资源简介

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道德与法治九年级上册第三单元 单元整体设计大单元主题：文明与家园
一、教材内容分析与整合 道德与法治人教版九年级上册共分四个单元，第三单元的主题为“文明与家园”。本单元包括第五课“守望精神家园”、第六课“建设美丽中国”。本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的时代主题——文明与家园，并通过自己的智慧与创造，更好的理解文化的内容及特点，明确传统美德的意义，知道民族精神和社会主义价值观的重要性，自觉践行低碳生活，节约资源，保护环境。单元结构图如下：本单元是道德与法治教材第四学段对认识文化、人口、资源、环境问题的集中关注，依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择守望精神家园、和谐与梦想两个角度 ，采用对话的方式，力图在一定程度上使学生了解文化的价值，知道传统美德的内容，理解民族精神和社会主义核心价值观的意义，知道人口、资源、环境的影响，坚持走绿色发展道路。这一思路是初中道德与法治课程文明与家园的开始，承接小学一年级下册第二单元“我和大自然”、二年级上册第四单元“我们生活的地方”、二年级下册第三单元“绿色小卫士”、四年级上册第四单元“让生活多一些绿色”、四年级下册第四单元“感受家乡文化 关心家乡发展”、五年级上册第四单元“矣人祖先 灿烂文化”六年级下册第二单元“爱护地球，共同责任”，在九年级下册第一单元“我们共同的世界”中继续深入展开，体现了道德与法治教材螺旋上升的课程体系。以“大单元”组织和呈现教学内容，摒弃每一课程单独教学的传统方式，按照大单元学习目标规划设计本单元的学习，组织引导学生认识文化的价值，理解传统美德、民族精神和社会主义核心价值观的意义，知道人口、资源、环境对发展的影响，自觉践行绿色发展和生态文明。
二、课程标准分解 （一）第四学段课标要求道德与法治学科核心素养在政治认同层面的内容有：体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神 和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感；学习和理解社会主义先进文化和革命文化坚定文化自信；在责任意识层面的内容有：敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观；能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念。（二）课程标准分解 学生学什么学生从现有生活经历和认知基础出发，感知文化、人口、资源、环境等项目与自己日常生活之间存在的密切关系；学生能够正确认识文明与绿色，理解自己己所处的时代主题——文明与家园，并通过自己的智慧和创造，理解文化的价值，知道人口、资源、环境对发展的影响，自觉践行绿色理念。学生学到什么程度1．弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。（中华优秀传统文化教育）2．理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。（中华优秀传统文化教育）3．了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格。（中华优秀传统文化教育）4．践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。（中华优秀传统文化教育）5．感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。（中华优秀传统文化教育）6．理解伟大建党精神的内涵，领悟伟大建党精神是中国共产党的精神之源。（革命传统教育）7．了解环境保护的法律规定，树立生态文明观念。（法治教育）8． 知道统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的“五位一体”总体布局。（国情教育）学生怎样学体验式学习：通过让学生分享参与社会的体验式学习，让学生感受到我们的社会生活丰富多彩；通过开展活动“宅男宅女”，既调动了学生展示融入社会的积极性，主动参与社会生活，同时也激发学生融入社会的意识。问题探究式学习：通过小组合作探究“你知道快递是怎样送到手中的吗”，体验合作学习的乐趣，培养学生认识社会和参与社会的意识。通过课上小组“你会借助网络做哪些事情”活动，激发学生参与课堂的热情，同时使学生在活动中正确认识网络生活，合理利用网络。多媒体辅助学习：通过多媒体展示“社会化过程”和“个人成长离不开社会——衣食住行”，引导学生分析对比，理解社会对个人成长的重要性。通过多媒体展示“网络促进经济、政治、文化发展”，激发学生参与课堂的积极性，同时使学生在多感官参与的过程中，理解网络改变世界。跨学科学习：通过多次出示名言警句，引导学生做好理解与识记，有利于增加学生的素材积累，实现了与语文学科的整合。（三）第四学段学业质量描述 能够举例说明社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化的主要特征，坚定文化自信（道德修养、政治认同）
三、学情分析 九年级学生对中华优秀传统文化在情感与知识经验上都有所认知，有些学生可能还掌握了一定的传统文化技艺，比如，接触过民族乐器、书法、国画、剪纸，会背诵传统经典，知晓或者参观过国内著名文化景点，了解部分中国历史名人的事迹，等等。但是，学生对中华优秀传统文化的认识仅停留在一般的知识和操作层面，对其深层次的文化价值和意义认识和思考不多，对革命文化和社会主义先进文化的理解也不系统、不深人。对于社会主义核心价值观，学生一般仅停留在认知、记忆层面，对社会主义核心价值观的具体内涵和意义理解较浅。对于我国在快速发展过程中面临的人口、资源和环境问题有所体验和了解，对绿色生活方式有所认识，对生态文明建设有所了解。但总体来说，学生对人口、资源、环境问题的本质认识深度不够且具有一定片面性，对解决这些问题的历史必然性、必要性、迫切性认识不足，对问题的分析容易走极端。学生对人与自然和谐共生、走绿色发展道路的内涵了解不全面，对"绿水青山就是金山银山"的理念理解不深。
四、大概念大主题设计 本单元以“文明与家园”为题，引导学生从自己身边可触可感的社会生活出发，理解自己所处的时代主题“文明与家园”，并通过自己的智慧与创造，开启对文化的认识，理解人口、资源、环境问题就是发展问题，自觉弘扬优秀文化，践行绿色理念。本单元是道德与法治教材第四阶段“认识文化、人口、资源、环境”的集中关注，学生需要形成的核心素养是“体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神 和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感；学习和理解社会主义先进文化和革命文化坚定文化自信；敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观；能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念。”。据此确定：本大单元的大概念——“守望精神家园，建设美丽中国”。
五、大单元目标叙写 （一）确定大单元学习目标的主要依据 1.道德与法治“课标”中的课程理念、核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）、学段目标、课程内容（入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育）、学业质量和实施建议。2.道德与法治教参的“单元首页”中的内容。 3.学情分析。（二）遵循“课标”分解和本大单元内容，根据学情分析，确定本大单元的学习目标：1．政治认同：①体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感；学习和理解社会主义先进文化和革命文化，坚定文化自信。②初步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，知道党的百年奋斗重大成就和历史经验，领悟伟大建党精神的内涵，能够以恰当的方式弘扬爱国主义精神，开展中国共产党人的精神谱系教育。③理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。2．责任意识：敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观；能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念。
六、学业评价 评价目标评价任务评价标准评价方式学生能够理解文化的价值，知道民族精神、传统美德和社会主义核心价值观的意义，明确人口、资源、环境对社会发展的重要性。根据学生上课听讲、回答问题情况、学习态度、参与学习活动程度进行评价。学生是否能做到认真听讲，课上积极思考，参与到课上的活动中，积极发表自己的观点和看法，耐心倾听其他同学发言。教师观察学生能够在日常的学生和生活中自觉弘扬优秀传统文化，践行社会主义核心价值观，落实低碳生活，自觉做到节约资源和保护环境。根据学生课上听讲情况，在分享好方法、贡献“金点子”过程中的表现情况、况进行评价学生回答问题语言表达是否流畅，提出的问题是否具备可行性，是否认真学习他人分享的“金点子”，是否能把所学知识应用到日常生活中去。教师观察并结合学生表现进行评价通过整单元的学习，学生能够初步树立民族自豪感，树立绿色发展理念，知道弘扬传统文化、践行社会主义核心价值观是每个公民为实现中国梦应有的责任。自觉养成节约资源和保护环境的好习惯。综合学生在班级和家庭生活中的表现、学生课后作业完成情进行评价学生能否在平时的生活中认识文化、人口、资源、环境的重要性，能否带动更多的同学参与弘扬传统文化、节约资源、保护环境活动，能否认完成课后作业。教师课后作业评价
七、大单元实施思路及教学结构图 单元整体教学结构强调通过大观念、大问题、大项目、大任务来组织一个单元的教学，把单元内容结构化。据此，设计了以下单元整体教学结构图。
八、大情境大任务创设 （一）设计单元大任务首先，结合单元大概念“守望精神家园，建设美丽中国”。然后参考课程标准中对本单元学业质量描述“能够举例说明社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化的主要特征，坚定文化自信”，考虑到单元大任务本身也承载着评价的功能，经过推敲和思考，最终确定本单元大任务。即：认识文化、人口、资源、环境的重要性，为了建设文明家园，你打算怎样进行哪些宣传倡议活动？大任务聚集本单元内容，学生可以用第五课的“守望精神家园”中学到的知识，联系文化的价值以及传统美德、民族精神和社会主义核心价值观的重要性，向其他同学宣传弘扬文化的重要意义。学生还可以用第六课“建设美丽中国”中学习到的内容，教会其他同学认识人口、资源、环境对社会发展的作用，自觉践行绿色理念。同时，学生还能把自己规划的“守望精神家园，建设美丽中国”向同学展示，学生在完成大任务的同时也获得了单元大概念。（二）创设单元大情境本单元的单元大情境是结合着单元大任务来进行创设的，是结合着新学期道德与法治开展的“文明与家园”活动来进行设计的。本单元创设出的大单元大情境是：在本学期，学校开展以“认识文化价值，践行绿色理念”为主题的宣传活动，学生们以倡议的形式，围绕“怎样认识文化与文明？人口、资源、环境对发展的影响？怎样践行节约资源、保护环境？”等内容准确参与活动。单元的大任务围绕文明与家园为题整理建议，大情境围绕大任务创设的是开展倡议活动，在倡议活动的大情境下围绕核心问题将大任务进行分解，设计成任务群，即不同主题的行动倡议书，在解决问题中引导学生准备行动倡议的内容，发展学生核心素养，激发学生的树立正确的价值观，培养绿色理念。
十、大单元作业设计 课时作业单元作业第1课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：开展“读书漂流瓶”活动：在读书中涵养品格，亲近道德人物，提升人生境界，请向同学推荐一本传承中华美德的好书，说明你的推荐理由！单元大任务：起草一份环保倡议书，传播你的环保理念。第2课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：继续完善“践行社会主义核心价值观，做负责任的公民”的倡议。第3课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：规划节约资源和保护环境一日常规。第4课时：基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：请你为建设生态文明、美丽中国设计宣传标语。
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第五课 守望精神家园
第二节 凝聚价值追求
（统编版）九年级
上
九年级上册
1.踏上强国之路
2.创新驱动发展
富强与创新
民主与法治
文明与家园
和谐与梦想
3.追求民主价值
4.建设法治 国
5.守望精神家园
6.建设美丽中国
7.中华一家亲
8.中国人 中国梦
整体脉络
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
守望精神家园
文明与
家园
建设美丽中国
延续文化血脉
凝聚价值追求
正视发展挑战
共筑生命家园
单元结构
教学目标
政治认同：体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量
道德修养: 了解构筑中国价值的意义，树立正确的价值观
法治观念: 感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求
健全人格：体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用，自觉弘扬民族精神
责任意识：用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观。
我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
你心中“中国的脊梁”是谁呢？他是怎样的人呢？
新知导入
分享你所知道的“中国脊梁”。
“中国的脊梁”并非只有英雄人物，千千万万埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是中国的脊梁！他们的精神就是我们中华民族精神。
左宗棠收复新疆
袁隆平杂交水稻
“天眼之父”南仁东
“人民英雄”张定宇
新知导入
看成语、名言和人物典故·说说：你对民族精神的理解和感受？
苏武牧羊；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”
爱国
戚继光抗倭；“人心齐，泰山移”；”团结就是力量”
团结
统一
张骞出使西域；“蓝盔”维和部队“和为贵”；”四海之内，皆兄弟也”
爱好
和平
“不入虎穴，焉得虎子”；“艰难困苦，玉汝于成”
勤劳
勇敢
屈原放逐而赋《离骚》；“天行健，君子以自强不息”；
自强
不息
民族精神的
内涵
爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一
活动一：高扬民族精神
探究新知
内涵：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。（民族精神是民族的“魂魄”）
补充：中国精神包括以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
中华民族精神的内涵、特点是什么？
民族精神的核心是什么？
探究新知
精忠报国；
鞠躬尽粹，死而后已；
人生自古谁无死，留取丹心照汗青；
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；
天下兴亡，匹夫有责。
苏武牧羊
岳母刺字
爱国主义
《战狼2》
探究新知
爱国主义的本质：
坚持爱国和爱党、爱社会主义的高度统一
爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中、去不掉，打不破，灭不了，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力（爱国主义的重要性）
爱国主义的重要性和本质是什么？
探究新知
看图片 · 感悟民族精神新的时代内涵
创造精神
奋斗精神
团结精神
梦想精神
中国人民是具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民。
他们体现了民族精神的哪一方面？
秦始皇
郑成功：
收复台湾
左宗棠：
收复新疆
团结统一
统一六国
①万众一心；②众志成城；③同舟共济；④同心同德；⑤人心齐，泰山移……
探究新知
他们体现了民族精神的哪一方面？
张骞
王昭君
昭君出塞
郑和
郑和下西洋
爱好和平
张骞出西域
维和部队
探究新知
他们体现了民族精神的哪一方面？
中国速度
闻鸡起舞
勤劳勇敢
见义勇为
探究新知
他们体现了民资精神的哪一方面？
司马迁
夸父追日
愚公移山
自强不息
忍辱著《史记》
越王勾践
卧薪尝胆
探究新知
中华民族精神具有与时俱进的品格
红船精神、长征精神、抗战精神……
红船精神
长征精神
①新民主主义革命时期
抗战精神
②社会主义革命和建设时期
抗美援朝精神、雷锋精神、大庆精神……
抗美援朝精神
雷锋精神
大庆精神
抗疫精神
脱贫攻坚精神、抗疫精神、“三牛”精神、抗洪精神、载人航天精神……
脱贫攻坚精神
三牛精神
③改革开放时期
抗洪精神
载人航天精神
女排精神
中华民族精神具有与时俱进的品格
（4）在中国特色社会主义新时代
北京冬奥精神
主要内涵是： “胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来”的北京冬奥精神。
（1）中华民族精神具有与时俱进的品格。
中华民族精神具有什么品格？不同时期的具体表现？
（2）它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步不断丰富和发展。具体表现：
①新民主主义革命时期(1919-1949）：
井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神
②社会主义革命和建设时期（1949-1978)：
大庆精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神
③在改革开放时期(1978-至今）：
抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神
探究新知
——中国共产党的精神之源
在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记深刻指出，“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”的伟大建党精神，是中国共产党的精神之源。
伟大的建党精神
探究新知
民族精神的重要性
一个国家，没有先进的科技，一打就垮；
没有民族精神，不打就垮。
——杨叔子
探究新知
在面对外族入侵时
在面对民族灾难时
伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱
①一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。（必要性）
②精神的力量是无穷的。伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。（重要性）
课堂笔记（特别重要）
为什么要弘扬民族精神(WHY)
为什么要弘扬民族精神(WHY)
探究新知
合作探究：结合女排精神“无私奉献、团结协作、艰苦创业、自强不息。”谈谈我们如何传承和弘扬中华民族精神？
探究新知
在抗击疫情过程中，有哪些人或事给你留下了深刻的印象？
抗疫：榜样人物
勤劳勇敢的建设者
自疫情发生以来，涌现出许许多多的感人故事，他们用实际行动诠释着民族精神
他们的行为启示我们该如何传承和弘扬民族精神？
认真上网课的同学们
找信号上课的老师
为生命逆行者的医护人员
与病毒作战的医护人员
心系祖国的海外同胞
探究新知
怎样传承和弘扬民族精神？
国家危难时，挺身而出
他人遇到危险时，见义勇为
日常工作学习中
勤勤恳恳，从自己做起，从现在做起，从小事做起。
探究新知
国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继；
挺身而出
02
03
04
他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；
见义勇为
日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。
敬业创优
让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。
从小事做起
如何传承民族精神（HOW）
01
探究新知
建一所免费女子学校，会让贫苦女孩受益终生，尽管过程很艰苦，但是她坚持了数十载..
放弃美国高薪聘请，在我国航天事业刚起步时，毅然决然回到祖国效力...
你觉得他们的行为值得吗？
值得or不值得
价值观！
正确认识价值观
虽耄耋之年，面对疫情暴击武汉人民，毅然再度披挂出征，鏖战重灾区...
探究新知
活动二：共筑中国价值
“三观不合“，”三观不正”中的“三观”是指哪三观？
人生观
如何对待自己的生活
世界观
如何看待与分析事物
价值观
判断是非曲直和决定行为取向
价值观是文化最深层的内核
作为中国人，我们共同的价值追求是什么？
什么是价值观
价值观是文化最深层的内核。人们常常依循各自尊崇的价值观判断是非曲直和决定行为取向。
探究新知
社会主义核心价值观的内容
富强、民主、文明、和谐
自由、平等、公正、法治
爱国、敬业、诚信、友善
国家层面
社会层面
个人层面
建设什么样的国家
建设什么样的社会
培育什么样的公民
回答了
探究新知
社会主义核心价值观的形成
独特
文化传统
独特
历史命运
独特
基本国情
根植于
中华文化
世界文明
吸收
有益成果
形成价值共识
社会主义核心价值观
当代中国精神的集中体现
中国精神=以爱国主义为核心的中华民族精神+以改革创新为核心的时代精神
探究新知
①社会主义核心价值观不仅是中国人民的价值共识，而且吸收了世界文明的有益成果，是当代中国精神的集中体现。
②社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准；
③社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，也是实现中华民族伟大复兴的价值引领；
④社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。
为什么要培育和践行社会主义核心价值观？
探究新知
“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”
思考：作为青少年，我们应如何弘扬社会主义核心价值观？
探究新知
同学们对于培育和践行社会主义核心价值观有不同的看法
1.你同意他们的看法吗？请说说你的理由。
2.作为青少年的我们该如何培育和践行社会主义核心价值观？
社会主义核心价值观不能只存在于观念中，落实在口头上。
践行社会主义核心价值观是一个长期过程，不能搞“一阵风”。
社会主义核心价值观太宏大了，生活中没法照着办。
公民只要培育和践行个人层面的价值观就够了。
探究新知
要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。
壹
应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。
贰
行
动
如何弘扬社会主义核心价值观
探究新知
拓展空间
在家里：
孝敬父母，尊老爱幼，促进家庭和谐。
在学校：
遵守校规校纪，自觉完成学习任务；尊敬师长，团结同学。
在社会：
遵纪守法，遵守社会公德，弘扬社会美德，积极维护公平正义。
发出“践行社会主义核心价值观，做负责任的公民”的倡议。
倡议书
探究新知
凝聚价值追求
高扬民族精神
民族精神的品格
民族精神的重要性
构筑中国价值
价值观的内涵
社会主义核心价值观的内容
弘扬民族精神的表现和要求
社会主义核心价值观的重要性
弘扬社会主义核心价值观的做法
民族精神的内涵
社会主义核心价值观的形成
板书设计
课堂练习
1. 党的二十大的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神，自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。党的二十大将“建党精神”写入了党章。下列关于建党精神的说法正确的是
A.小苏：建党精神是当代中国精神的集中体现
B.小粤：伟大建党精神是我国时代精神的核心
C.小穗：伟大建党精神是中国共产党的精神之源
D.小莞：中华民族精神是建党精神的具体体现
C
课堂练习
2.抗洪精神、抗非典精神、抗震救灾精神、抗疫精神……中华民族精神在空间上不是封闭的，在时间上不是停滞的，而是一个鲜活而有机、不断吸纳的生命系统。这说明（ ）
A.民族精神是中华民族的“魂魄”
B.爱国主义是中华民族精神的核心
C.传承民族精神是我们的法定义务
D.中华民族精神具有与时俱进的品格
D
课堂练习
3.出生石门的红军优秀指挥员、革命烈士王尔琢给父母的家书中写道：“为了让千千万万的母亲和孩子能过上好日子，为了让白发苍苍的老人皆可享乐天年，儿已决意以身许国，革命不成功，立誓不回家。"你能从中收获的力量是（ ）
①孝敬父母，报答养育恩泽
②不忘初心，厚植家国情怀
③牢记使命，凝聚复兴力量
④重温家书，追寻革命足迹
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
C
课堂练习
4. 某中学决定开展一次“高擎民族火炬，弘扬民族精神”的主题活动。下列符合这一主题的活动有( )
①参观本地爱国主义教育基地
②举行“颂中华”校园歌手大赛
③ 举行“艰苦奋斗精神代代传”的演讲比赛
④举办“校园时装文化节”活动
A. ①②③ B.②③④ C.①③④ D. ①②④
A
课堂练习
5. 2024年是红军长征胜利88周年，红军长征这一人类壮举给我们留下了宝贵的精神财富——长征精神。“金色的鱼钩”“半条被子”“半截皮带”已成为“地球红飘带”上的生动注脚，诠释着长征精神跨越时空的时代价值。中学生传承和弘扬长征精神
①要从自己做起，从现在做起，从小事做起　②要积极阅读长征故事，感悟长征精神的丰富内涵　③积极参加社会实践活动，用实际行动传承和弘扬长征精神　④最佳方式是全程徒步重走长征路
A.①②③　 B.①②④　 C.①③④　 D.②③④
A
课堂总结
青少年是国家和民族的希望和未来，让我们一起努力，传承民族精神、践行社会主义核心价值观，共同谱写中华民族的新篇章。
作业布置
基础性作业： 阅读教材，加深理解。
拓展性作业：继续完善“践行社会主义核心价值观，做负责任的公民”的倡议。
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Thanks!中小学教育资源及组卷应用平台
大单元课时设计（简案）
大单元课时设计(简案)
课题 5.2 凝聚价值追求 课时 第1课时
学习目标 政治认同：体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量 道德修养: 了解构筑中国价值的意义，树立正确的价值观 法治观念: 感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求 健全人格：体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用，自觉弘扬民族精神 责任意识：用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观
教学环节(问题/任务) 学习活动 评价要点 设计意图
问题/任务一新知导入 我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 ——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 你心中“中国的脊梁”是谁呢？他是怎样的人呢？分享你所知道的“中国脊梁”。 教师引领： “中国的脊梁”并非只有英雄人物，千千万万埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是中国的脊梁！他们的精神就是我们中华民族精神。 教师根据学生阅读以及分享交流情况，及时评价与引领。 通过“中国的脊梁”问题的探究活动，激发学生民族自豪感。
问题/任务二高扬民族精神 活动一：（1）看成语、名言和人物典故·说说：你对民族精神的理解和感受？ 苏武牧羊；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 戚继光抗倭；“人心齐，泰山移”；”团结就是力量” （2）中华民族精神的内涵、特点是什么？ 小结：内涵：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。（民族精神是民族的“魂魄”） 补充：中国精神包括以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。 活动二：民族精神的理解 1.爱国主义 示例：精忠报国； 鞠躬尽粹，死而后已； 人生自古谁无死，留取丹心照汗青； 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之； 天下兴亡，匹夫有责。 思考：（1）爱国主义的重要性和本质是什么？ 小结：爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中、去不掉，打不破，灭不了，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力（爱国主义的重要性） 爱国主义的本质：坚持爱国和爱党、爱社会主义的高度统一 中国人民是具有怎样精神的人民？ 小结：中国人民是具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民。 2.团结统一 思考：他们体现了民族精神的哪一方面？ 小结：团结统一 爱好和平 案例：张骞出西域，昭君出塞，郑和下西洋 思考：他们体现了民族精神的哪一方面？ 小结：爱好和平 勤劳勇敢 案例：闻鸡起舞，中国速度，见义勇为…… 思考：他们体现了民族精神的哪一方面？ 小结：勤劳勇敢 自强不息 案例：司马迁忍辱著《史记》，夸父追日越王勾践卧薪尝胆…… 思考：他们体现了民族精神的哪一方面？ 小结：自强不息 活动三：阅读思考： 民族精神的体现及特点？ 归纳：（1）新民主主义革命时期 （2）社会主义革命和建设时期 改革开放和社会主义建设 中国特色社会主义新时代 民族精神的特点：中华民族精神具有与时俱进的品格，它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。 活动四：伟大建党精神 在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记深刻指出，“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”的伟大建党精神，是中国共产党的精神之源。 活动五：名言赏析： 一个国家，没有先进的科技，一打就垮；没有民族精神，不打就垮。——杨叔子 思考：伟大民族精神的作用？ 小结：伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 活动六：合作探究：结合女排精神“无私奉献、团结协作、艰苦创业、自强不息。”谈谈我们如何传承和弘扬中华民族精神？ 小结：国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继；他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。 教师根据学生参与“看成语、名言和人物典故”活动，进行评价。 教师根据学生对爱国主义的理解情况，进行评价。 教师对学生能否真正理解中国人民是具有怎样精神的人民进行评价。 教师根据学生对爱好和平的理解情况，进行评价。 教师根据学生能否结合案例理解自强不息，进行评价。 教师观察学生对伟大建党精神的内涵及作用，及时评价。 教师根据学生能否认真理解名言及伟大民族精神的的作用，进行评价。 通过组织学生“看成语、名言和人物典故”活动，一方面有利于学生进行积累，有利于与语文学科进行整合；另一方面，使学生理解民族精神的内涵、特点。 通过出示典型的事例，引导学生对爱国主义的理解。 通过组织学生以“案例”——思考方式，逐一引导学生理解爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。 通过组织学生认真阅读教材，分析思考民族精神的体现和特点，有效落实本节课的重点内容。 通过引用杨叔子的名言，引导学生分析理解的基础上，明确伟大民族精神的作用。
问题/任务三共筑中国价值 活动一：正确认识价值观 建一所免费女子学校，会让贫苦女孩受益终生，尽管过程很艰苦，但是她坚持了数十载.. 放弃美国高薪聘请，在我国航天事业刚起步时，毅然决然回到祖国效力... 虽耄耋之年，面对疫情暴击武汉人民，毅然再度披挂出征，鏖战重灾区... 思考：你觉得他们的行为值得吗？——价值观 提示：价值观是文化最深层的内核 思考：作为中国人，我们共同的价值追求是什么？ 归纳：国家层面：富强，民主，文明，和谐 社会层面：自由，平等，公正，法治 个人层面：爱国，敬业，诚信，友善 活动二：阅读教材，回答问题 （1）社会主义核心价值观的形成？ （2）为什么要培育和践行社会主义核心价值观 小结：①社会主义核心价值观不仅是中国人民的价值共识，而且吸收了世界文明的有益成果，是当代中国精神的集中体现。 ②社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准； ③社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，也是实现中华民族伟大复兴的价值引领 ④社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。 活动三：材料分析 “青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。” 思考：作为青少年，我们应如何弘扬社会主义核心价值观？ 小结：要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。 活动五：拓展空间 发出“践行社会主义核心价值观，做负责任的公民”的倡议。 示例：在家里： 孝敬父母，尊老爱幼，促进家庭和谐。 在学校： 遵守校规校纪，自觉完成学习任务；尊敬师长，团结同学。 教师根据学生对材料进行分析理解，进行评价。 教师观察学生能否认真阅读教材，分析回答问题，及时评价。 教师根据学生研读材料和理解问题的情况，及时评价。 教师根据学生参与倡议情况，进行评价。 通过引导学生对几则材料进行分析归纳，使学生初步认识价值观。 通过组织学生认真阅读教材，回答教师提出的思考题，使学生自主阅读能力不断提高。 通过组织学生研读材料，提高学生分析问题和解决问题的能力。 拓展空间，升华主题。
目标检测 检测内容： 1. 党的二十大的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神，自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。党的二十大将“建党精神”写入了党章。下列关于建党精神的说法正确的是（ C ) A.小苏：建党精神是当代中国精神的集中体现 B.小粤：伟大建党精神是我国时代精神的核心 C.小穗：伟大建党精神是中国共产党的精神之源 D.小莞：中华民族精神是建党精神的具体体现 2.抗洪精神、抗非典精神、抗震救灾精神、抗疫精神……中华民族精神在空间上不是封闭的，在时间上不是停滞的，而是一个鲜活而有机、不断吸纳的生命系统。这说明（ D ） A.民族精神是中华民族的“魂魄” B.爱国主义是中华民族精神的核心 C.传承民族精神是我们的法定义务 D.中华民族精神具有与时俱进的品格 3.出生石门的红军优秀指挥员、革命烈士王尔琢给父母的家书中写道：“为了让千千万万的母亲和孩子能过上好日子，为了让白发苍苍的老人皆可享乐天年，儿已决意以身许国，革命不成功，立誓不回家。"你能从中收获的力量是（ C ） ①孝敬父母，报答养育恩泽 ②不忘初心，厚植家国情怀 ③牢记使命，凝聚复兴力量 ④重温家书，追寻革命足迹 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 4. 某中学决定开展一次“高擎民族火炬，弘扬民族精神”的主题活动。下列符合这一主题的活动有( A ) ①参观本地爱国主义教育基地 ②举行“颂中华”校园歌手大赛 ③ 举行“艰苦奋斗精神代代传”的演讲比赛 ④举办“校园时装文化节”活动 A. ①②③ B.②③④ C.①③④ D. ①②④ 5. 2024年是红军长征胜利88周年，红军长征这一人类壮举给我们留下了宝贵的精神财富——长征精神。“金色的鱼钩”“半条被子”“半截皮带”已成为“地球红飘带”上的生动注脚，诠释着长征精神跨越时空的时代价值。中学生传承和弘扬长征精神( A ) ①要从自己做起，从现在做起，从小事做起　②要积极阅读长征故事，感悟长征精神的丰富内涵　③积极参加社会实践活动，用实际行动传承和弘扬长征精神　④最佳方式是全程徒步重走长征路 A.①②③　 B.①②④　 C.①③④　 D.②③④
板书设计
作业设计 基础性作业： 阅读教材，加深理解。 拓展性作业：继续完善“践行社会主义核心价值观，做负责任的公民”的倡议。
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