资源简介

(共22张PPT)
人教版（2024）数学一年级上册
第五单元考点梳理
■考点一 9 加几
计算 9 加几时，可以用点数法、接着数、凑十法，其中凑十法比较简单，计算时把较小的数分成 1 和几，先将 9 和 1 凑成 10，再算 10 加几得十几。
易错警示 用凑十法计算时，把一个加数拆成两部分，一部分与另一个加数凑成 10，10 应该和拆出来的另一部分相加，不能与原数相加。
典例 1 列式计算。
［解题思路］
［答案］9+5=14
■考点二 8、7、6 加几
1. 8、7、6 加几的计算方法有点数法、接着数、凑十法等。
2. 用凑十法时，可以采用“拆小数，凑大数”的方法，也可以用“拆大数，凑小数”的方法。 一般用“拆小数，凑大数”来计算比较简便。
重难突破 8、7、6 加几的进位加法有什么规律？
答：（1）得数的十位上的数都是 1。（2）得数的个位上的数依次比另一个加数少 2、少 3、少 4。
典例 2 用你喜欢的方法计算。
［解题思路］
［答案］ 16
■考点三 5、4、3、2 加几
计算 5、4、3、2 加几的计算方法有凑十法、交换两个加数的位置的方法。
重难突破 为什么用交换两个加数的位置的方法计算 5、
4、3、2 加几？
答：因为交换两个加数的位置，和不变。 用交换加数位置的方法化成大数加小数计算更简便。
典例 3 看图列式计算。
［解题思路］
［答案］ 4+7=11
■考点四 解决问题
1. 同一个问题，从不同的角度提取信息，列出的算式可能不同，但计算结果相同。 不同的方法可以相互检验解答是否正确。
2. 求两部分的和，用加法计算。
3. 总数被分为两部分，已知两部分的量，求总数，用加法计算。
4. 用画图的策略可以更好地找出信息和问题之间的联系。
易错警示 解决问题时，不要看见“一共”就以为是总量，一定要分清谁是总量，谁是部分。 求总量时用加法，求部分时用减法。
重难突破 用不同算式解决同一问题的结果相同吗
答：同一问题，从不同的角度观察、分析，可以有不同的解题方法,结果是相同的。
典例 4 原来有多少个篮球？
［解题思路］
［答案］ 9+6=15（个）
■方法 1：运用转化法解决填数问题
在解决一些新的问题或复杂的问题时，可以根据题目中存在的相等关系，把新的问题或复杂的问题通过换角度、换方法转化为已学过的问题或容易解决的问题，最终得出答案。
例 （ ）里最大能填几？
7+（ ）＜13 9+（ ）＜14
［解析］先想 7+（ ）=13，括号里填 6，要使 7+（ ）＜13，（ ）里应填小于 6 的数，其中最大的数是 5，所以（ ）里最大能填 5。 同理可以得出：9+（ ）＜14，（ ）里最大能填 4。
［答案］ 5 4
■方法 2：运用画线段图的方法解决稍微复杂的加法问题
画线段图法是指用线段表示数量，线段的长度代表数量的多少，线段的关系表示数量关系，在线段上或线段旁辅以一些数据、符号、文字或图形说明，能够表达题目中的条件、问题以及数量间相互关系的一种解题方法。
例 妈妈买回来一些梨，第一天吃了总数的一半，第二天吃了剩下的一半，最后还剩下 4 个梨，妈妈一共买回来多少个梨？
［解析］画图理解题意：
［答案］4+4=8（个） 8+8=16（个）

展开更多......

收起↑