素养在政治认同层面的内容有：了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自主，能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益；在法治观念层面的内容有：了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征；在责任意识层面的内容有：关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性，了解时政。（二）课程标准分解 学生学什么学生从现有生活经历和认知基础出发，感知民主和法治等项目与自己日常生活之间存在的密切关系；学生能够正确认识民主和法治的重要性，理解自己所处的时代主题——民主与法治，并通过自己的智慧和创造，理解社会主义新型民主，明确走法治道路的原因，并自觉参与民主和法治生活。学生学到什么程度（1）了解中国共产党领导人民浴血奋战、百折不挠，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。（2）了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。（3）理解全过程人民民主的制度优势。（4）了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。（5）认识基层民主制度对保障人民知情权、参与权、表达权、监督权的作用。（6）初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。（7）了解习近平法治思想。学生怎样学体验式学习：通过让学生分享“你心目中的民主”的体验式学习，让学生感受到我们的新型社会主义民主的特征；通过开展活动“民法典编纂过程”的体验，既调动了学生参与课堂的积极性，主动了解民主立法的科学性，同时也激发学生关注社会关注国家的主人翁意识。问题探究式学习：通过小组合作探究“追求民主的过程”，体验合作学习的乐趣，培养学生认识社会主义民主的是最广泛最真实最管用的新型民主。通过课上小组“运用你的经验”活动，激发学生参与课堂的热情，同时使学生在活动中正确认识监督权的作用，能够正确行使监督权。多媒体辅助学习：通过多媒体展示“良好的社会秩序”，引导学生分析对比，理解法治对社会的重要意义。通过多媒体展示“直接选举和间接选”等，激发学生参与课堂的积极性，同时使学生在多感官参与的过程中，理解民主选举的形式。跨学科学习：通过多次出示名言警句，引导学生做好理解与识记，有利于增加学生的素材积累，实现了与语文学科的整合。（三）第四学段学业质量描述 了解习近平法治思想，具有宪法法律至上的观念，能够正确认识和行使公民权利、履行公民义务，运用实际案例说明与生活相关的法律规定（法治观念、责任意识）
三、学情分析 进入九年级，学生感受、认识和参与公共生活的范围不断扩展，学生思维水平快速提升，思维开始由"经验型"向"理论型"转化，对国民身份认同的心理需要日益凸显。经过八年级的学习，学生已经初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备运用法律知识辨别是非、依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。
四、大概念大主题设计 本单元以“民主与法治”为题，引导学生从自己身边可触可感的社会生活出发，理解自己所处的时代主题“民主与法治”，并通过自己的智慧与创造，开启政治生活、正确认识社会主义民主的特征，理解走法治道路的原因。本单元是道德与法治教材第四阶段“民主与法治”的集中关注，学生需要形成的核心素养是“了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征；关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性，了解时政”。据此确定：本大单元的大概念——“追求民主价值，建设法治中国”。
五、大单元目标叙写 （一）确定大单元学习目标的主要依据 1.道德与法治“课标”中的课程理念、核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）、学段目标、课程内容（入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育）、学业质量和实施建议。2.道德与法治教参的“单元首页”中的内容。 3.学情分析。（二）遵循“课标”分解和本大单元内容，根据学情分析，确定本大单元的学习目标：1、①回顾近代以来中国人民对民主制度的探索，认同民主制度的建设是一个过程。感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。认同民主是具体的，能够根据本国的国情看待民主实现的方式。 积极主动参与民主生活，培育民主意识，行使民主权利。②体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观。感受法治中国的进步，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。感受建设法治中国是全体社会成员的共同责任，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，践行法治精神。①能够区分中国古代民主与现代民主的差异。能够通过分析公民参与公共事务的典型事件，概括新型民主的本质。能够尝试用协商民主的方式解决一些社会问题，提高参与民主生活的能力。②正确看待法治中国建设中出现的问题。能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。①知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。知道选举民主与协商民主的特点，知道协商民主是我国人民民主的重要形式。能够举例说明发展社会主义民主对推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、国家繁荣富强的作用。确认平等参与、尊重多元、学会协商、守法负责是民主意识的表现。②了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。知道全面推进依法治国总目标。了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则。知道厉行法治的基本要求。了解法治与德治的关系。
六、学业评价 评价目标评价任务评价标准评价方式学生能够理解我国追求法治的历史，明确社会主义民主是新型的民主，知道法治的重要性。根据学生上课听讲、回答问题情况、学习态度、参与学习活动程度进行评价。学生是否能做到认真听讲，课上积极思考，参与到课上的活动中，积极发表自己的观点和看法，耐心倾听其他同学发言。教师观察学生能够在日常的学生和生活中自觉关注社会、养成民主和法治意识，并自觉践行民主和法治。根据学生课上听讲情况，在分享好方法、贡献“金点子”过程中的表现情况、况进行评价学生回答问题语言表达是否流畅，提出的问题是否具备可行性，是否认真学习他人分享的“金点子”，是否能把所学知识应用到日常生活中去。教师观察并结合学生表现进行评价通过整单元的学习，学生能够初步树立民主和法治意识，知道树立正确的民主法治意识、积极参与国家政治生活是每个公民为实现中国梦应有的责任。自觉养成遵纪守法的习惯。综合学生在班级和家庭生活中的表现、学生课后作业完成情进行评价学生能否在平时的生活中认识社会主义民主和法治的重要性，能否带动更多的同学参与民主和法治活动，能否认完成课后作业。教师课后作业评价
七、大单元实施思路及教学结构图 单元整体教学结构强调通过大观念、大问题、大项目、大任务来组织一个单元的教学，把单元内容结构化。据此，设计了以下单元整体教学结构图。
八、大情境大任务创设 （一）设计单元大任务首先，结合单元大概念“追求民主价值，建设法治中国”。然后参考课程标准中对本单元学业质量描述“了解习近平法治思想，具有宪法法律至上的观念，能够正确认识和行使公民权利、履行公民义务，运用实际案例说明与生活相关的法律规定”，考虑到单元大任务本身也承载着评价的功能，经过推敲和思考，最终确定本单元大任务。即：认识民主和法治的作用，为了树立民主法治意识，你打算从哪些方面，进行民主法治倡议？大任务聚集本单元内容，学生可以用第三课的“追求民主价值”中学到的知识，联系社会主义新型民主的特点，向其他同学宣传树立民主意识的重要意义。学生还可以用第四课“建设法治中国”中学习到的内容，教会其他同学认识法治的作用，牢固树立法治意识。同时，学生还能把自己规划的“民主与法治倡议内容”向同学展示，学生在完成大任务的同时也获得了单元大概念。（二）创设单元大情境本单元的单元大情境是结合着单元大任务来进行创设的，是结合着新学期道德与法治开展的“民主与法治宣传倡议”活动来进行设计的。本单元创设出的大单元大情境是：在本学期，学校开展以“认识民主与法治”为主题的宣传倡议活动，学生们以倡议的形式，围绕“怎样认识社会主义新型民主？怎样参与民主生活？为什么走法治道路？”等内容准确参与活动。单元的大任务围绕参与民主与法治生活为题整理倡议，大情境围绕大任务创设的是开展倡议活动，在倡议活动的大情境下围绕核心问题将大任务进行分解，设计成任务群，即不同主题的行动倡议书，在解决问题中引导学生准备行动倡议的内容，发展学生核心素养，激发学生的树立民主法治的意识。
十、大单元作业设计 课时作业单元作业第1课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：以“民主”为话题，制作一期手抄报。单元大任务：开展校园法治文化宣传活动，设计一些法治主题的相关活动，营造浓厚的校园法治文化氛围。第2课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：查看新闻，了解社会召开的听证会情况。第3课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：查找资料，说说保障社会主义市场经济 法律有哪些，归纳整理。第4课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：给当地政府建言，并与同学交流分享你的意见。
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大单元课时设计（简案）
大单元课时设计(简案)
课题 3.1 生活在新型民主国家 课时 第1课时
学习目标 政治认同：了解民主，感知民主，增强热爱社会主义民主的情感。 道德修养: 了解我国民主发展历程；知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主 法治观念: 了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度。 健全人格：自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主。 责任意识：发扬主人翁精神，自觉参与社会主义民主。
教学环节(问题/任务) 学习活动 评价要点 设计意图
问题/任务一新知导入 讨论：你心目中的“民主”是什么样的？ 示例：民主评议会，投票，村务联席会议…… 小结：今天我们共同探究生活在新型社会主义民主国家。 教师根据学生参与情况评价。 通过调动学生发言，导入新课。
问题/任务二民主的足音 活动一：材料分析 材料一：在中国，“民主”一词最早出自《尚书》。 民惟邦本，本固邦宁。 ——《尚书》 政得其民。 ——《孟子》 材料二：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 思考：从以上宪法规定我们知道我国是人民当家作主的国家，是不是所有的人都享有民主呢？ 小结：民主价值要求：大多数人当家作主 材料三：贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员保管，村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入账报销。这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。 在这里民主通过什么来实现？你还知道哪些实现民主的形式和制度？ 小结：民主价值的实现：民主形式和民主制度的建立 材料四：美国的总统通过大选选出来，中国的国家主席通过人民代表大会制度选举出来，这从一个侧面说明了什么？ 小结：国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。 活动二：材料分析：我国追求民主的历程 材料一：1842年与英国侵略者签订中国近代史上的第一个不平等条约《南京条约》。从此，中国人民抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利的步伐从来没有停止过。 材料二：旧民主主义革命——挫败 材料三：中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。 思考：（）1中国人民追求民主道路的历程证明了什么道理？ 小结：建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。 （2）如何有效保障这一价值追求 归纳：实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。 教师根据学生对名言及宪法规定的内容的理解程度，进行评价。 教师根据学生对“史上最牛公章”的理解以及民主形式的回答，进行评价。 教师根据学生对我国追求民主价值的历程的回忆以胶对问题的回答，进行评价。 教师根据学生答题目正确与否评价 通过组织学生阅读相关民主的相关古代论述以及宪法有关规定，使学生理解民主价值要求和民主的思想源泉；通过“史上最牛公章”材料的展现，使学生形象的理解民主价值的实现形式。 通过精选三则材料，分别从鸦片战争、旧民主主义革命和新民主主义革命时期对民主的追求，使学生更清晰的理解：没有共产党就没有新中国。
问题/任务三新型的民主 活动一：活动：聚焦两会 感悟民主 习近平总书记指出人民民主的核心要义：“人民民主，就是保证和支持人民当家作主。” 小组讨论：你认为新型的民主“新”在何处？ 要求：1、小组讨论5分钟，每组选好发言人； 2、结合教材及宪法内容，联系时事及生活实际，寻找“新”在何处，举例说明。 小结：（1）我国社会主义民主是一种新型的民主(中国特色社会主义民主)，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，具有强大生命力。 （2）全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 （3）全过程人民民主的特点:最广泛、最真实、最管用 活动二：知识纵横： 民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。 思考：（1）在我国，是通过什么形式来行使民主权利的？ 归纳：从民主形式上看，有选举民主和协商民主 强调：协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。 （2）社会主义民主如何落到实处？如何保障人民当家作主真正成为现实？ 小强求：在我国，人民当家作主从来就不是一句口号、一句空话，而是落实在国家政治生活和社会生活之中的。 （3）在我国，保障人民当家作主的制度有哪些？ 归纳：（1）人民代表大会制度 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 民话区域自治制度 基层群众自治制度 活动三：我国的民主现状 我国坚持走中国特色社会主义政治发展道路，全面发展全过程人民民主，人民当家作主更为扎实，基层民主活力增强，人民享有广泛的民主权利，人民的利益得到越来越切实的保障。 教师根据小组讨论情况以及各小组分工合作情况，及时进行点拨与评价 教师根据学生对以往知识的识记和理解程度，进行评价。 教师根据学生列举保障人民当家作主制度的寻找和归纳，及时评价。 通过组织学生“聚焦两会，感悟民生”活动，一方面调动学生小组讨论分析，另一方面，培养学生关注社会的意识。 通过“知识纵横”活动来向学生介绍保障民主的制度，使知识与以前的知识有机结合，更好的落实政治里的难点问题，同时符合学生对知识的认知规律。
目标检测 检测内容： 1.每年春节前后，习近平总书记都会在北京邀请各民主党派代表欢聚中南海怀仁堂共商国是，并勉励各民主党派继续为社会主义现代化建设贡献智慧和力量。这表明（　A　） ①多党合作和政治协商是我国社会各阶层民主参与政治的重要渠道 ②我国许多重大决策都需要听取包括各民主党派在内的各界人士的意见和建议 ③多党合作和政治协商是我国的基本政治制度之一 ④中国共产党和各民主党派都是我国的执政党 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 2.有关我国追求民主的进程，下列表述正确的有(　B ) ①我国的民主进程是一个长期的过程　②1840年，我国已经实现了新型民主　③新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立　④改革认以后，我国才找到适合我国国情的民主实现形式 A. ①② B. ①③ C. ②④ D.③④ 3. 十九届四中全会通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干问题的决定》。对此，下列关于我国民主制度说法正确的是（　A　） A．人民代表大会制度是人民行使权力的根本途径 B．民族区域自治是社会主义民主政治建设的基础 C．社会主义市场经济体制是我国的基本经济制度(不 D．政治协商制度是我国发展选举民主的重要形式 4. 党和政府把实现人民的愿望，满足人民的需要，维护人民的利益作为一切工作的根本出发点和落脚点，这体现了我国（ B ） A.人民享有广泛的政治权利 B.是人民当家作主的社会主义国家 C.公民在法律面前一律平等 D.以依法治国为治理国家的基本方略 5. 我国社会主义民主是一种新型的民主，因为（　A　） ①它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证 ②人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征 ③社会主义民主制度是最优越的制度，在世界上任何国家都可以推行 ④我国社会主义民主是维护人民根本利益的 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
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作业设计 基础性作业： 阅读教材，加深理解。 拓展性作业：以“民主”为话题，制作一期手抄报。
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