资源简介

外研版(2024)七年级上册
Unit 1 A New Start Presenting ideas Reflection 教学设计
一、单元整体分析
1.单元主题与教学目标
Unit 1 A New Start 的主题是“初中生活的适应与学术探索”,具体聚焦 在 “Presenting ideas” 和 “Reflection” 两个环节上。本单元旨在通过制作海 报和口头报告活动，帮助学生分享对初中生活的理解和感受，同时练习使用代词 和学校生活相关词汇，提升语言表达能力和团队合作能力。
具体教学目标包括：
学生能够使用本单元词汇和表达谈论学校生活。 学生能够使用代词描述自己的初中生活。
学生能够反思并表达对初中生活的理解。
学生能够通过小组合作完成海报制作和口头报告。
2. 学情分析
七年级学生刚从小学升入初中，面临着学习环境和社交圈子的双重变化。他 们可能对初中生活充满期待，也可能感到紧张或不安。通过本单元的学习，学生 需要逐渐适应新的学习环境，培养自主学习能力和时间管理能力。此外，学生之 间的合作意识和语言表达能力也需要进一步提升。
3. 教学重难点
重点：学生能够掌握并运用代词，学会使用与学校生活相关的词汇和表达。
难点：学生在合作中提高信息整合和创新能力，通过口头报告展示自己的观点。
二、教学过程设计
Step 1:Lead-in (导入)
教师活动：
通过展示不同国家学生开学第一天的习俗和活动图片(如俄罗斯父母和学生
参观学校、印尼学生参与团队活动等),引导学生讨论初中生活的新变化和挑战。 提出问题：“初中生活与小学有何不同 ”和“你对初中生活有哪些期待或担忧 ” 学生活动：
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学生思考并回答教师提出的问题，分享自己的感受和看法。 设计意图：
激发学生对新学习环境的好奇心和参与度，为接下来的学习做好心理准备。
Step 2:Vocabulary Review (词汇复习)
教师活动：
列出与学校生活相关的词汇，如“class”,“homework”,“teacher”,“friend” 等。
设计词汇游戏，如“Word Bingo”或“Memory Match”,让学生在游戏中复习词 汇。
学生活动：
积极参与词汇游戏，复习并巩固关键词汇。 设计意图：
加深学生对关键词汇的记忆，为后续学习打下基础。
Step 3:Group Work-Poster Making (分组制作海报)
教师活动：
分组并布置任务：学生分组讨论初中生活的第一周，包括学习、活动、问题和感 受。
提供指导：指导学生根据小组讨论结果制作海报，包括内容设计、布局和色彩搭 配等。
学生活动：
分组讨论并投票决定海报内容。 分工合作，共同制作海报。
设计意图：
练习合作与信息整合能力，提升学生的创造力和团队协作能力。
Step 4:Language Tips (语言提示)
教师活动：
提供语言提示，帮助学生在海报中使用合适的表达。例如，指导学生使用代词“my”, “your”,“his”,“her”,“its”,“our”,“their” 等描述自己的初
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中生活。
展示样句，如 “My first week at junior high was challenging but exciting.” 和“I learnt a lot from my first lesson,and I enjoyed the
activities.” 学生活动：
使用语言提示丰富海报内容，提高语言表达能力。 设计意图：
帮助学生掌握代词的使用，提升语言表达的准确性和丰富性。
Step 5:Poster Presentation (海报展示)
教师活动：
组织学生展示他们的海报，并提供一个公平的展示平台。
鼓励学生使用语言表达和非语言交流技巧，如肢体语言、声音变化等。 学生活动：
展示小组海报，并向全班介绍自己的作品和创作思路。 设计意图：
练习口头表达和批判性思维，提高学生的自信心和公众演讲能力。
Step 6:Reflection (反思)
教师活动：
引导学生反思对初中生活的理解，包括学习、生活、情感等方面的变化。
提供反思和自我评价表，帮助学生记录自己的学习成果和需要改进的地方。 学生活动：
反思学习成果，填写反思和自我评价表。 设计意图：
促进学生自我反思和评价，明确自己的学习方向和目标。
Step 7:Summary (总结)
教师活动：
1.总结学生在本单元中的学习成果，强调代词使用、团队合作以及反思能力的重 要性。
2.回顾本单元的关键词汇和句型，确保学生已经掌握并能够在实际情境中运用。
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学生活动：
回顾并总结自己的学习收获，思考如何将所学应用到日常生活中。 设计意图：
巩固学生对本单元内容的理解，为后续的学习打下坚实基础。
Step 8:Homework Assignment (家庭作业)
作业内容：
1.书面反思报告：要求学生撰写一篇300字左右的反思报告，内容涵盖对初中生 活的感受、遇到的挑战及解决方案、以及未来的学习计划和目标。
词汇拓展：查找并学习5个与校园生活相关的新词汇，包括其英文释义、例句和 用法，准备在下节课与同学分享。
2.预习任务：预习Unit 2的内容，特别是与“日常活动”相关的词汇和句型， 为下节课的讨论做好准备。
设计意图：
通过书面反思报告，进一步巩固学生的反思能力，促进个人成长。 词汇拓展作业旨在拓宽学生的词汇量，提高语言运用能力。
预习任务帮助学生提前了解下一单元的内容，为课堂学习做好准备。
三、教学评估与反馈
1. 教学评估
过程评估：通过观察学生在小组讨论、海报制作和口头报告中的表现，评估其合 作能力、语言表达能力和创新思维。
成果评估：通过检查学生的反思报告、词汇拓展作业和预习任务，评估其学习成 果和自主学习能力。
2. 反馈机制
即时反馈：在小组讨论和海报制作过程中，教师及时给予学生反馈，指出其优点 和不足，并提供改进建议。
书面反馈：在批改学生的反思报告和词汇拓展作业时，教师提供详细的书面反馈， 包括肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。
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同伴反馈：鼓励学生相互评价海报和口头报告，促进相互学习和交流。
四、教学反思与改进 教学反思：
回顾整个教学过程，思考哪些环节设计得较为成功，哪些环节需要改进。 分析学生在课堂上的表现和反馈，了解他们的学习需求和困难。
思考如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
教学改进：
根据学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，使教学更加贴近学生的实际需求。 加强对学生个体差异的关注，为不同水平的学生提供个性化的指导和支持。
引入更多互动性和趣味性的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，提高学生的学 习兴趣和积极性。
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