资源简介

Unit 1 Hello!
第3课时Wrap-up time教学设计
1. 语言能力：能够在日常生活中根据时间的不同、对象的不同、场景的不同等选择恰当的问候方式。
2. 学习能力：能从图片中获取信息，发挥想象，输出有关问候的多种可能性。
3. 思维品质：以小组合作的形式展现不同人物、不同场景中的对话，树立友好礼貌的做人做事态度。
4. 文化意识：了解不同国家的问候语，感知语言各异、情谊相通的文化意识。
1. 能熟练运用本课所学的词汇和句型在一天中不同的时间段向对方打招呼。
2. 能自主收集其他打招呼用语。
3. 了解不同国家的不同问候方式。
这是本单元的复习板块，以图片场景让学生创编对话的方式检测学生是否掌握了打招呼的不同方式。旨在让学生能够在日常生活中根据时间的不同、对象的不同、场景的不同等选择恰当的问候方式。
1. 教学工具：PPT，课文视频
2. 教学方法：情境创设法，任务教学法，问题导入法
Step I: Warm up
Watch a video
T: Watch a video. How does the bear greet others
【设计意图】以绘本视频导入，吸引学生的注意力，让学生了解小熊如何向别人问候，并复习之前所学内容。
Step II: Presentation
1.(1) Mind map
T: How many greetings do you know
S: ……
(2)知识拓展
【设计意图】以思维导图的方式总结之前所学的问候用语，便于学生区分不同时间应用不同的问候语。
2. Greet others
(1) Look and say
T: Look at these pictures. Please think and make dialogues.
(2) Act it out
T: Look at the pictures, observe situations and make dialogues. Greet your family and friends in groups. Use Part A to help you.
【设计意图】以图片场景的方式让学生创编对话，对在一天中不同时间段使用不同问候语这一运用加深理解。
Step III: Practice
1. Think and share
T: Look back through the unit. How do you greet people
S: ……
T: Let's review them again with a chant!
【设计意图】以chant的形式复习让前后知识形成完整体系，感受知识间的联系。
2. Watch a video (Greetings in different countries)
【设计意图】适当的课外拓展，了解不同国家的不同问候方式，有利于学生感知语言各异、情谊相通的文化意识。
Step Ⅳ: Exercises
一、根据图片内容，判断句子正(T)误(F)。
( ) 1.It’s in the afternoon.
( ) 2. is Sarah.
( ) 3. is Amy.
( ) 4. We can see letter “C”.
二、火眼金睛，找出句子里错误的一项,并修改在后面横线上。
( ) 1. Hello, miss Li. _________
A B
( ) 2. Hi, mike. _________
A B
( ) 3. good afternoon, Wang Bing. _________
A B
( ) 4. Morning, Class. _________
A B
三、从方框中选择合适的句子完成下列对话。
( ) 1. Mr Green: Good afternoon, Su Yang.
Su Yang: _______
( ) 2. Zhang Hua: _______
Miss Li: Good morning, Zhang Hua.
( ) 3. Wang Bing: ________
Yang Ling: Hello, Wang Bing.
( ) 4. Liu Tao: Hi, Mike.
Mike: _________
A. Hello, Yang Ling. B. Good afternoon, Mr Green.
C. Hi, Liu Tao. D. Good morning, Miss Li.
四、单词排序，连词成句。
1. Hi Mike I’m (,) (.)
_______________________________________
2. Good I Sam am morning (,) (.)
_______________________________________
3. Miss afternoon Good Zhao (,) (.)
_______________________________________
4. night Tao Good Liu (,) (.)
_______________________________________
【设计意图】检查学生当堂内容掌握情况。
Step V: Summary
【设计意图】通过呈现思维导图的方式总结本节课词汇或者句型。
Step VI: Homework
1. Practice greetings with your parents.
2. Find the letters in your life and make a picture of them.
3. Review what you have learned in this unit.
【设计意图】通过布置作业巩固复习本节课单词以及句型。
本课时采用图片场景式开展复习教学，创设趣味情境，符合学生的学习内容。在课堂中，由反复练习到能够自主交流的教学方式、循序渐进的发展了学生的语言运用能力。

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