资源简介

(共31张PPT)
第5课
童趣
目
录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
本课目标
(二)艺术表现
能够用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。
(一)审美感知
通过学唱歌曲，感受歌曲的情绪和风格。
(三)创意实践
能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。并通过音乐、语言及肢体动作等进行生动地表演。
（四）文化理解
通过学唱歌曲，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。锻炼学生综合的音乐表现力。
新知导入
同学们:
你们以前都听过蜗牛和黄鹂鸟的故事吗？
文字内容
新知导入
谁能讲一讲？
新知导入
歌曲
《蜗牛与黄鹂鸟》
新知讲解
聆听歌曲:
感受歌曲的情绪是怎样的？
80%
新知讲解
歌曲的速度是怎样的？
表现了怎样的画面？
新知讲解
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。
下面边打节奏边朗诵歌词
新知讲解
歌曲由四个乐句组成，全曲围绕着一个很有特点的核心音调“切分节奏”展开，衬词的使用使音乐形成切分节奏，使音乐更富于弹性和动力感。歌曲歌颂了那种任劳任怨、知难而进、不断进取的无畏精神。
下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
新知讲解
注意切分节奏的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
新知讲解
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
新知讲解
这一句大家熟悉吗？
新知讲解
第一乐句与第三乐句完全相同，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
新知讲解
这一句大家熟悉吗？
新知讲解
第二乐句与第四乐句除了句尾落音不同外，其他三小节完全相同，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
完整演唱
03
课堂展示
下面请同学上台边演唱歌曲边做声势动作表现歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏一段视频
课堂拓展
说说你的感受？
课堂总结
《蜗牛与黄鹂鸟》
1=bE 2/4
中速欢快地
谢谢欣赏
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版二年级上册第5课《童趣》第4课《蜗牛与黄鹂鸟》
【教材分析】
《蜗牛与黄鹂鸟》是人音版二年级上册第5课《童趣》第4课唱歌课。《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲，感受歌曲的情绪和风格。
(二)艺术表现
能够用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。
(三)创意实践
能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。并通过音乐、语言及肢体动作等进行生动地表演。
（四）文化理解
通过学唱歌曲，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。锻炼学生综合的音乐表现力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能够用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。
(二)教学难点:
1、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。并通过音乐、语言及肢体动作等进行生动地表演。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，你们以前都听过蜗牛和黄鹂鸟的故事吗？
预设：回答问题
教师：谁能讲一讲？
预设：回答问题
教师：今天我们就来学习一下这首歌曲，它的名字叫作《蜗牛与黄鹂鸟》。（书写板书《蜗牛与黄鹂鸟》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受表演
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
预设：回答问题
教师：歌曲的速度是怎样的？表现了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。下面边打节奏边朗诵歌词
预设：朗诵歌词
教师：观察曲谱，判断歌曲由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：歌曲由四个乐句组成，全曲围绕着一个很有特点的核心音调“切分节奏”展开，衬词的使用使音乐形成切分节奏，使音乐更富于弹性和动力感。歌曲歌颂了那种任劳任怨、知难而进、不断进取的无畏精神。下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：这一句大家熟悉吗？
预设：回答问题
教师：第一乐句与第三乐句完全相同，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：这一句大家熟悉吗？
预设：回答问题
教师：第二乐句与第四乐句除了句尾落音不同外，其他三小节完全相同，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：同学们唱得不错，我们完整的跟琴来唱一遍
预设：演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台边演唱歌曲边做声势动作表现歌曲
预设：上台表演（教师引导）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面欣赏一段视频
预设：欣赏
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过学唱歌曲，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。锻炼学生综合的音乐表现力。】
【板书设计】
《蜗牛与黄鹂鸟》
1=bE 2/4 中速欢快地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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