资源简介

《智取生辰纲》教学设计
一、教学目标
1. 引导学生理清小说的故事情节，把握作品的主题。
2. 分析小说中的人物形象，学习通过人物的言行、环境描写等展现人物性格的方法。
3. 培养学生阅读古典小说的兴趣，提高文学鉴赏能力。
二、教学重点与难点
1. 重点：分析杨志和吴用等人的形象，理解作品的主题。
2. 难点：体会小说中环境描写的作用，以及双线结构对推动故事情节发展的作用。
三、教学过程
第一 课 时
(一)导入新课
同学们，今天我们要学习的是《水浒传》中的一个精彩片段——《智取生辰纲》。这个故事 充满了智慧与谋略，情节跌宕起伏，引人入胜。接下来，让我们一起走进这个故事，感受其 中的魅力。
(二)作者及作品简介
1. 作者：施耐庵，元末明初小说家。
2. 作品：《水浒传》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了梁 山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经 历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
(三)字音教学
1. 展示词语：
趱行 (zǎn) 嗔怒(chēn) 恁地(nèn) 怨怅(chàng) 区气(òu) 聒噪 (guō) 朴 刀 (pō) 省得(xǐng)
逞辩 (chěng) 尴尬(gà) 勾 当 (gòu) 面面厮觑(qù)
兀的 (wù) 喏喏连声 (rě) 晁盖 (cháo) 剜口割舌 (wān)
2. 学生朗读，教师纠正读音。
(四)整体感知
1. 请学生快速阅读课文，概括故事的主要内容。
故事讲述了杨志押送生辰纲去往东京，在途中被吴用等人用计夺取的经过。
2. 引导学生梳理故事情节 报案人：青面兽杨志
嫌疑人：智多星吴用、托塔天王晁盖、白日鼠白胜、入云龙公孙胜、赤发鬼刘唐、立地太岁 阮小二、短命二郎阮小五、活阎罗阮小七
案发时间：六月初四中午
案发地点：黄泥冈松树林
案发经过：①慎押生辰纲，矛盾重重。②严查贩枣，客放松警惕。③阻拦买酒，引发众怒。 ④难违众意，同意买酒。
财产损失：十一担金银珠宝(价值如同现今的三千万人民币)
(五)分析人物形象
1. 杨志的形象
提问：杨志在押送生辰纲的过程中表现出了哪些性格特点
答案：杨志机警善变，小心谨慎，精明能干，忠于职守。他扮做客商，“智藏行踪”; 推迟每天动身时间且提前休息，“智变行辰”;宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径， “智选路径”;三问枣客，“智察枣客”。但他也有急功近利、粗暴蛮横、独断专横、不善 沟通的缺点，导致队友怨声载道。
2. 吴用等人的形象
提问：吴用等人是如何智取生辰纲的 他们表现出了怎样的特点
答案：吴用等人精心设计，一路尾随；巧扮贩枣客，引鱼上钩；买酒先饮，迷惑杨志； 佯装争酒，巧下迷药。他们智慧超群，团结一致，沉着冷静。
(六)课堂小结
本节课我们了解了《智取生辰纲》的故事梗概，分析了杨志和吴用等人的形象。下节课我们 将继续深入探讨小说中的环境描写和主题。
第二课时
(一)复习导入
回顾上节课的内容，提问：吴用等人智取生辰纲用了哪些计策
(二)环境描写分析
1. 文中直接写“热”达二十多处，通过写“凉”来间接写“热”达十余处，请找出 来，说说这样反复写“热”有什么作用。
相关语句：
此时正是五月半天气，虽是晴朗得好，只是酷热难行。 这般火似热的天气……
正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。 众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时热不可当。
看看日色当午，那石头热了，脚疼走不得。 “赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。”
作用：智借天时，通过反复写“热”,烘托出天气的炎热，为下文杨志等人在黄泥冈休 息、买酒解渴埋下伏笔，推动了故事情节的发展。
2. 分析黄泥冈的地形特点对故事发展的作用。
黄泥冈山路崎岖，人迹罕至，松树林枝叶茂密，可以掩藏作案工具和运输工具。吴用团队预 判杨志他们途经此处必会歇息乘凉，因此提早埋伏此处，以逸待劳，伺机而动。
(三)双线结构分析
明线：杨志在矛盾重重中小心押送。 暗线：吴用等人暗中布局用计巧夺。
双线结构的作用：明暗交织，互相呼应，推动了故事情节的发展，使情节更加扣人心弦。
(四)主题探讨
1. 提问：杨志失陷生辰纲的原因有哪些
答案：队内矛盾无法调和，对手智高一筹，杨志自身性格的缺陷(急于求成),以及社 会的黑暗(“官逼民反”的真实现状)。
2. 提问：从这个故事中，你能体会到作者想要表达的主题是什么
答案：小说通过描写杨志押送生辰纲失败的故事，反映了当时社会的黑暗和不公，表达 了“官逼民反”的主题。
(五)中考链接
1. 展示中考链接的选段一和选段二。
2. 提问：两段选文都写到了“雪”,有什么作用
答案：“雪”是环境描写，交代了故事发生的天气寒冷恶劣，推动了故事情节的发展。
在选段一中，“雪”衬托了林冲的孤独和困境；在选段二中，“雪下的猛”渲染了紧张的气氛， 突出了林冲的愤怒和反抗。
3. 分析选文中的两处画线句。
答案：选段一中的画线句“林冲举手胞察的一枪，先戳倒差拨。陆虞候叫声：‘饶命! 吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又戳倒了。”运 用动作描写，表现了林冲的果断和勇猛。
选段二中的画线句“林冲骂道：‘奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我!怎不干你事 且吃我一刀!’”运用语言描写，表现了林冲的愤怒和对背叛的痛恨。
(六)课堂总结
通过学习《智取生辰纲》,我们领略了古典小说的魅力，感受到了作者对社会现实的深刻洞 察。希望同学们在今后的阅读中，能够继续品味经典，提高自己的文学素养。
(七)布置作业
1. 阅读《水浒传》的其他章节，选择一个你喜欢的故事，写一篇读后感。
2. 发挥想象，将《智取生辰纲》的故事改编成剧本。

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