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(共34张PPT)
R·七年级生物学上册
第四章
生物分类的方法
第二节
从种到界
蜻蜓既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。为什么要给蜻蜓冠以不同的类群名称呢？
动物
无脊椎动物
节肢动物
昆虫
通过本节学习，你将知道：
生物分类的等级有哪些？
最基本的分类单位是什么？
对生物进行分类有什么意义？
推进新课
知识点一 分类等级
为了科学地对生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间在形态结构、生理功能以及生殖方式等方面的相似程度，把它们逐级分类。
生物可分为植物界、动物界等几个界，每个界下面又被分为几个不同的门，依此类推。
大
小
界
门
纲
目
科
属
种
生物分类等级
植物界中有若干个门，每个门的所有植物都有一些共同特征；在一个门里，可能会有成百上千种生物，但是在每一个种里，只有一种生物。
如我们熟悉的荷花（莲）和睡莲，它们虽然外观相似，从分类学上看，亲缘关系甚远。
界
门
纲
目
科
属
种
植物界
被子
植物门
双子叶植物纲
山龙眼目
莲科
莲属
荷花
植物界
被子
植物门
双子叶植物纲
睡莲目
睡莲科
睡莲属
睡莲
生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构、生理功能和生殖方式等），把生物划分为种、属等不同的等级，并对每一类群的形态结构、生理功能和生殖方式等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
科学方法
生物分类
狼在动物分类中的位置
每一只狼是一个动物个体，但所有的狼都属于同一个物种。
种
分析·讨论
狼在动物分类中的位置
郊狼的体型比狼小得多，但是这两种动物都具有身体较长、眶间部显著隆起等特征，因此它们被划分到同一个属——犬属。
属
狼在动物分类中的位置
狐的眶间部平缓，但它与狼、郊狼都具有颜面部较长、吻端突出、爪钝而不能伸缩等共同的特征，因此被划分到同一个科——犬科。
科
狼在动物分类中的位置
虎的爪锐利且能伸缩，不属于犬科，但它和狼、郊狼、狐一样，具有尖锐的犬齿，因此它们同属于一个目——食肉目。
目
狼在动物分类中的位置
马、兔、蝙蝠等动物，与狼、郊狼、狐之间的差别很大，但它们都具有胎生、哺乳等特征，都属于一个纲——哺乳纲。
纲
狼在动物分类中的位置
图中的这些动物都有由脊椎骨构成的脊柱，它们同属于脊索动物门的脊椎动物亚门。
门
狼在动物分类中的位置
图中的这些生物都是真核生物，可以运动，它们同属于动物界。
界
狼在动物分类中的位置
1. 同为食肉目的狼、狐和虎之间，狼与狐的亲缘关系近，还是狼与虎的亲缘关系近？
讨 论
狼与狐同属于犬科，亲缘关系比同为食肉目的虎更近。即分类单位等级越高，其中生物的共同特征就越少，亲缘关系越远；分类等级单位越低，其中生物的共同特征就越多，亲缘关系越近。
狼这个物种，在分类上隶属于犬属、犬科、食肉目、哺乳纲、脊索动物门的脊椎动物亚门、动物界。
小资料
同一等级的分类单位中的生物差异过大，需要细分时，在相应等级下可进一步划分亚门、亚纲、亚目、亚科、亚属、亚种。
2. 分别用7个等级的分类单位描述狼，有什么意义？
植物的每一个物种，也可以用同样的方法，归属到相应的属、科、目、纲、门、界之中。
桃（种）：桃属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物门的被子植物亚门、植物界。
像这样，每种生物都可以归入7个等级的分类单位中，它在生物分类上的位置就非常清楚了。
知识点二 种是最基本的分类单位
你知道狮虎兽吗？狮虎兽是狮子和老虎在人工干预下相互交配产生的后代，它们几乎没有生育能力。同样地，骡子是马和驴交配产生的后代，也没有生育能力。
狮虎兽
同一物种内的雌雄个体间可以相互交配，产生具有生殖能力的后代。不同物种的雌雄个体之间，一般不能繁殖后代。
在生物分类单位中，种也称物种。
斑马马
(斑马-马)
骡
(驴-马)
不同物种产生的后代几乎没有生殖能力。
可以认为，一个物种就是一个“大家庭”，它是通过繁殖而来的自然群体，个体间的亲缘关系最近。
在7个等级的分类单位中，“种”是最基本的分类单位。
小资料
银杉的学名中，Cathaya为属名，表示银杉属，意为华夏；argyrophylla为种加词，表示银叶的；Chun et Kuang显示银杉的命名人，为我国科学家陈焕镛和匡可任。
双名法：属名 ＋种加词（＋命名者的姓名等信息）
如银杉的学名：
Cathaya argyrophylla Chun et Kuang
像这样，生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄清生物之间的亲缘关系，更好地研究、保护和利用动物。
调查是科学研究常用的方法之一。森林资源调查、人口普查等都是调查。调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。
科学方法
调查
生物资源一般指有生命的自然资源，包括生长在自然界中的能够直接或间接被人类利用的动物、植物和微生物。每个地区都有生物资源，认识本地区的生物资源，是保护及合理开发利用这些生物资源的基础。
调 查
调查本地区的某种生物资源
本地区有特色的生物资源有哪些？你提出的保护和开发利用的措施有哪些？
仔细阅读课本P131并进行调查，讨论：
讨 论
课外实践
给校园内的植物挂牌
在植物园或公园里，经常可以看到各种植物的标牌。不同地方标牌的内容不完全一样，但一般都包括植物的名称、属于哪个科、分布和用途等。在老师的指导下，查阅有关分类的书籍，试着设计制作标牌并给校园内的植物挂牌。
你需要考虑用什么材料做标牌，木本类和草本类等植物的标牌如何挂，同一种植物在哪一株上挂牌等问题。如果校园里的植物已经有了标牌，你需要去评估这些标牌上的信息是否准确。
练习与应用
1. 在大熊猫、棕熊、荒漠猫、豹和狮5种食肉目动物中，大熊猫和棕熊属于熊科动物，其他均是猫科动物，荒漠猫为猫属，豹、狮为豹属。判断下列叙述是否正确。
一、概念检测
（1）豹和狮间的亲缘关系最近。 （ ）
（2）荒漠猫与豹的亲缘关系比与大熊猫的远。
（ ）
（3）在纲这个分类单位上，上述动物属于同一个纲。 （ ）
（4）大熊猫和棕熊间的共同特征多于大熊猫和荒漠猫间的共同特征。 （ ）
√
×
√
√
2. 在界、门、纲、目、科、属、种这7个等级的分类单位中，你认为哪个等级的生物共同特征最多？哪个最少？说出你的理由。
同种生物共同特征最多，同界最少。
分类单位等级越高，其中生物的共同特征就越少，亲缘关系越远；分类等级单位越低，其中生物的共同特征就越多，亲缘关系越近。
蝙蝠会飞，但在分类学上属于哺乳纲，而不属于鸟纲，请你说出其中的原因。请查阅资料，了解东亚伏翼(一种在我国常见的蝙蝠)所属的目、科、属的名称，以及在我国的分布情况。
二、拓展应用
课堂小结
1. 生物的七个等级分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。
2.“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。
3. 双名法：属名 ＋种加词
（＋命名者的姓名等信息）
课后作业
1.完成课本课后习题；
2.完成练习册本课时的习题。

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